小学第一单元 动物大家族1 给动物分类完美版课件ppt

苏教版科学第一单元《动物大家族》

1.1 给动物分类

授课时间：    月    日

【课标学习内容与要求】

【教材分析】

本课是新教材苏教版四年级《科学》上册第一单元《动物大家族》的起始课，动物是学生喜闻乐见的话题，本课通过一系列贴近学生生活的观察、分类、建模阅读等活动，引导学生发现可以根据某些特征给动物分类，并逐步将研究聚焦到动物分类学中具有重要意义的身体结构——脊椎上。从学生喜闻乐见的动物园话题入手，学生尝试按一定标准给动物分类，并根据动物是否有脊椎将它们分为脊柱动物和无脊椎动物，通过模人的脊椎、做脊椎模型等活动认识脊椎的结构和功能，认识不同动物的脊椎，最后认识我国的一些珍稀动物，激发学生保护珍稀动物的意识。

【学情分析】

神奇的大自然中存在着无数多姿多彩的动物，学生在低年段的学习中已经积累了大量有关动物的感性经验，认识了常见的动物并观察其特征，但是对动物的科学分类上还认识不足，本课学生将感受到地球上存在着不同的动物，按照一定的特征进行分类有利于人们展开进一步的研究探索。

【教学目标】

1.通过给动物进行分类，掌握根据某些特征给动物分类的方法，知道生物学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。培养学生耐心、细致的观察能力。

2.通过摸脊椎、做模型、找脊椎等活动，描述脊椎动物的结构和功能。通过找蟾蜍、鱼、鸵鸟、狗、蛇的脊椎，更好地认识不同动物的脊椎，并尝试将动物按是否有脊椎进行分类。

3.通过认识我国的一些珍稀动物，激发学生保护珍稀动物的意识，并判断这些动物是否都是脊椎动物。

【教学重点】

学会根据某些特征给动物分类。

【教学难点】

认识脊椎的结构和功能。

【教学方法】

讲授法、练习法、实验法

【教学准备】

教师材料：各种动物的图片和视频资料

学生材料：线轴、圆纸片、棉线、胶带、剪刀

【课时安排】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1.出示图片，引导思考：

（1）你去过动物园吗？你喜欢的动物住在哪个区？

（2）如果动物园中的动物没有进行分类，会是什么情况？

预设：动物会陷入混乱，食物链顶端动物会吃掉食物链底端的动物。

2.引出课题：我们会根据某些特征给动物分类，你知道科学家是根据什么来进行分类的吗？今天我们就一起来学习《给动物分类》。

［设计意图：从学生生活贴近的动物园话题入手，尝试给动物按照一定的标准进行分类，引导学生思考分类的重要性，这里并不强调要以分类学中动物的本质特征为标准，但要强调分类本身的规范性。］

二、认识脊椎

1.讲授：生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎

动物两大类。

2.科技加油站：脊椎动物是指有脊椎的动物，是结构复杂、进化地位最

高的一类动物，包括两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲等。无脊椎动物是指背侧没有脊椎的动物，约占动物总数的95％。

3.活动：摸脊椎。

（1)学生同桌两人一组，触摸对方的脊椎，感受脊椎的特点，思考脊椎

的作用。

(2)学生分享感受。（预设：脊椎是一节一节的，有凸起的形状）

［设计意图：本环节将学生的经验认知过渡到科学概念的认知上，引导学生了解生物学家对动物的分类标准，通过触摸脊椎的活动，切身感受脊椎的形态特征，为下一个体会脊椎作用的环节打下基础。］

三、制作脊椎模型

1.介绍材料：线轴、圆纸片、棉线、胶带及剪刀。

2.制作步骤：在圆纸片中心位置打孔；相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线连接起来；拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。

3.制作要求：学生四人一组利用材料进行制作。

4.试一试：将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。让上面的线轴向不同方向倾斜。

5.提问：脊椎有什么作用？如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况呢？

预设：身体不会弯曲和活动。

6.学生总结：通过制作脊椎模型，请同学们总结脊椎的作用。

预设：脊椎在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。

7.教师总结：很多动物和人一样，身体里也有脊椎，而且动物脊椎的结构和功能也与人类的相似。但有些动物的脊椎包含长长的颈椎和尾椎。脊椎对于人体来说是非常重要的。它主要是来保护内脏，促进我们运动的，如果脊椎出现了问题，会严重影响我们的正常生活。所以，平时一定要保护好我们的脊椎。

8.出示图片：找一找科学书p4页这些动物（蟾蜍、鱼、鸵鸟、狗、蛇）的脊椎，用彩色笔描出这些动物的脊椎。

［设计意图：通过动手制作脊椎模型，感知脊椎的存在，引导学生直观地认识脊椎的结构和功能，突破本课的难点。通过找动物的脊椎活动，认识不同动物脊椎也有所不同。］

四、拓展延伸

1.观看视频：濒危动物。

2.分析视频中的动物类别。

预设：猴子、大熊猫和朱鹮是脊椎动物。

3. 教师总结：我国幅员辽阔，地形多样，生物种类多样，同时也有很多濒危动物。我们要有保护动物的意识，并与动物和谐相处。

［设计意图：带领学生了解我国的稀有濒危动物，体会我国丰富的动物资源，意识到要保护动物，与动物和谐相处。］

五、课堂总结

今天我们一起“走进”动物园，尝试了按一定标准给动物分类，知道了科学家们会根据动物是否有脊椎将动物分为脊柱动物和无脊椎动物，同时，我们通过模人的脊椎、做脊椎模型等活动认识了脊椎的结构和功能，认识不同动物的脊椎，最后认识我国的一些珍稀动物，知道了在日常生活中要以身作则保护珍稀动物。

六、习题巩固

（一）填空题

1. 生物学家根据动物是否有脊椎， 将它们分为______和______两大类。

2.我国闻名世界的珍稀动物有扬子鳄、_____、 东北虎等。

（二）选择题，把正确的序号填写在括号内。

1. 下列动物属于脊椎动物的一组是（    ）。

A.家蚕和家鸽   B.蛇和兔子   C.青蛙和对虾

2.如果把蝗虫、 蚯蚓和蝴蝶分为一类， 把袋鼠、 啄木鸟和狗分为一类， 它的分类依据是（     ）。

A.陆生和水生    B.有腿和无腿    C.有脊椎和无脊椎

【板书设计】

1.给动物分类