小学语文人教部编版五年级下册手指教案

统编版小学语文五年级下册第八单元手指教案

一、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）能正确理解和朗读课文中的生字词和句子。

（2）能准确运用拼音规则拼读生字词。

（3）理解课文的主要内容，抓住课文的中心思想。

2.过程与方法目标：

（1）学会用适当的语音语调朗读课文。

（2）培养学生的自主学习能力和合作学习精神。

3.情感态度价值观目标：

（1）激发学生学习语文的兴趣。

（2）培养学生细心倾听、善于观察的习惯。

（3）培养学生的阅读能力和品味文学的能力。

二、教学重难点

1.教学重点：

（1）学生能正确理解和朗读课文中的生字词和句子。

（2）学生能准确运用拼音规则拼读生字词。

2.教学难点：

学生能理解课文的主要内容，抓住课文的中心思想。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）利用图片导入课题，引起学生的注意。

（2）通过问答方式，了解学生对手指的认识，并让学生猜猜今天的课程内容。

2.新授（10分钟）

（1）教师出示一张手的图片，引导学生观察手指的形状和功能，并提出问题：“手指有哪几个？”

（2）引导学生一起数一数手指的个数，同时进行口头运算。

（3）教师板书“手指”二字，并带读，让学生模仿跟读。

（4）教师出示课文，引导学生用手指指着课文中出现的字词，并帮助学生正确读出字词。

（5）教师讲解一些生字词的读音和拼写，并进行示范。

3.互动（10分钟）

（教师拿着一把尺子站在黑板前，手指指着字母“手”，面带微笑）

教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《手指》这篇课文。你们有没有想过，我们的手指有多重要呢？请举起你的手指，感受一下它的温度和力量。

（学生举起手指，有的做一些简单的动作，如捏拢、张开等）

教师：很好！我们的手指可以做很多有趣的事情，你们看，我用这把尺子拨弄一下，会发出声音。这是为什么呢？

学生1：因为尺子和桌子摩擦，会发出声音。

教师：对！你们知道吗？这是因为我们的手指触摸到了尺子，并且施加了力量，让它弯曲，产生了声音。我们的手指是多么的聪明和有用啊！

情境二：阅读理解

教师：现在，请大家翻开课本，跟着我一起读课文《手指》。

（学生们翻开课本，跟着教师读课文）

教师：那么，请你们回答一下问题，我们的手指可以做哪些事情呢？

学生2：可以写字。

学生3：可以弹钢琴。

学生4：可以画画。

教师：非常好！我们的手指可以写字、弹钢琴、画画，还可以做许多其他事情呢！那么，我们还可以用手指做什么呢？

学生5：可以掐人。

教师：（恼怒地说）掐人？不对不对，我们不应该用手指来伤害别人，我们应该用它们来帮助别人，用它们来创造美好的事物。大家还有什么好建议？

学生6：可以帮助别人剪指甲。

教师：非常好的建议！我们可以用手指来帮助别人剪指甲，这是一种爱心、关爱的表现。

情境三：组织活动

教师：现在，我将给你们每个人一张纸和一支笔，请你们用你们灵活的手指画出自己最喜欢的动物。

（学生们开始认真地画画，教师在一旁观察和指导）

教师：好了，同学们，你们的画都画好了吗？

学生7：好了！

教师：请大家拿起自己的画，将它们贴在墙上。现在，我们一起来欣赏一下同学们的作品吧！

（学生们将画贴在墙上，大家开始欣赏和评论彼此的作品）

情境四：总结与展望

教师：同学们，今天我们学习了《手指》这篇课文，我们知道了手指的重要性和它们的功能。你们有什么收获和感想呢？

学生8：我觉得手指很神奇，它们可以做很多事情。

学生9：我觉得我们应该用手指来帮助别人，而不是伤害别人。

教师：非常好！我们应该珍惜我们的手指，用它们来创造美好的事物，并帮助别人。接下来，我们还将学习更多关于语文的知识，一起努力，共同进步吧！

通过这个情境记录，我们可以帮助学生更好地理解课文内容，并引导他们发现手指的重要性和它们的使用方式，培养学生的创造力和关爱他人的意识。同时，通过实际动手操作的活动，增加了学生的参与性和学习的乐趣，提升了课堂师生互动的效果。

四.总结（5分钟）

（1）教师要求学生回答问题：“我们今天学到了什么？”

（2）教师对学生的回答进行点评，并总结课堂内容，重点强调拼读和朗读手指的相关内容。

五.知识拓展（5分钟）

教师出示一些与手指相关的文学作品或童谣，让学生欣赏并发表自己的想法。

六.教学反思（5分钟）

（1）教师要求学生自主进行总结和反思，写下今天对课文的理解和思考。

（2）教师提供反馈和点评，并鼓励学生继续努力，提高自己的朗读和理解能力。

（3）通过手指的教学，学生既了解了手指的形状和功能，又培养了语言表达能力和合作学习的精神。课堂上，学生能积极参与互动活动，通过小组讨论和展示，让学生更好地理解和运用课文中的内容。在知识拓展环节，学生不仅能欣赏文学作品，还能发表自己的观点，培养学生的审美能力和表达能力。在教学反思环节，学生能自主思考和总结，提高自己的学习能力和自主学习能力。整体而言，这堂课的教学过程紧凑有序，引导学生积极参与，培养了学生的语文综合能力。