教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

同学们，昨天我们学习了《长颈鹿与小鸟》这一课的前半部分，今天我们继续学习后半部分。［板书：长颈鹿与小鸟（2）］

问：你们喜欢做游戏吗？动物学校里的小松鼠正在大象老师带领下分组做游戏呢，而且遇到了一些用我们刚学的知识就可以解决的数学问题，想不想去挑战一下？（出示教材第91页“试一试”情境图）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

（一）分一分，填一填。

1.理解图意，找信息。

（1）图中有多少只松鼠？

（2）大象老师的分组有什么要求？是什么意思？

（3）汇报。

图中有18只松鼠，大象老师把这18只松鼠分组，要求每组只数要相同。

2.尝试分组。

（1）组内互说怎样分组能达到大象老师的要求。

（2）全班交流。

在学生说得无序时，适时指导学生按组数或每组只数从少到多或从多到少有序汇报，这样能做到不重复，不遗漏。

如：2只一组要分9组；

    3只一组要分6组；

    6只一组要分3组；

    9只一组要分2组。

（3）学生完成教材第91页表格。

教师巡视，辅导个别学生。

集体汇报，交流。

问：说一说你填表时用了哪些乘法口诀。

（4）引导观察表格，说说你的发现。

小结：竖着看，每列的两个数的积都是18，即参加游戏的小松鼠总数不变；横着看，每组只数越多，可以分的组数越少，每组只数越少，可以分的组数就越多。

（二）    里最大能填几？   

1. 出示：    里最大能填几？4×    <25

2. 让学生读题后问：本题最容易忽略哪两个字？（最大）对于这样的题目，你有什么方法解答？

3. 学生在独立思考后同桌交流。

4. 汇报。

方法一：从1开始，一个一个地试，找出最大的一个数。

方法二：利用乘法口诀，如想四六二十四比25少，四七二十八比25大，所以最大就只能填6。

1. 小练习：最大能填几。

     ×3 < 20

学生独立思考并完成后，指名说说自己是怎么想的。

小结：解答“    ”里最大能填几”时，可以从1开始尝试，也可以直接用乘法口诀快速找到答案。

四、巩固练习

1.完成教材第92页“练一练”第4题。

学生独立完成，再集体交流。

2.完成教材第92页“练一练”第6题。

先让学生独立填一填，然后集体核对。并指名说一说自己是怎么想的，分别用到哪句乘法口诀。

五、拓展提升

1.豆豆看一本书，每天看8页，3天可以看完。优优也想看这本书，计划每天看6页，几天可以看完？

8×3=24（页）     24÷6=4（天）

2.8人一桌吃饭，每人用一个饭碗，2个人共用一个菜碗，4个人共用一个汤碗，一共需要几个碗？

菜碗：8÷2=4（个）

汤碗：8÷4=2（个）

一共：8+4+2=14（个）

六、课堂总结

今天我们学习了什么？你有什么收获？在我们生活中有很多用除法来解决的问题，课后大家收集好可以互相说一说。

七、作业布置

完成教材第92页“练一练”第5、7题。

学生回答。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

看图，找信息。

观察思考。

理解题意，尝试解答。

完成练习。

独立思考。

学生回顾课堂内容。