部编版四上语文 9 《古诗三首 》 课件+教案+练习+素材

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9、古诗三首
人教部编版语文四年级上册
忆江南江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
白居易（772－846），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
暮 江 吟
傍晚，太阳落山的时候。
诗人在江边。
古代诗歌体裁的一种。
诗人黄昏时分在江边所作的诗。
理解诗题
mù
吟
yín
暮
学写字
右边是“今”，不是“令”。
自由朗读古诗，读准字音。抓住描写景物的词语，边朗读边想象画面。
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初读古诗
点击图标，听范读
你能结合注释理解诗意吗？
感知诗意
快要落山的太阳的一缕光照射在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀，那露珠像珍珠一样闪烁发光，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
古诗大意
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
快落山的太阳的光，也指晚霞。
形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
古诗精讲
你如何理解“残阳”一词？
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？
不可以。“铺”写出夕阳余晖是洒满江面的，更柔和、更动感、更宏大。如果换成“照”或“射”则不能体现这一特点。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
作者为什么说“半江瑟瑟半江红”？
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半个江面是绿色的，半个江面是红色的。
诗人描写了夜晚的明月和露珠。
可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
可爱
珍珠
农历已进入深秋季节，点出了观赏江景的季节是深秋。
诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。
诗的前后两句分别描绘了怎样的画面？
夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色
第一句诗，边读边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读舒展。第二句“瑟瑟”读得轻而短。后两句读得轻松愉悦，读出夜的可爱。
朗读指导
暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
边看图边填空，相信你一定能很快背诵！
一道（ ）（ ）铺水中，半江（ ）（ ）半江红。 可怜九月初三夜，（ ）似（ ）（ ）似（ ）。
残
阳
瑟
瑟
露
真珠
月
弓
填一填，背一背
暮江吟
傍晚：夕阳西沉、晚霞映江
夜晚：弯月初升，露珠晶莹
热爱大自然
结构梳理
《暮江吟》通过描写 、晚霞映江、弯月初升、露珠晶莹几幅景象，抒发了作者对自然美景的 之情。
喜爱
夕阳西沉
主题概括
一道（ ）铺水中， 半江（ ）半江（ ）。 （ ）九月初三夜， 露似（ ）月似（ ）。
残阳
瑟瑟
真珠
弓
红
可怜
一、将古诗补充完整。
课堂演练
《暮江吟》的作者是（ ），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（ ），表现新月东升的诗句是（ ）。
一道残阳铺水中
可怜九月初三夜
白居易
二、填空。
背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。
这节课，我们继续学习后两首诗——《题西林壁》《雪梅》。
第二课时
复习导入
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
题 西 林 壁
书写，题写。
西林寺，在江西省庐山脚下。
写在西林寺的墙壁上。
理解诗题
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读准字音，读出节奏。抓住描写景物的词语，边读边想象画面。
初读古诗
点击图标，听范读
tí
cè
fēng
lú
yuán
学写字
右上角是“互”少一横，注意写好撇折与横撇。
你能结合注释理解诗意吗？
感知诗意
从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。
古诗大意
“岭”和“峰”的区别是什么？
岭
峰
岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
古诗精讲
高耸入云
连绵起伏
的山岭
的山峰
连一连
正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
横看成岭
侧看成峰
思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？
同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。
这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应有高亢之音。
朗读指导
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
作者从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗读后两句。思考：庐山的真面目是什么呢？
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
即景说理，谈游山的体会。
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？
由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
诗的后两句蕴含哲理，它给人们带来了什么启发呢？
题西林壁
横看—成岭 侧看—成峰
远近高低—姿态不同
角度不同，认识不同
不识庐山面，身在此山中
结构梳理
《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问题的 得到的 。
结果也不同
角度不同
主题概括
登飞来峰[宋]王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
拓展延伸
雪 梅
卢钺出生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
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读准字音，读出节奏。抓住描写景物的词语，边读边想象画面。
初读课文
点击图标，听范读
xùn
谦逊
骚客
shū
输入
sāo
xiáng
降
投
学认字
平舌音
翘舌音
梅雪争春未肯降
xiáng
降落伞、下降
jiàng
xiáng
降
投
多音字
xiáng
fèi
xū
shū
xùn
学写字
不要忘记写短横。

你能结合注释理解诗意吗？
感知诗意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。
古诗大意
读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是： 和 。
香
白
梅雪争春图
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
形象生动
准确地说明二者难分高下
古诗精讲
梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。
难分高下
各有所长
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。
学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？
从它们的比较中，你明白了什么？
每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。
前两句梅雪争春的景象，用轻快上扬的语调，读得热闹点；后两句把语调降下来，着重读“逊”和“输”，体会二者各有所长。
朗读指导
雪 梅
争春比美：难以评判
各有所长：互为映照
取长补短
结构梳理
《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点， ， 。告诉我们在为人处世上要取长补短，才能相得益彰。
雪有其白
梅有其香
主题概括
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
雪梅（其二）
[宋]卢钺
拓展延伸
《题西林壁》的作者是_____代诗人 _____ 。前两句写了诗人从____、____不同的角度，处在____、____、____、____不同位置观看的感觉。
宋
苏轼
横
侧
远
近
高
低
一、填空。
课堂演练
二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做呢？
每个人都有长处和短处，我们要取长补短。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
三、俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。
　　1.抄写本课生字词。　　2.背诵两首古诗，默写《题西林壁》。
课后作业
课程结束
人教部编版语文四年级上册