一、情境导入

同学们，你们知道小老鼠一般什么时候出来吗？（晚上）是的，这天晚上小老鼠又出来找吃的，看，课件出示教材第36页的情境图1，小老鼠找到了什么？（土豆）接下来它会怎样做呢？课件出示教材第36页的情境图2，原来它想把这些土豆背回家啊！（板书课题：背土豆）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.得数是7的加法。

（1）放大情境图左图。问：你从图中获得什么数学信息？能提出什么数学问题？会列式解决吗？

学生独立思考后组内交流。

（2）全班交流，鼓励学生大胆表达，只要学生表达合理都给予表扬。

有两堆土豆，一堆5个，另一堆2个，一共有多少个土豆？

列式：5+2=7

问：你是怎样算出结果是7个的？

方法一：数数法，把两堆的土豆一起数。

方法二：接数法，从5后面接着数出2个数。

方法三：推理法，根据4+2=6，得出4+3=7。

（3）小练习：用圆片代替土豆，摆一摆、说一说、算一算刚才的算式。

小结：计算7的加法可以用数数法、接数法和推理法来计算。

2.7减几。

（1）课件放大出示教材第36页情境图2。

（2）观察图说说发生了什么事？

生：一个土豆从袋子里漏出来了！

（3）你能提出一个数学问题吗？

生：袋子里还有多少个土豆？

（4）谁能完整地说一说这个问题？

袋子里原来有7个土豆，漏了1个土豆，还有多少个土豆？

（5）解决问题，并探索计算方法。

7-1=6，鼓励学生结合操作活动如画图、摆小棒、摆圆片来计算。

（6）汇报交流。谁来把你的算法展示给大家？

结合学生的汇报课件出示：

方法一：摆物法，从7个圆片中拿走1个，剩下6个。

方法二：画图法，从7个圆片中画去1个，剩下 6个。

方法三：倒数法，从7开始倒着数1个数是6。

方法四：做加法想减法，1+6=7，那么7-1=6。

（7）小练习：发挥你的想象，继续走下去，还会出现什么情况？将想到的情况填入下表。

小结：可以结合7的组成来计算7的加减法。

3.说一说。

（1）课件出示教材第36页问题四的情境图和算式：5+2=7，7-2=5。

（2）让学生结合情境编故事。

左图：鱼缸里有5条金鱼，又放进去2条，一共有7条金鱼。

右图：有7个鸡蛋，有2个鸡蛋孵出了小鸡，还有5个鸡蛋。

（3）小练习：找一找生活中可以用这两个算式解决的问题。

小结：同一个算式可以表示不同的情境。

四、巩固练习

1.算一算。

2+5=           7-4=           4+3=           7-5=

1+6=           7+0=           7-2=           7-7=

先让学生独立完成，再全班订正。

2.完成教材第37页“练一练”第2题。

先让学生说一说图意，再列出算式，最后组织学生交流。

五、拓展提升

1.在○填上“+”或“-”。

2.阳阳和乐乐每人有5本书，阳阳给乐乐2本后，乐乐比阳阳多几本？

2+2=4

六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？在生活中也有很多地方要用到今天学习的加减法算式，回家再找一找吧！

七、作业布置

1.教材第37页“练一练”第1题。

2.在正确答案的后面画“√”。

                                    一共有多少只兔子？

                                    7-4=3  （      ）

                                    7-3=4  （      ）

                                    3+4=7  （      ）