鲁教版（2019）高中地理 选修一 3.2 气压带、风带与气候 教案

第二节　气压带、风带与气候

【教学目标】

1．识记气压带、风带的形成与分布特点。

2．理解气压带、风带的移动及其对气候的影响。

3．结合实例分析，掌握季风的形成原理。

4．理解季风环流对气候的影响。

【教学重难点】

1．理解气压带、风带的移动及其对气候的影响。

2．结合实例分析，掌握季风的形成原理。

【教学过程】

【导入】读教材56页引言图文材料

提出问题：东非大草原上的动物为什么要大规模迁移？这与气压带、风带的移动有关系吗？

引出话题：地球上大范围、有规律的大气运动叫做大气环流。大气环流的结果形成7个气压带6个风带。对全球天气、气候有重要影响。

那么全球风压带是如何形成的呢？

学生发言：略。

（课件出示图文资料）组织学生读教材57至58页文字，观察图3-2-2及3-2-3，完成任务：

（1）认识并记忆、绘制全球气压带风带图。

（2）展示学生的绘图结果并点评。

教师归纳小结，课件展示，梳理归纳教材内容如下：

一、大气环流

1．含义：地球上大范围、有规律的大气运动。

2．意义：调节高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽，影响各地的天气和气候。

二、气压带、风带的分布

1．气压带大致上平行于纬线呈带状分布。

(1)位置：纬线0°、30°、60°、90°分别是赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带的中心纬线。

(2)特点：高低压相间分布；气压带和风带是相间分布。

(3)局部图和变式图，有以下三种类型：

2．移动：随太阳直射点的季节移动而移动，就北半球而言，夏季偏北，冬季偏南。如下图所示：

[思考]　试分析赤道低气压带与副极地低气压带的成因有何不同？

提示：赤道低气压带是由于热力因素形成的，而副极地低气压带是由于动力因素而形成的。

3．形成：高低纬之间的冷热不均和地转偏向力，形成三圈环流，进而形成了全球性的气压带和风带。

（1）“动力”——形成气压带

（2）“偏转”——形成风带风向

依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向，再根据所在半球确定偏转方向，从而判定风带的具体风向。

三、气压带、风带对气候与景观的影响

1．单一气压带、风带控制对气候的影响

在单一气压带、风带控制下形成的气候类型，其终年气温和降水较稳定，季节变化小，分析如下表所示：

2.气压带、风带的季节移动对气候的影响

受气压带、风带季节移动影响，降水往往具有明显的季节变化特征，具体分析如下表所示：

3．气压带对气候和景观的影响

4.风带对气候和景观的影响

(1)信风控制：气候干燥，多荒漠景观。

(2)西风控制的大陆西岸：形成温带海洋性气候。

(3)极地东风控制：形成苔原气候与景观。

5．气压带、风带季节移动对气候的作用

[思考]　在地中海地区发展农业种植，必须首先考虑的自然区位因素是什么？为什么？

提示：水源。因该区为地中海气候，夏季受副热带高气压带控制，高温干燥，降水少。

四、季风与季风气候

1．北半球冬、夏季气压活动中心的形成与分布

(1)1月：副极地低气压带被大陆上冷高压切断

(2)7月：副热带高气压带被大陆上热低压切断

2．季风环流与季风气候

[思考]　我国云南南部的滇南谷地形成了热带季雨林景观的主要原因是什么？

提示：该地地处我国的热带地区，纬度较低，夏季受来自印度洋的西南季风的影响明显，形成了热带季风气候，发育了热带季雨林景观。