课题	第二章中国的自然环境第一节地势和地形			课型	新授课
课时	第1课时（共2课时）	主备人			使用人
教学目标	知识与技能 1.了解中国的主要山脉走向及分布。 2.了解我国的四大高原，四大盆地，三大平原的分布和特点。 3.知道我国地形复杂多样的特征。过程与方法 1.通过阅读地形图，记住我国主要山脉和地形区的名称和分布。 2.利用景观图和地形图上的位置，分析各地形区的特点。情感态度价值观 1.通过认识壮丽山川，激发学生的民族自豪感。 2.理解我国各种地形对农业生产和人们生活各方面的影响，确立万物相联系的观点。
重点难点	1.主要山脉的走向及分布 2.各地形位置分布及主要地形区的特点 3．各种地形的相对位置分布
教法学法	1．启发诱导法、读图分析法、分组教学法。 2．读图分析、讨论归纳法、小组合作学习法。
板书设计	第二章中国的自然环境第一节地势和地形一、地形类型多样，山区面积广大 1、五种地形齐全 2、山脉构成地形骨架 3、主要地形区 4、山区开发的优劣势
教学过程								估时
环节	教师活动		学生活动			估时	二次备课
创设情景明确任务	世界上有最高大的山脉喜马拉雅山，世界上有最高的高原青藏高原，世界上有最大的高原巴西高原，世界有最大的盆地刚果盆地，世界上的最大的平原亚马孙平原。世界地形复杂多样，我国有哪些高大的山脉、盆地、高原和平原呢？引入新课		1. 学生思考并回答问题。 2.明确学习任务和目标。			5
自主学习合作交流	一、地形类型多样，山区面积广大 1.课件展示：5种地形景观图，让学生看图总结地形的类型，并看图2.3分析各类地形图的面积比例总结我国地形的特点。 2.评价我国山区对于经济发站的优劣势 3.教师引导学生观察图2.2和图2.6山脉走向示意图，认识主要的山脉 ①东西走向的山脉 ②东北—西南走向的山脉 ③南北走向的山脉 ④西北—东南走向的山脉 ⑤弧形山脉 4.教师：引导学生在《我国地形分布图》上找出（1）在图中找出我国四大高原的位置分布。 A、从海陆位置看，它们分别位于我国哪一地区？ B、从阶梯位置上看，它们分别位于我国的哪一阶梯？ C、你能说出每个高原的相对位置吗？教师出示：《形态各异的高原景观》(图2.5) （2）观察几幅图片，结合实际讨论这四大高原分别有什么特点？ 5.教师引导在图上找出我国四大盆地的位置分布。（1）从海陆位置看，它们分别位于我国哪一地区？（2）从阶梯位置上看，它们分别位于我国的哪一阶梯？（3）你能说出每个盆地的相对位置吗 6.引导学生在《我国地形分布图》回答（1）我国的平原和丘陵主要集中分布在我国的哪个地区？		1. 看图总结我国地形的特点。 2.总结山区发展经济的优劣势。 3.学生观察图2.2和图2.6山脉走向示意图，认识山脉的走向。 4.（1）在《我国地形分布图》上找出四大高原的名称、位置。回答老师提出的问题（2）学生欣赏、观察和阅读我国四大高原的自然景观图及图下资料后。分组讨论每个高原的特点，派代表回答。 5.学生在《我国地形分布大势图》上根据右下角盆地的图例，找出四大盆地的名称及位置特点。 6.（1）学生在《我国地形分布大势图》上根据右下角平原的图例，找出我国的三大平原、三大丘陵的名称及位置。并在板图的相应位置填出三大平原和三大丘陵。			23	五种地形面积比例分别是平原12%、高原26%、山地33%、丘陵10%、盆地19% 山区的范围包括山地、崎岖的高原和丘陵优势：地形复杂多样，便于发展多种经营。森林和矿产资源丰富。中草药和动物资源丰富。可以放牧。山区急流可以发电。发展旅游业劣势：地形崎岖，交通不便。容易发生自然灾害。植被遭受破坏后，水土流失严重。坡度大，不宜耕种。基础设施难度大，投入资金太大。
展示共建自我提升	1.组织学生以小组为单位在全班内展示交流学习成果，相互点评和矫正 2.指导学生自主构建本节的知识网络。		以小组推荐的方法在全班范围内进行展示交流、辩疑			9	同学们边说老师边写，逐步形成知识网络也可
巩固训练拓展提高	1.指导学生完成《同步》上的有关题，让学生进行展示、交流核对答案 2.投放能力提升题，指导学生拓展延伸提高		完成有关的题，并在班内进行展示，纠正答案在班内以小组为单位进行讨论解答能力提升题			8	老师投放答案核对纠正，学生订正
教后反思	本节内容较少，是在学习前两节学习的基础上学习的，内容还可以，学生对这部分内容很感兴趣，学起来比较容易，也比较容易掌握，效果还可以