小学科学湘科版 (2017)四年级上册第六单元 我们的小车1 设计制作小车教学ppt课件
展开教科版小学科学四年级上
《设计制作小车》教学设计
课题 | 设计制作小车 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 科学 | 年级 | 四年级上册 |
教材分析 | 本节课在前几课学生研究了如何驱动小车和其受到的摩擦力的基础上， 设计一辆小车，对单元知识进行总结和应用，并知道工程设计包括明确河题、制 定方案、实施方案和评估与改进等基本流程。本节课重点在于明确设计对象和制 定方案这两个环节，教师重在引导学生针对具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。 | ||||||
学情分析 | 本节课还面临一些挑战，首先是学生的设计意识比较薄弱，他们往往认为制 作一辆小车，只要拿着材料直接开展即可。其次他们对工程设计的基本方法知之甚少，比如设计图纸需要标注的内容，从不同角度绘制图纸等。 | ||||||
核心素养教学目标 | 科学概念目标： 工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。 科学探究目标： 在教师的引导下，能利用所给的材料设计方案，绘制设计图。 科学态度目标 发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。 科学、技术、社会与环境目标： 人们不断改进设计以满足自己不断增加的需求。 | ||||||
教学重点 | 运用本单元相关的科学概念设计一辆指定任务的小车。 | ||||||
教学难点 | 画出比较符合要求的设计图，并改进完善设计方案。 | ||||||
教学方法 | 情景再现法、实验探究法。 | ||||||
教学准备 | 教师准备：课件PPT等。 学生准备：记录单等。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 师：人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务 。我们也设计 一 辆具有动力的小车来完成任务吧!
| 生：思考、交流、讨论，回答问题。 | 从本单元知识之间的联 系入手，提出本课的主要 任务。 |
讲授新课 | 师：1.请利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车，使它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。
师：a.车身长度不超过25厘米； b.用橡皮筋或气球作动力； c. 只能利用提供的材料。
师：2.观察小车模型 ， 了解小车的结构 。 | 生：思考、交流、讨论，回答问题。
生：我们可以做个小实验。
生：思考、交流、讨论，实验。 | 1.先给出设计小车的任 务，并规定条件，直接 为学生提供探索的方 向，可以降低设计的难 度。接着又提供各种 材料，给足了学生足够 的发挥想象力和创造 力的空间。 |
课堂小结 | 车身:美观载物 小车丿 车轴：固定传动 轮子：滚动前进 | ||
板书设计 | 设计制作小车（一） 流程：明确问题-制订方案—实施方案f评估与改进 4架：支撑固定 车身:美观载物 小车丿 车轴：固定传动 轮子：滚动前进 | ||
课后作业 | 1．下面哪种能量的形式与其他的能量不同（ ）。 A．食物中的能量 B．电池中的能量 C．闪电具有的能量 2．小车2秒钟行驶了 60厘米，如果想让小车3秒钟行驶60厘米，可以（ ）。 A．加大拉力 B．减少载重量 C．减小拉力 3．如图，从三个不同斜坡的同位置释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块。木块被撞击后滑行距离最远的是（ ）。 A． B． C． 4．下列物体中具有能量的是（ ）。 A．静止在地面上的小车 B．正在振动的钢尺 C．地上静止的小球
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课后反思 | 亮点：在探讨制作方案时，学生们都踊跃发言，各抒己见，每个人都能表达出自己的一些看法，可以看出学生 们对设计制作小车是特别感兴趣的。 不足：在探究性学习过程中遇到困难在所难免， 教学建议：教师应该去了解每个学生忍受挫折的限度，当他们反复 失败时，适时介入进行点拨，帮助他们解决疑难问题，才不会导致探究兴趣和积极性的消失。 | ||
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