二年级下册科学教案

这是一份教科版 (2017)二年级下册全册综合教学设计，共32页。教案主要包含了教学目标，学习方法，教学内容与设计，进行小结等内容，欢迎下载使用。

二年级下册科学教学计划
一、教学目标
本课程主要指导学生了解常见动物的身体结构，生活习性和生活环境；激发学生探究动物秘密的兴趣；了解不同民族，不同地区人的家，各种动物的家，以及家的历史与未来；培养学生热爱自然，关爱生命的思想感情；培养学生的观察，比较能力，创新意识和一些生活技能。
二、学习方法
探究式学习 给学生提供充足的时间参与科学探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，增长提出问题和解决问题的能力。
自主学习 尊重学生，信任学生，由学生根据自己的兴趣和需要选择研究的问题，根据的问题，根据对问题的分析设计研究方法，自己想办法获取与问题有关的事实或资料，通过独立思考研讨做出个性化的分析和总结，自己对学习过程和成果进行评价。自主学习使学生真正成为学习的主人。
合作学习 在充分发挥个人主动性的基础上，学会与人合作，善于表达自己的观点，注意倾听他人意见。
创造性学习 学习过程中能大胆地独立思考，提出别人未提出的问题，想出新颖的解决问题的思路，不重复别人的观点，并敢于质疑同学，教师书本中的观点。
三、教学内容与设计
本学期的主题：观察动物，我们的家园，玩具。
根据安排：观察常见动物的外形，帮助动物找到生活的地方。
讲述蚂蚁的故事，到室外观察蚂蚁，观察蚂蚁的外形，制作蚂蚁模型。
捉蜗牛：观察，记录，记录蜗牛的生活，讲述饲养蜗牛过程中的发现，了解蜗牛更多的秘密。
观察金鱼的身体，饲养金鱼，介绍你喜爱的动物，认识我国的珍稀动物，举办关爱动物的宣传画展。
四、 教学进度












二年级下册科学教学进度表
周次
教学内容
课时
1
我们身边的动物
1
2
蚂蚁王中
1
3
蜗牛天地
1
4
金鱼
1
5
爱护动物
1
6
我的家
1
7
各种各样的住房
1
8
动物的家
1
9
复习

10
期中考试

11
玩具博览会
1
12
插接玩具
1
13
各种各样的球
1
14
旋转的陀螺
1
15
平衡玩具
1
16
复习

17
复习

18
复习

19
复习

20
期末考试

《我们身边的动物》教学设计

一、教学要求
知识与技能：引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
过程与方法：在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动。
情感态度价值观：以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。
二、教学活动过程
1、引入。
▲一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？
▲如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？
▲如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？
▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？
2、附近能观察到哪些小动物。
▲ 我们到校园里观察小动物， 会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？
▲教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。
▲在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？ ▲九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？
▲学生回答不全面、不完整，教师补充。
▲让我们再来估计一下：
●我大概要花多少时间来观察？
●我大概能观察到多少种小动物？
●我们全班有多少同学能认真完成这项活动。
●我们全班一共能观察调查到多少种小动物？
3、观察和调查的方法。
▲寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。
●主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。
●计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。（让学生自由组合，并制定相应的计划等，交流汇报后，教师可以给予适当的调整、指导和启发）
▲观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。 如：●关于一些不知名的小动物的记录问题。
●一些难于接近的小动物的观察问题。
●还有同学和老师提出的其他问题。
4、观察调查活动的注意事项。
▲寻访活动中的安全问题。
讨论：●哪些场所隐藏着危险？ ●哪些活动可能出安全事故？ ●哪些小动物可能造成对人的伤害？ ●从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？
▲关注和爱护小动物。 讨论：●从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？
5、作业。
●在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。

蚂蚁王国
一、 教学目标：
1. 了解蚂蚁的生活习性和种类。
2. 通过收集蚂蚁的资料，培养学生的信息收集能力。
3. 体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。
二、 教学重点：了解蚂蚁的生活习性。
三、 教学难点：体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。
四、 教学课时：一课时
五、 教学准备：课件、视频、文字资料
六、 教学过程；
教师教学过程 学生学习过程
（一）1.教师导语猜迷语 （这一环节是激发学生学习的兴趣，对本课的学习充满激情）
2.教师板书：课题
1.学生答：蚂蚁
2.学生齐读课题
（二）1.教师播放蚂蚁的图片，
2.师让生说观后感
3.师读课文出示问题
（1）蚂蚁的种类有哪些？
（2） 蚂蚁的天敌有哪些？
（3）蚂蚁在哪理筑巢？
（4）蚂蚁爱吃什么食物？
4.师生齐读小资料
1.学生观看图片
2.生说观后感
（蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿）。
3.生小组合作汇报资料填写表格

4.生代表读表格的资料
（三）1.师问：为什么蚂蚁是大力士？ 2.师播放课件资料
（这一环节培养学生对收集来的资料进行归类整理的能力）。
3.师播放视频资料
4.师让生互相收集资料
1.生汇报资料
2.生小组合作交流资料（蚁发育为完全变异形态。所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型。
3.生观看课件
4.学生填表l．蚁后： 有生殖能力的雌性，或称母蚁，又称蚁王，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。
2．雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。
3．工蚁： 又称职蚁。无翅，是不发育的雌性，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼小，单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工蚁没有生殖能力。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、饲喂幼虫及蚁后等。
4．兵蚁：“兵蚁”是对某些蚂蚁种类的大工蚁的俗称。格

（四）1. .师让生齐读小资料
在本课就要结课的环节，我给同学们步置的作业是“蚂蚁的团队精神对我们的启发是什么”？让同学们在学完本课后，树立集体主义精神，为集体多做贡献。
2.作业：蚂蚁的团队精神对我们的启发是什么？
1.生齐读小资料
（这一环节让同学们了解蚂蚁的团队精神有哪些）。
2.生进行小练笔

蜗牛天地
教学目标
(1) 知识与技能：通过学习了解蜗牛的有关知识。培养学生自主探究、合作学习和搜集处理信息的能力。 (2)过程与方法：能够到大自然中去捉蜗牛和能够饲养蜗牛。能够观察、比较、描述蜗牛。能通过画图和文字表述，交流观察结果。能提出关于蜗牛的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究。通过收集、阅读资料来提高对蜗牛的认识。 (3)情感、态度、价值观： 1、培养学生的探究精神、体验科学探究的乐趣。 2、鼓励学生亲近和关注周围的小动物，对学生进行爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的教育。
教学重点 1、重点：认识蜗牛的外形特征。
2、 难点：对蜗牛运动方式的观察与研究。
教学准备
1、 老师：蜗牛实物、实物投影仪、放大镜、培养皿、手电筒、青菜、苹果、青瓜、蛋糕、肉片、鸡蛋、碟多媒体课件等。 2、学生：蜗牛、记录单等。
教学过程
一、引入新课 1、请大家猜个谜：说牛不是牛，背着房子走。（打一动物） 2、从今天开始，我们一起来研究蜗牛（板书）。 二、探究新知
（一）了解蜗牛的生活环境和初步认识各种各样的蜗牛。 1、学生汇报找蜗牛的情况。结合学生的汇报，实物投影仪显示各种各样的蜗牛。 2、教师注意启发学生归纳出蜗牛喜欢生活在潮湿的地方。
（二）学生自己制定学习目标。 老师：今天让我们来做一个小科学家，研究一下蜗牛，好不好？我的小科学家们你们想了解蜗牛的什么问题？ 学生：（答略）[教师对学生想知道的知识点概括地板书] （板书：外形、运动、吃） 老师：同学们的积极性很高，蜗牛有很多问题值得我们去研究，我们今天先了解蜗牛的外形、运动、喜欢吃什么东西（食性）这三个问题。
（三）学生认识蜗牛的外形特征。 1、学生选择研究蜗牛外形的方法。 （1）老师：我们现在先研究第一个问题。小科学家，你们可以通过什么方法知道蜗牛的外形特征？ （2）学生说出研究的方法，教师注意引导学生归纳出研究蜗牛外形的方法：（板书） ①用眼睛观察。（学生演示放大镜的操作方法。） ②用手触摸。（老师强调观察的顺序：整体→局部、外→内、前→后） 2、学生分组观察、实验，教师巡回指导。 3、学生代表汇报观察结果，教师根据学生的描述画出蜗牛的外形图。 老师：你观察到蜗牛的外形有什么特征？ 4、学生看图小结：蜗牛身体外面有一个螺旋形的贝壳，（很硬，有保护身体的作用）身体柔软，头部有两对触角，前面一对较短，后面一对较长，顶端有一对小眼。 （板书：贝壳、触角、身体） 5、学生自己说说研究蜗牛外形的方法。（小组讨论）
（四）认识蜗牛的运动。
1、选择研究方法。 （1）老师：请同学们带着以下两个问题观察蜗牛是怎样运动的？ 学生齐读问题。（投影显示） ①蜗牛是靠身体的哪个部位运动？ ②它是怎样运动？运动的速度怎样？ （2）老师：经过刚才的实验，同学们已经知道研究蜗牛外形的一些方法，除了用观察的方法以外，我们还可以设计一些小实验来了解蜗牛的运动。你可以设计哪些小实验来研究蜗牛的运动呢？ （3）老师：同学们提出的方法都很好，也可以尝试设计了一些小实验。
2、学生实验、观察、教师巡回指导。
3、汇报实验结果；


金鱼
一、教学目标
1.鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的特征。
2.金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3.金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
4、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。
二、教学重、难点
（一）重点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同，了解生命体的基本特征。
（二）难点：学生在观察之后如何运用实验方法验证自己的猜想，解决遇到的问题。
三、教学过程
（一）导入新课
采用歌曲《荷塘月色》导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。同时由歌名“荷塘月色”中的“荷塘”一词展开想象并观看图片，进而进行讨论：荷塘里都有什么？点出本课重点金鱼，调动学生对金鱼探究的兴趣。板书“金鱼”，并出示金鱼实物。
（二）观察金鱼的形体结构
1.提出问题：仔细观察金鱼，它和前几课学习的小动物差别大吗?（金鱼有自己的适应水生环境的结构）目的是激活已有知识，学会运用比较的思维方法，并为接下来的金鱼和蚂蚁的比较做铺垫。
再次提出一些问题:金鱼在水里做什么呢？（游泳）用什么在游？（鳍）除了有鳍，他的身上还长着什么呀？（鱼鳞）通过问题一一探寻，最终了解金鱼的身体结构。接下来让学生尝试着画金鱼，增强感性认识。最后通过课件展示，加强学生对金鱼身体结构的理解和巩固。
2.出示多种金鱼图片的课件，目的让学生了解金鱼的品种很多，进而说明金鱼是常见的家养动物。
（三）观察金鱼的捕食
由问题“金鱼游累了，没劲了，要怎么补充能量呢？”过渡到给金鱼喂食的活动。首先组织学生讨论：给金鱼喂食应注意什么？得到的结论是鱼食不能喂太多，否则会把金鱼胀死。在实践活动中，引导学生说出金鱼进食的方式是吞食。可以找学生进行表演，增加趣味性。最后寻找合适的机会观察金鱼的排泄，从而确定进食和排泄是新陈代谢的重要体现，这样有利于学生形成生命体特征的概念。
（四）观察金鱼的呼吸
学生在观察金鱼的过程中，已经看到了鱼鳃不停的开合，就会产生问题：“鱼鳃不停开合是在喝水吗？如果是不停的喝水，金鱼的肚子为什么不胀破呢？”此处用实验的方法进行观察，这也正是本课的难点，所以发动学生要团结合作，互帮互助共同完成实验。当学生亲手把滴管悄悄地伸入到金鱼的嘴巴前面，挤出红水后，发现红水由金鱼的嘴部进入，从鳃部流出后，就能够明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是用鳃呼吸。采用动手实验的教学手段，能够形象直观的帮助学生探索新知，并启迪学生思维的广阔性。
（五）比较金鱼和蚂蚁的相同与不同
布置任务：通过比较，说说金鱼和蚂蚁的相同与不同。让学生进行小组讨论，请各组组长报告结果。首先复习蚂蚁的特点，然后概括金鱼的特点，最后与学生共同总结出金鱼和蚂蚁的相同与不同之处。运用维恩图处理观察内容，整理描述结果，也是进一步培养学生的观察记录能力。
（六）小结
让学生说说本节课的收获。

爱护小动物
一、教学目标：
1、知道动物是人类的好朋友。
2、喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
3、培养保护珍稀动物的意识。
二、教学重难点：
1、教学难点：喜欢和动物交朋友，知道戏弄动物的行为是错误的。
2、教学难点：保护珍稀动物。
三、教学过程：
1、播放动物叫声音乐，全体学生仔细聆听，分辨不国的动物叫声。
2、请学生讲述他们与动物之间的故事。
出示图片：
学生讲述与动物之间的故事。（目的是引导学生把自己喜欢的动物介绍给大家，激发学生喜爱动物的感情，要求其他同学予以关注及鼓励。）
3、如果我们想了解更多的动物，你有什么好办法吗？学生利用课堂上提供的相关资源，自主选择自己喜欢的方式，学习自己感兴趣的动物知识。
4、我们了解这么多动物，你知道动物对人类有那些帮助吗？
小组合作学习，选出代表说出小组讨论的结果，其他学生认真聆听。
5、教师播放长颈鹿课件。
6、我们应该怎样和动物做朋友？
学生进行小组讨论，回忆自己和动物相处的感受，提出和动物相处的方法和见解。
介绍《野生动物保护法》
7、游戏：送小动物回家。
8、总结
通过这节课的学习，学生明白动物是我们的朋友，要保护他们，对不良行为能提出批评，知道戏弄动物的行为是错误的。
我的家
教学目标
1、体验家庭生活的快乐，学会关心父母，尊敬老人。
2、初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及的事。
3、能用自己的方式与家人交流，学习与人沟通的方法和技能。
一、引入“家” 师：同学们，你们认识这个字吗？（出示“家”） 生：家。 师：没错！同学们识字的本领真是顶呱呱！家，可是一个有趣的汉字。宝盖头“宀”下面住着一头豕（小猪），“豕”代表的是宝藏，对于家人来说，你们就是他们无价的宝藏。
二、介绍“我的家” 我们每个人都有一个家。我们熟悉的小动物们：兔子、猫猫、青蛙也都有一个幸福的家。这是它们托老师给同学们带来的全家福（课件出示兔子、猫猫、青蛙的一家）。今天，我们就一起来分享一下自己的“全家福”。你们真棒！这么精彩地介绍了自己的家人，不知道下面这个问题大家是否能一样回答得很精彩呢？你知道你的家庭成员的生肖吗？
（请2~3个展示并说一说自己家人的生肖）有些小朋友不知道家人的生肖，没关系！放学回家问一问，以后可要记住咯！
三、家人爱我，我也爱家人。同学们，现在请你们闭上眼睛，用耳朵听，用心认真的想一想：是谁每天接送你上下学？又是谁每天陪伴你完成功课？当你生病时，是谁在旁照顾你？···每一天，家人都为了你做了好多好多的事情，你感受到家人对你的爱了嘛？请同学们张开眼睛。 家人为我们做了这么多，我们要如何告诉家人，我们也爱他们呢？组织学生自己说一说，一边展示图片进行补充：帮家人洗脚、帮助家人做力所能及的事情。
四、进行小结。 老师还知道，我们的同学很爱画画，也很爱唱歌。我们也可以选着你自己喜欢的方式，来表达你对家人的爱。（展示学生画画作品《我的家》，播放歌曲《我的好妈妈》）
五、我们的大家庭 在座的每个同学都有一个小家，这些小家汇集起来，就有了我们二年级这个大家庭。我们要热爱自己的小家，也要热爱班级这个大家！


各种各样的住房
一、教学目标:
1、通过介绍祖国--些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。
2、了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。
二、教学过程：
（一）导入
谁能向大家介绍一下你家的住房从过去到现在有什么变化？
（二）新授
我们的生活离不开衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我们就来一起了解我国多种多样的住房。
1、首先，了解房屋的起源
远古时代，我们的祖先不会盖房子，“久居野处，构木为巢”。传说是中华民族的始祖黄帝教给人们“伐木构材，筑作宫室，上栋下宇，以避风雨”。实际上任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，它凝聚着中华民族许多代人的聪明才智。从古人居住的山洞发展到我们现在居住的高楼大厦，由于人类的不断发展和进步，使我们的住房条件得到了很大的改善。
2、由于不同地域的居民都有各自不同的生活习惯，他们的住房与当地的气候、地理条件、人们的生产和生活有着密切的联系。今天我们就共同认识一下会“走”的房子是什么样的？
请你猜一猜这是什么房子，把它画下来。”（图片展示）
现在很多游牧民族都建立了定居点，有商店、学校和医疗站，老人和孩子得到了很好的照顾。（图示）
3、刚才了解的是游牧民族的住房，再来了解一下我国南方地区的住房有什么特点？
“在我国南方的一些地区，湖泊众多，河流纵横交错，船成了必备的交通运输工具，为什么它也被称为会走的房子呢？
4、下面我想给大家介绍一些有着特殊价值和意义的老房子。（出示图片）
①学生看图思考。
②由学生介绍北京四合院名字的由来。
——四合院，“四”是东西南北四面，“合”是合在一起，形成一个“口”字形，这就叫四合院。
③再介绍一些关于北京四合院的知识，比如“胡同游”。
④展示乔家大院的图片。
师：虽然这些房子在我们生活中显得很古老了，但它仍被保留下来了，谁能说说这些老房子有什么价值和意义？
师总结：北京四合院——从不同的侧面反映了古都北京不同时期政治、经济、文化和民俗等方面的特点。
北京四合院所以有名，首先在于它的历史悠久，自元代正式建都北京时，四合院就出现了。其次在于它的构成有独特之处，北京的四合院，宽敞开阔，阳光充足，视野广大，形制规整，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性。最后，还因为它虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。
乔家大院——既是建筑艺术的宝库，也是民俗学的殿堂。步入其间，既会得到美的享受，又会使人增长许多知识。其设计之精巧，工艺之精细，充分体现了我国清代民居建筑的独特风格，具有相当高的观赏、科研和历史价值，确实是一座无与伦比的艺术宝库，被专家学者恰如其分地赞美为“北方民居建筑的一颗明珠。”难怪有人参观后感慨地说：“皇家有故宫，民宅着乔家。”
5、我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创造了独具特色的住房，这是中华民族的宝贵财富。（展示大量图片，让学生了解更多的民族住房）
问：这些房顶构造有什么不同？为什么不同地区有不同的风格呢？
6、刚才我向大家介绍了几种老房子，也请大家欣赏了代表民族特色各种各样的的住房，下面请大家看一看这几幅图片，请两位同学向大家介绍一下有着特殊含义的住房——窑洞。
“我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、甘肃等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区，被称作“黄土高原”，这片黄土地是中华民族的发祥地之一。黄土高原地区的人们，利用黄土直立不易坍塌的特点，挖窑洞居住。窑洞既省工省料，又冬暖夏凉。现在，已经有不少人建起了新瓦房。”
问：结合你的了解，说说窑洞冬季温暖、夏季凉爽的原因？
（窑洞的温度冬天和夏天没什么变化。说它冬暖夏凉，是因为它保温性能好。窑洞挖在山坡上，因此它的“屋顶”和“墙壁”都相当厚。人们挖窑洞时，都选择土质比较坚硬的地方，这种厚而坚硬的墙壁不容易传热。所以，窑洞的顶和壁既不能直接从大气中吸热，也不能直接向大气中散热，只有窑洞口能够直接和外界接触。因此，窑洞里的气温变化总是落后于外界的气温变化，而且温差变化不大。）
三、活动
请同学们展开你的想象，设计未来的理想住房，比比谁的设计最有创意。
四、 总结

动物的家
教学目标：
1、激发学生对探究身边动物的科学兴趣，通过认真观察、比较和制作，培养学生认真细致的科学态度。
2、 指导学生认真细致的观察态度，进一步培养学生的观察能力、比较能力
3、 通过自己观察记录，了解各种动物的家，并能发现动 物家的不同，并培养他们爱护动物的意识，愿意给动物筑巢。  
教学重难点：
通过学生观察记录使学生了解动物家的不同，并养成爱护动物，保护动物的好习惯。
教学过程：
一、导入：同学们，上节课我们利用上课时间到校园里观察小动物，同学们都有了非常多的收获。不过，通过观察有些同学又发现了新的问题。
1、请他们陈述：“我们在不同的地方发现了不同的动物，他们就住在这些地方。
2、他们住在哪里呢？比如说蚂蚁。
二、 了解不同地方的不同动物的家
1、 同学们，我们周围有很多动物，他们的生活环境都是不同的，那么，那位同学能够列举几种动物的家，并描述一下它们家的样子？ 2、 系统研究蚂蚁的家。同学们看图片，蚂蚁家的内部结构图。
3、 你发现了什么秘密，有什么特点，它们的家怎么样？（布局合理、分工明确、各尽其职、家里非常的整洁有规矩）
4、 你还知道那些动物的家？它们在哪儿？是什么样的？ （喜鹊的家在树枝中间，用小树棍搭建的、老鹰的家在悬崖上、刺猬的家在洞穴里、蜜蜂的家、大雁的家）
三、 同学们讲讲自己熟悉的动物及住所
四、 听完了故事你们明白了什么？
五、 同学们，我们已经认识了这么多动物的家，就让我们 一起来写一首关于家的诗吧！
六、 通过今天的学习，你们有了哪些收获？请你们在业余 时间保护小动物，为小动物大造一个安全漂亮而又实用的家。

玩具博览会
活动目标：
1、通过开玩具展览会，让学生将自己的玩具带给大家玩，从中感到快乐。
2、让孩子懂得玩别人的玩具要得到别人的同意。
活动准备：
每人带一件玩具
活动过程：
一、介绍个人的玩具
1、今天我们来开一个玩具展览会，大家先介绍自己带来的玩具。
2、老师先介绍自己带来的玩具，我带来的玩具是绿色的，是一辆直长虹飞机。
3、学生介绍自己带来的玩具。
4、介绍几种玩具的玩法。
小结：今天我们的玩具展览会上都是小朋友们心爱的宝贝，品种真多呀。
二、如何玩玩具
1、情景表演一：
老师和一名小朋友分别扮两个角色（老师扮红红，小朋友扮兰兰），红红想玩兰兰的玩具，不和兰兰商量，伸手就抢了兰兰的玩具，兰兰不肯给。
2、情景表演二：
红红：请你把你的玩具给我玩好吗？
兰兰：好的，请你把玩具也给我玩好吗？
红红：好的。
3、你喜欢哪个表演中的做法？为什么？
小结：要玩别人的玩具先要有礼貌的向别人借，同意了才能拿，并说谢谢，当我们玩别人的玩具时，一定要保护得好好的，玩好后将玩具完好地还给玩具的主人。
三、相互交换玩具
1、小朋友之间交换玩玩具。
2、你们每人带来几件玩具？你玩到了几件玩具？
小结：
有了玩具交换玩，大家玩的很高兴，以后我们大家还要把自己的玩具带给大家玩。



插接玩具
教学目的和要求
1. 指导学生认识常见拼接玩具的外形、构造及插接方法，了解插接方法在生活中的应用。
2. 通过对拼插玩具的研究和应用，激发学生探究的兴趣，训练学生的动手能力，培养学生认真、严谨的科学态度，培养学生团结合作的意识，并能把实践结果和大家分享。
3. 通过观察、比较、插接、设计、制作活动，培育学生的观察、比较能力，动手能力，想象能力和创造性，以及应用所学知识、方法解决实际问题的能力。
教学重点和难点
重点：教学活动中要特别注重学生创意的发掘，组织好学生汇报。
难点：无
教学过程
引入
上课时首先用事先剪裁好的纸板在学生面前折成两边有拼插结构的纸盒，引出学生兴趣，引导学生说出“插”这个词。
提问：
教师询问学生日常时候中，都有什么拼插结构呢？尽量多地让学生回答
讲授
教师由故宫图片为引导，告诉学生中国古代建筑遇到地震不倒的原因，并展示古代建筑榫卯结构的图片，让学生了解我国古代精湛的技艺，同时进行爱国主义教育。
教师展示
教师展示一些做好的学具插接作品，然后提醒学生插接时的注意事项。
学生制作
给学生发下学具，让学生按照自己的喜好去进行插接。告诉学生，每个人至少要完成2-3个作品，看看大家都能够给老师带来什么样的惊喜？可以给学生一些提示，看看之前的班级都做出什么类型的作品了。
教师在下面巡视，同时个别指导及帮助学生活动，同时挑选好的作品。
（此过程播放背景音乐）
随堂机动及展示时间
选5-8件学生拼插作品，加上创造者自己的注解，向全班同学进行展示。




各种各样的球

活动目标：
1、培养观察、想象及口语表达能力。
2、激发小朋友的好奇心及科学探究精神。
活动准备：
1、各种各样的球：羊角球、皮球、排球、足球、篮球、塑料球、弹性球、小皮球、海洋球、玻璃球
2、盛有水的水盆两个
3、各种装饰皮球用的材料：及时贴、皱纹纸
活动过程：
(一)看一看：认识球体
老师转动圆纸片和乒乓球，让小朋友观察比较形状怎样，发现了什么不同。（圆纸片是扁扁的，乒乓球是圆圆的）圆纸片，正面看上去是圆形，转动后成一条线，再转动后又成了圆形。乒乓球无论怎样转动，看上去都是圆形。像乒乓球一样，无论怎样转，看上去都是圆形的物体叫球体。
请小朋友在盆子里找一找球体的实物，用手摸一摸说说有怎样的感觉，启发小朋友们说说生活中还有哪些东西也是球体。
(二)比一比：感知大小、软硬等特性
圆圆的球宝宝摸上去是什么感觉。你想不想来摸一摸。
这些球宝宝一样大吗？按从大到小或从小到大的规律给球宝宝排队。
(三)猜一猜：让球宝宝动起来
1、引起兴趣。
2、猜测让球动起来的方法。
3、验证想法。
(四)玩一玩：感知特性
提示：球可以怎么玩呢？想一想。和家长一起来想出更多玩球的方法：拍球、抛球、抛接球、滚球、投篮、踢球、赶小猪等。
(五)唱一唱：大皮球
1、皮球娃娃还会跳舞呢，它是怎样跳的？让我们一起来看一看。
2、教师演示皮球跳舞的情景。（教师引导小朋友观看用力拍或轻轻拍时皮球跳跃的不同高度）
3、皮球娃娃是怎样跳舞的？小朋友用语言或动作表现皮球娃娃跳舞的样子。
(六)试一试：感知沉浮
1、想一想，猜一猜。
(1)这里有些什么？你有没有想过把它们放到水里会怎样呢？乒乓球放到水里会怎样？弹力球、网球、玻璃球呢？




旋转的陀螺

活动目标：
1、了解、认识陀螺，知道一些陀螺的种类。
2、能运用身体或身体的某一部位模仿陀螺的转动，了解转动是运动的一种方式。
3、学习制作陀螺，会给陀螺涂上漂亮的颜色，培养幼儿的创造力。
活动准备：
玩具陀螺若干、圆形卡片若干、牙签、彩笔、自制陀螺一个、已涂色的圆形卡片。
活动过程：
一、了解、认识陀螺。
1、猜谜语。
独脚尖尖身体圆，
绳子绕在它中间，
拼命挣脱长绳子，
就在地上转圈圈。
2、出示陀螺，让幼儿说一说自己看见过或是玩过什么样的陀螺。
小结：陀螺是我们中国的一种传统玩具，以前小朋友的爸爸妈妈玩的陀螺是要用绳子去打，现在小朋友玩的陀螺是上发条的。
3、幼儿玩玩具陀螺。
二、模仿陀螺的转动。
1、提问：陀螺是怎样转动的？
2、幼儿运用身体模仿陀螺的转动。（教师可示范）
3、我们的身体还有哪些地方会转动起来。（请幼儿找一找、转一转自己的身体。）
4、说一说：你的身体哪里转动起来了。
小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，这让我们在做事、做运动的时候更灵活了。
三、制作陀螺。
1、出示已制作好的陀螺，引起幼儿的兴趣。
2、教师示范自制陀螺的制作方法。
3、幼儿动手制作，教师巡回指导。
4、玩一玩自己制作的陀螺，看看它能不能转动起来。
四、比一比谁制作的陀螺转动时间最久。




平衡玩具

教学目标：
1、初步了解与平衡玩具相关的知识，体验平衡。通过制作平衡玩具、调整配重币的位置，学会“制造”平衡，提高动手能力。
2、以“观察平衡现象——猜想——制作平衡玩具”活动载体，学习联系已有生活经验解释未知现象，体验猜想的方法，总结科学探究的方法。
教学重点：初步了解与平衡玩具相关的知识，体验平衡。
教学难点：在实践过程中，不怕失败，勇于尝试，体验探究的乐趣。
一、创设情境，激发动机，引入主题
1、老师展示自己制作的平衡蝴蝶，激发学生兴趣。
2、提问：走钢丝和骑独轮车的人为什么不会掉下来？关平衡现象你了解多少？
二、探究路
1、教师指导学生观察、理解平衡现象；指导学生尝试用多种方法体验平衡，为解释平衡和设计平衡玩具提供经验。
2、学生交流发现的平衡现象并阐述自己的理解，用自己的方法体验平衡。
三、交流厅
1、教师指导学生把探究过程中收集的平衡知识和体验到的平衡感受加以提升总结，提高表达总结交流的能力。
2、学生交流对平衡的理解和活动体验，猜想制作平衡玩具的过程。