人教精通版五年级上册Lesson 35优秀教学设计

五年级上英语（教案）

Unit 6 It’s a grapefruit. Lesson 35 Just talk

一、教学内容  

    Lesson 35 Just talk

二、教学目标

1、言语技能目标

本部分通过创设凯特兄妹和妈妈逛水果超市的真实情景，引出并学习目标语言What are these ？They’re longans . What are those ？They’re lychees 。让学生通过图片、情景、模仿和表演操练 ，最终能达到在情景中自然运用所学语言。教师要引导学生能够运用Can I have some grapes ? Can we have some longans and lychess ? Are they longans ,too ? 等句型提出请求、进行询问 ，在真实的语境中进行交际，养成有礼貌的好品质。

2、语言知识目标

①．能够正确地听、说、认读单词longans  ,  lychees.

②．能够正确地听、说、认读的句子：

Can I have some grapes ?

 Can we have some longans and lychess ?

 Are they longans ,too ?.

③．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：

What are these ？They’re longans .

What are those ？They’re lychees .

3、情感态度目标

进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

三、教学重难点
重点①．能够正确地听、说、认读单词longans  , lychees  .

②．在适当的情景中正确地听、说、认读下面的句子：

What are these ？They’re longans .

What are those ？They’re lychees .

难点是学生在听力中能够浏览找出关键词，抓听重点。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片。另教师要准备各种水果图和几组超市的货架图。

五、教学过程

Step 1: Warm-up 热身活动

Revision 。

课件滚动出现学过的水果词汇 ，学生抢答。

教师和学生一起回顾本单元前4课所学的句型，围绕一般疑问句进行谈论。

What’s this /that…   ?  It ’s a /an….

 Is this /that… ?   Yes ,it is .   No ,it isn’t

Step 2: Presentation 新知呈现.

1） 创设情景 。

T：Hello, boys and girls , This is Peter’s fruit shop , It will open tomorrow . There are many fruit .     

（教师指向Peter’s 的水果店 ，通过What’s in the shop ? 的提问，引发学生思考水果店都有什么水果 ，也引发了学生可以买什么水果的思考 。）

 T：What’s in the shop ? Can you guess ? 

  ---There is a…   There are … (引发学生的积极讨论)

2）学习词汇longans ---龙眼。

教师在学生经过2、3分钟的积极讨论后，出示图片longans    

T：Look ! What’s these  ? 

   当学生回答汉语释义后，教师板书longans ---龙眼。

   T：Yes , They’re longans .   l-o-n-g-a-n-s  . （引出目标语言，教读 。）

3）教师用同样方法学习词汇lychees –樱桃 。

       教师拿出第3张图片coconut--椰子， 把它贴到远处，问

T： Look ! What’s those  ? 

   当学生回答汉语释义后，教师板书lychees –樱桃 。

   T：Yes , They’re lychees .   l-y-c-h-e-e-s . （引出目标语言，教读 。）

   4）学习句子 Can we have some … ?

      T：The fruits are yummy , Do you want to have some ?

       ----Yes , I do .

      T：If you want to have some , You can say “  Can we have some … ?  ”

         Let’s do together .

      T：The longans are yummy , Do you want to have some ?

       ----Yes , I do .  Can I have some longans ?

     T：OK! Here you are （教师将longans 图片给学生）

教师可以多重复几遍，出示水果商店提示，让学生明白其含义，之后也可用PPT展示  并练习朗读句子：：Can I have some… ? 我能要一些吗？

5） 教师展示本课的教学挂图，让学生观察 ，明确人物之间的关系。

　Look at the picture, What can you see in the picture ?（教师指着整幅场景图）

How many people are there ? Who are they ?  What are they doing ?

　  鼓励学生大胆发言，回答问题。

6）Let’s listen !

教师播放Lesson35的对话录音，目的是让学生大概了解会话情景及会话的主要内容。　

7）出示文本，学生通读大意。

8）提出问题：

　　①What’s these ? 

②What’s those ?  Are they longans ,too?

　　Listen to the tape and try to find the answer.

9）再次播放录音，让学生有目的地去听，听后回答问题。

10）教师核对答案，再次播放录音，整体感知对话内容，学生可—边听一边跟读。

Answer :

  ① They’re longans .

  ② No ,they aren’t . They’re lychess .

9）之后学生自读课文,教师对课文重点单词及句子进行标注讲解，同桌互读。

着重讲解语言目标：What are these ？They’re longans .

What are those ？They’re lychees .

Step 3: Practice 趣味操练.

1.Let’s vioce 让我们配音.

教师创设情景，将对话音频的声音放低，学生进行配音活动。

2.Situaitional dialogue,情景对话练习。

小组合作，学生扮演，相互提问 ，分角色体验朗读对话内容。

3游戏：“句子接龙”

教师组织学生以同桌为搭档，两人为一组，将双方在家制作的水果卡片背面朝上放在桌子上，打乱顺序。学生A随机掀开一张,学生B询问同学A：What are these ,XXX ? 学生A

Eg:

S1:  What are these ？

S2:  They’re longans . What are those ？

S3:  They’re lychees .

S4:  ………

Step 4: Additional activities拓展活动。

   （2）教师可以要求学有余力的学生通过查阅字典或网络，收集更多的食物类英文单词，制作水果、食品等单词卡片 ，装订成水果食品小字典，然后同学之间相互汇报自己的整理结果，培养学生动手动脑的能力 。

六、作业布置