【同步教案】苏教版数学一年级上册--8.3有关0的加、减法 教案

年级

一

学科

数学

主题

有关0的加、减法

主备教师

课型

新授

课时

1

时间

导学教师

教学目标

1、让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程，能够正确计算5以内有关0的加、减法。

2、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。

3、让学生感受数学与生活的联系。

教学

重、难点

教学重点：理解5以内有0的加减法的算理。

教学难点：正确计算5以内有0的加减法。

导学方法

通过实践，引导交流，合作探究

导学步骤

导学行为（师生活动）

设计意图

导学教师复备

回顾旧知，引出新课

一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？

通过故事导入，可以激发学生对学习新知的兴趣。

新知探索

操作学具：

讲述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。

教学例3：

课件

出示主题画。

师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？

和学生一起分析图画。

同学们，图上原来有几个小朋友？后来又走了几个？那么现在还剩几个小朋友呢？

通过演示，初步经历有关0的减法的探索过程，然后导入例题，学生的思路很容易被打开。

例题精讲

教学有0的减法的含义。

教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，后来3个都走了，现在没有小朋友了。教师带领学生将图意复述几遍。

小朋友，原来有3个人，后来3个都走了，没有小朋友了，象这样从3个中去掉3个，我们就可以用什么方法计算？

教师板书：3－3

最后剩下几个小朋友？得数是几？

齐读这个加法算式。这个算式就表示从3中去掉3，就是没有的意思。（让学生复述几遍）。

练习：手里有2个气球，一松手，气球全飞走了，现在手里还有几个气球？

列式，说结果，交流。

岸上还有几只青蛙？列式，说结果，交流。

小结：从几里去掉几，用减法计算，结果为0.

教学例4：

课件出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。

提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？

列出算式。

学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0为什么等于5。

一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，所以

5      +      0       =     5

左边一盆开   右边一盆一朵      两盆一共

的朵数         也没有          开的朵数

小结：几加0还得几。

课堂检测

提问：今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？ 安排学生相互说说，再告诉大家。

总结：今天，我们学习了算式中有0的加法和减法，如果一个数再减掉这个数，得数就是0；如果一个数加上0，得数还是这个数。

根据情境图，让学生依据加、减法的含义和0的含义，算出得数，进一步掌握有关0的加、减法。

课堂检测

1、完成“想想做做”的第1题。

（1）让学生明确图意。

（2）说出图意：左边有0个桃子，右边有4个桃子，一共有4个桃子。

（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。

（4）在书上填写。

（5）将算式读一遍。

答案：4  4  4  0  4

2、完成第2题。

（1）先让学生摆小棒，边摆边说。

（2）在书上填写得数。

（3）集体订正。

3、完成第3题。

（1）让学生明确图意。

（2）说出图意：原来有5只小鸟，飞走1只，还剩4只；飞走3只，还剩2只；飞走5只，还剩0只。

（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。

（4）在书上填写。

（5）将算式读一遍。

答案：1  4  5  3  2  5  5  0

4、完成第4题。

让学生直接在书上填写，体会。横着比一比，从三道算式能知道什么？再竖着比一比，从四道算式中能知道什么？

5、完成第5题。

（1）首先让小朋友在书上直接写得数。

（2）读出算式和得数

通过练习、交流，进一步体会0的加、减法计算的规律。

总结提升

算式中有0的加法和减法，如果一个数再减掉这个数，得数就是0；如果一个数加上0，得数还是这个数。

板书设计

有关0的加、减法

3-3=0    5+0=5

本课作业

完成想想做做第6题。

本课教育评注（实际教学效果及改进设想）

学生在经历了动手实践、自主探索、合作交流的过程之后，学会了有关0的加、减法，并能总结出一定的规律。