小学西师大版商的近似值优质学案

导学过程

方法引导

【自主学习，基础过关】

1、情境引入

孩子们，我们每天都要步行，想知道自己每一步跨出的距离有多长吗？今天我们就来测算一下自己每一步的距离。

学生先小组内议论“走几步更合适”？然后分别测量计算结果。

发现：有的除不尽；有的除得尽，但是除起来很复杂。该怎么办呢？

学生讨论得出：用近似值比较简便。

（板书：商的近似值）

2、新的挑战

【问题1】我8步共走2.97米。平均每步大约多少米？

【问题2】7个西瓜重53千克。平均每个西瓜大约重多少千克？（得数保留一位小数）

【问题3】议一议：怎样取商的近似值？

【自主探究，产生疑惑】

1、  学生独立完成问题1、2、3。

2、  产生疑惑：（1）该怎样确定商保留几位小数合适呢？用什么方法取商的近似值呢？

（2）近似值写在横式上得注意什么？

（3）怎样取商的近似值？

【合作探究 释疑解惑】

1、学生自学【问题1】后

（1）学生自学后列式算得：2.97÷8=0.37125（米）

（2）学生纠结：要计算每一步大约有多长？用得着除尽吗？不用除尽，那有该保留几位小数呢？

（3）孩子们展开讨论得出：用“四舍五入”法保留两位小数就可以了，因为千分位上是毫米，所以保留两位小数最好。

（4）展示结果：2.97÷8≈0.37（米）

  （学生板书竖式，然后全班交流订正。）

 答：平均每步大约0.37米。

2、小组讨论【问题2】

（1）学生自学后列式算得：53÷7

（2）学生纠结：得数一位小数，应除到哪一位为止？为什么？

（3）孩子们展开讨论得出：只要除到小数点后第二位，就可以决定四舍还是五入了。

（4）展示结果：53÷7≈7.6（千克）

（学生板书竖式，然后全班交流订正。）

答: 平均每个西瓜大约重7.6千克。

3、小组讨论【问题3】

取商的近似值要注意：（1）根据题目要求或实际情况，除到保留位数的下一位，这一位上的数字小于5，舍去；大于或等于5，向前一位进一。

（2）横式上得用“≈”哟。

【检测反馈，学以致用】

1、学生完成58页课堂活动第1题，先学生独立作业，再全班交流订正。

2、学生先独立完成课本练习十二1、2、4题，然后全班交流订正。教师适时指导。

【今天的收获】

  孩子们，这节课，我们共同探讨了一个什么问题？你都明白了什么？

【课后反思，自我完善】

运用生活实际问题创设情境，引入教学。

归纳疑惑，并展示，小组讨论。明确今天所要解决的问题

。

学生合作探究，共同解决今天的问题。

当堂检测时间为15分钟，并统一答案和解题思路。

通过当堂检测，找到学生自己当堂的问题，并做好修改和笔记。