【同步教案】苏教版数学一年级上册--9.1 数数、读数 教案

年级

一

学科

数学

主题

数数、读数

主备教师

课型

新授

课时

1

时间

导学教师

教学目标

1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11－20各数的大小、顺序，并初步感知11－20各数的组成。

2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。

教学

重、难点

教学重点：掌握11－20各数读法

教学难点：理解“10个一是1个十”

导学方法

通过实践，引导交流，合作探究

导学步骤

导学行为（师生活动）

设计意图

导学教师

复备

回顾旧知，引出新课

同学们都喜欢看什么动画片呢？

生交流。

今天啊，喜羊羊、美羊羊他们都来到了我们的课堂，想不想一起去看看？

提起动画片学生的情绪马上高涨了起来。

新知探索

一天，       懒羊羊到慢羊羊开的商店去买铅笔，他买了6支铅笔。他刚走，美羊羊就进来了，瞧，她买了几支铅笔？

10支。谁来替慢羊羊爷爷数出10支铅笔？学生1支1支地数。可是，美羊羊却说，她不要这些，她拿一盒就行了，美羊羊说的对吗？今天我们就来学习这些知识，揭示课题。

从学生实际出发， 课件充分调动了学生学习的积极性，同时也了解了学情，以利于有针对性地展开教学活动。

例题精讲

课件演示：从盒子里拿出10支铅笔，这10支铅笔就是1盒。请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。

学生按要求进行操作活动。

课件演示：数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。

拿起学生捆的1捆小棒提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：10个一）也就是“1个十”（在刚才的基础上继续板书：是1个十）。

在以后的学习中，我们一般满了10根小棒就捆成1捆，表示1个十。

把“10个一是1个十”齐读两遍。师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。（把“一”和“十”描成红色）

“1个十”在生活中应用很广。比如刚才美羊羊去买铅笔，一般是几枝铅笔装1盒？（指名回答）这1盒就是1个十，如果买10枝铅笔就不用一枝一枝地数了，拿出1盒就行。

所以聪明的美羊羊做的对！

可是，新问题又来了，这次喜羊羊也来买铅笔，他要买12支铅笔，你觉得慢羊羊爷爷该怎么拿给他？

也请你在课桌上摆12根小棒。

怎样摆容易清楚地看出是12根？请在课桌上摆一摆？

学生摆小棒，教师巡视，发现不同种摆法。

估计一般都会摆成1捆2根，展示一个学生这样的摆法。

提问：我们来数一数是不是12根。1捆是10根，再加2根是12根。这种摆法看得清楚吗？

如果有其他摆法，先检查一下是不是12根，再让大家评议这样摆是不是容易看清楚。

小结：摆12根小棒时，先摆1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。这样的摆法表示1个十和2个一，合起来就是12，看起来比较清楚。

课件出示喜羊羊买铅笔的拿法。

下面请同学们按老师的要求摆小棒。

11根，13根，19根同桌互检，说说为什么摆的这么快。

11根就摆1捆零1根，11是1个十和1个一

13根就摆1捆零3根，13是1个十和3个一

19根就摆1捆零9根，19是1个十和9个一

请同学们再添上1根是多少根？20根，怎样能让老师一下子看出是20根？交流，把另10根捆成1捆，一共2捆。

提问：这里是把几根捆成1捆的？又捆成1捆有什么好处？2捆是2个什么是多少？（板书：2个十是20）

课件演示过程。

小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11－20各个数，还知道了10个一是1个十，2个十是20。下面我们应用这些知识来解决一些问题。

课堂检测

这节课大家和喜羊羊一样聪明，快告诉他，今天你有什么收获？

提出数学问题，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、捆一捆、拿一拿等活动，自然形成“10个一是1个十”的概念，使抽象的数学概念变得具体生动，易于学生接受。在教师的组织引导下，学生动手操作，动脑思考，充分展现学生各自的聪明才智，在较短的时间里灵活运用已有知识理解了“2个十是20”

课堂检测

1、   想想做做第1题。学生动手做做看。

2、   想想做做第2、3题。按要求做，同桌互检，然后倒过来数。

提问：小朋友，你发现尺子上的数越往右越怎么样？

师补充提问：13和15中间的数是几？17左边是几，右边是几？

3、   想想做做第4题，老师先教给学生估的策略，然后学生估。集体交流。

对学生的估计评价：估计时先要确定一个范围，然后想一想大概是多少。

4、   第5题。

提问：图上画了什么？图上标出的数分别表示什么意思？（指名回答）

你会读这些数吗？读给同桌听听。

提问：你在哪里见到过11－20这样的数？

5、   趣味练习，连线。

练习形式多样，在猜一猜、数一数、圈一圈等活动中巩固新知，培养数感，体会数学与生活的联系。

总结提升

10个一是1个十

2个十是20

板书设计

认识11-20各数

-------数数、读数

10个一是1个十

2个十是20

本课作业

83页想想做做第6题

本课教育评注（实际教学效果及改进设想）

本节课我选择学生感兴趣的动画形象作为全课串联的主角，学生怀着浓厚的兴趣去学习，学习目标达成度高。