小学语文人教部编版五年级下册稚子弄冰教学设计及反思

统编版小学语文五年级下册第一单元古诗三首“锥子弄冰”教案

教学目标

1.知识与技能目标：

（1）通过学习《统编版小学语文五年级下册第一单元》中的古诗三首“锥子弄冰”，学生能够正确朗读、理解古诗的基本意思。

（2）学生能够理解和运用古诗中的词语和句子。

（3）学生能够书写古诗中的关键词语和句子。

2.过程与方法：

（1）通过导入古诗《锥子弄冰》的主题，激发学生的学习兴趣。

（2）运用丰富多样的教学方法，如导读、互动、示范、演练，帮助学生理解和掌握古诗的内容。

（3）通过合作学习和小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

（4）通过拓展活动，扩展学生的背景知识，拓宽学生的思维。

3.情感态度和价值观目标：

（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，增强学生对传统文化的认同感。

（2）培养学生对美的鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读古诗《锥子弄冰》，理解古诗的基本意思。

（2）理解和运用古诗中的词语和句子。

（3）书写古诗中的关键词语和句子。

2. 教学难点：

（1）理解和运用古诗中的意象和比喻。

（2）培养学生的表达能力和合作意识。

三、教学过程

1. 导入 （5分钟）

（1）准备一块大冰块和一个锥子，让学生想象锥子在冰上滑动的情景，并提问：“你们在冬天见过类似的情景吗？”

（2）激发学生对冰的思考，引出诗歌《锥子弄冰》的主题。

2. 新授 （10分钟）

（1）播放视频，展示《锥子弄冰》的诗歌朗读，让学生跟读。

（2）老师解读诗歌中的生僻词语和句子，帮助学生理解诗歌的意思。

（3）学生一起分组朗读诗歌，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 互动 （15分钟）

教师：张老师（经验丰富的语文教师）

学生A：小明（调皮但聪明的学生）

学生B：小红（文静善良的学生）

学生C：小刚（活泼开朗的学生）

教师：同学们，上次我们学习了古诗《锥子弄冰》，谁还记得是什么意思呢？

学生A：老师，我记得！这首诗形容的是锥子弄冰，表示一个人做事要有耐心和毅力。

教师：很好，小明，你总是这么聪明。那我们今天就通过互动的方式，来更好地理解这首古诗。小红，你可以为我们介绍一下这首诗的背景吗？

学生B：好的，老师。《锥子弄冰》是唐代的一首诗，作者是孟浩然。诗中通过描写锥子弄冰的过程，表达了一个人做事情必须坚持不懈才能成功的道理。

教师：非常好，小红。你对这首诗分析得非常准确。那么，现在我们来模拟一下锥子弄冰的过程。小刚，你愿意来演示一下吗？

学生C：当然愿意，老师！

教师：那你就请到黑板前来。现在，我们要通过绘画的方式来展示锥子弄冰的过程。小刚，请你画出一个冰面上的锥子。

学生C拿起粉笔，在黑板上画出一个冰面上的锥子。

教师：好，小刚，你画得很好。现在，请你来模拟锥子弄冰的过程。

学生C：好的，我来演示。我拿起锥子，轻轻地在冰面上刺着，慢慢地一点点地往下刺。

教师：小刚，你的演示很棒！通过你的演示，我们可以看到锥子的刺入冰面的过程是需要耐心和毅力的。接下来，小明，请你来解释一下诗中的“寒夜”和“久点”的意思。

学生A：寒夜是指非常寒冷的晚上，久点是指时间很长。

教师：非常好，小明。你解释得很准确。那么，请你进一步阅读这首诗，找出诗中表达的含义。

学生A：这首诗告诉我们一个人在做事情的时候要有耐心和坚持不懈的精神，才能取得成功。

教师：很好，小明。你对这首诗的理解非常深刻。通过我们的互动讨论和实际演示，我们更好地理解了《锥子弄冰》这首古诗所表达的含义。在今后的学习和生活中，我们要时刻记住这个道理，努力坚持，不轻言放弃。好，今天的课就到这里，大家整理好书包，回家后可以再读一读这首诗。

四. 总结 （5分钟）

（1）教师引导学生对诗歌内容进行总结，回答问题：“你觉得这首诗表达了什么思想和情感？”

（2）学生将总结的内容用自己的话呈现出来，并发表自己的观点。

五. 知识拓展 （3分钟）

（1）引导学生阅读相关的古诗和古文，拓展学生的阅读能力和背景知识。

（2）学生进行小组讨论，与同伴分享自己的阅读感悟。

六. 教学反思 （2分钟）

（1）学生和教师共同回顾整个教学过程，讨论学生在学习过程中的收获和困难。

（2）学生发表对课堂教学的反思和建议，教师给予及时的反馈和指导。

（3）通过本课的教学，学生能够正确朗读、理解古诗《锥子弄冰》的基本意思，并能够运用古诗中的词语和句子。同时通过合作学习和小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。通过拓展活动，扩展学生的背景知识，拓宽学生的思维。通过教学反思，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。通过本课的教学，培养学生对古诗的兴趣和热爱，增强学生对传统文化的认同感，并培养学生的审美情趣。