人教部编版八年级上册第二单元 遵守社会规则第五课 做守法的公民法不可违精品第1课时当堂检测题

第五课　做守法的公民

第1课时　法不可违

◇教学目标◇

【情感、态度和价值观目标】

感受法律的尊严,树立法律意识,增强守法观念,警惕身边的违法行为。

【能力目标】

能够辨别各种违法行为,懂得自觉依法规范自己的行为,远离一般违法行为。

【知识目标】

知道什么是违法,了解违法行为的类别,认识行政违法行为和民事违法行为。

◇教学重难点◇

【教学重点】

违法行为的含义及类别。

【教学难点】

警惕身边的违法行为。

◇教学过程◇

【导入新课】

阅读材料,思考:

2019年1月9日,中央纪委国家监委网站通报了2018年全国纪检监察机关监督检查、审查调查情况。数据显示,2018年全国纪检监察机关处分省部级及以上干部51人,厅局级干部3500余人,县处级干部2.6万人。

材料说明了什么?

提示:国家依法治国,从严治党,不论谁都不能触犯法律。

教师过渡:谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁。今天,我们就来一起学习《法不可违》。

【新课讲授】

一、违法无小事

1.阅读教材P46“运用你的经验”,思考:

(1)小勤为什么会被送到派出所?

提示:因为捡固定脚手架用的铁卡子去卖等同于偷东西,是违法的行为。

(2)这样的事情可以避免吗?

提示:这样的事情是可以避免的,只要事先了解法律,不做违反法律的事。

【教师小结】人类社会的存在和发展离不开各种行为规范。作为一种行为规范,法律明确告知人们可以做什么,必须做什么,应当做什么,不应当做什么,为人们的行为提供一个模式、标准或方向。法律还告知人们,哪些行为是合法的,哪些行为是非法的,它是评价人们的行为是否合法有效的准绳。法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。

2.阅读教材P47“探究与分享”,思考:

(1)上述行为分别违反了什么法律?给社会造成哪些危害?行为人落得什么结果?

提示:朱某拾到苏某的手表拒绝归还,违反了物权法,给苏某造成了财产损失,被法院判决限期归还苏某的手表;李某等人的行为违反了治安管理处罚法,破坏了体育馆的公共秩序,被公安机关予以警告处罚;赵某的行为触犯了刑法,影响了社会的稳定,被人民法院判处有期徒刑。

(2)他们为什么会违法?

提示:因为他们缺乏规则意识,法律观念不强。

(3)根据这三个案例和教材知识,回答违法行为有哪些。

提示:违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。

【教师小结】违法行为是指违反法律、法规的规定,危害社会的行为。根据违反法律的类别,违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。

3.观察表格并结合教材P47“探究与分享”,思考:

(1)根据“对社会的危害程度”,违法行为可以分为哪几种?

提示:一般违法行为和犯罪。

(2)从“承担的法律责任”来看,我们可以得出什么结论?

提示:无论哪种违法行为,都要承担法律责任。

【教师小结】民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微,称为一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种,就是我们常说的犯罪。无论是一般违法还是犯罪,都要承担法律责任。

教师过渡:不论是一般违法行为还是严重违法行为,都会给自己、他人、社会带来不同程度的危害,我们要警惕身边的违法行为。

二、警惕身边的违法行为

1.阅读教材P49“探究与分享”,思考:

想一想,你自己或者身边有人做过这些事吗?

提示:有或者没有,学生自由回答。

教师讲解:谎报险情制造混乱行为,是指行为人为了达到某种目的或需要,明知没有发生险情,而故意编造实际不存在的危险情况,向有关部门报告,以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。例如,为了寻开心,无事拨打匪警、火警电话,造成警车、消防车徒劳奔忙,干扰这些部门正常工作秩序,甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的,均违反治安管理处罚条例,要受到治安处罚。

《治安管理处罚法》第三十五条规定:有下列行为之一的,处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款:(一)盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。(二)在铁路线路上放置障碍物,或者故意向列车投掷物品的。(三)在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。(四)在铁路线路上私设道口或者平交过道的。

《治安管理处罚法》第四十三条规定:殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处五日以上十日以下拘留,并处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤,就会受到刑事处罚。

2.阅读教材P50“探究与分享”,思考:

上述行为违法吗?会受到什么法律的制裁?

提示:镜头一侵犯了他人的合法财产权,镜头二侵犯了他人的肖像权,镜头三侵犯了他人的知识产权,都是违法行为。这些行为都会受到民事法律的制裁。

教师讲解:镜头一中卖方不履行合同,给买方造成财产上的损失,卖方的信誉度降低,影响双方继续进行合作。《合同法》第一百零七条规定:当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的,应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。

镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《民法通则》第一百条规定:公民享有肖像权,未经本人同意,不得以营利为目的使用公民的肖像。第一百二十条规定:公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的,有权要求停止侵害,恢复名誉,消除影响,赔礼道歉,并可以要求赔偿损失。

镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条规定:未经著作权人许可,发表其作品的,应当根据情况,承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任。

【教师小结】这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务,都是较为典型的民事违法行为。

3.阅读材料,思考:

为深入贯彻落实安徽省全面推进依法治省意见,红旗中学八年级(2)班在道德与法治老师的带领下,以“法律进校园”为主题开展教育活动,请你参与其中。

为组织法律知识小竞赛活动,同学们搜集到下面两幅漫画。

对于漫画中的行为,老师说:“如果这两种行为危害都相对轻微,那么它们都属于一般违法行为。”

(1)两幅漫画中的行为分别属于哪种一般违法行为?

提示:漫画一:行政违法行为。漫画二:民事违法行为。

这次活动得到了辖区派出所的大力支持,学校准备邀请公安干警为同学们作法治报告。

(2)你觉得给同学们作的法治报告最好符合哪些要求?

提示:符合未成年人成长特点、举案说法、通俗易懂等。

派出所的刘警官给同学们作法治报告,在报告中他提到这样一则信息。共青团北京市委联合相关部门共同就北京市青少年不良行为展开调研。调研报告指出,青少年不良行为主要集中在“抽烟喝酒”“逃学、旷课、夜不归宿”“打架斗殴、辱骂他人”及“与社会不良人员联系”四个方面。这些行为往往相伴相生,不良行为与犯罪关系密切,若缺乏有效监管,青少年很容易走上犯罪道路。

(3)这则信息对我们青少年学生有哪些方面的警示?

提示:学习法律知识,提高法律素养,不做触犯法律的事情。

【板书设计】

法不
可违

◇教学反思◇

本课时在了解违法行为类别的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为,法律名词较多,通过作比较、分析案例等方式进行区分,有助于学生理解。

本课时涉及法律名词较多,学生在认知上缺乏相关的法律条文知识,需要在课堂上大量补充,课堂时间显得不够。