人教部编版五年级上册牛郎织女一教案

统编版小学语文五年级上册第三单元牛郎织女（一）教案

教学目标：

1. 知识与技能：

   a. 理解并掌握牛郎织女的基本故事情节。

   b. 理解并掌握故事中的重点词汇和短语。

   c. 能够正确运用所学知识，进行简单的情感交流。

2. 过程与方法：

   a. 通过导入活动，激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性。

   b. 通过互动教学，培养学生的思维能力和语言表达能力。

   c. 通过知识的拓展，拓宽学生的知识网络，提高学生的综合素养。

   d. 通过教学反思，引导学生思考自己的学习过程，形成良好的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：

   a. 培养学生对传统文化的热爱与欣赏。

   b. 培养学生关爱他人的情感。

教学重点：

1. 理解并掌握牛郎织女故事的基本情节。

2. 理解并运用故事中的重点词汇和短语。

教学难点：

1. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并运用故事中的知识。

2. 培养学生的情感交流和表达能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 师生互动：

   a. 教师向学生提问，激发学生的学习兴趣：“你们对牛郎织女这个故事有听说过吗？有哪些版本的牛郎织女？”

   b. 学生回答后，教师引导学生回忆并复述一下他们所了解的牛郎织女故事。

二、新授（10分钟）

1. 教师向学生展示一个图片或一段视频，引导学生感受牛郎织女的故事情节。

2. 教师讲解故事中的重点词汇和短语，帮助学生理解故事情节。

三、互动（10分钟）

教师（T）: 同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版小学五年级语文上册第三单元《牛郎织女（一）》。在课文中，我们将了解到中国传统的七夕节故事。你们对七夕节有了解吗？谁可以给我们讲讲？

学生1（S1）:老师，七夕节是每年的七月七日，是中国传统的情人节。这天，大家会庆祝牛郎织女相会的故事。

T: 很好！你说得很对。七夕节是中国非常重要的节日之一，下面，我们就一起来了解一下《牛郎织女（一）》这篇课文。

T: 那么，首先，我们来看课文的标题，它是《牛郎织女（一）》。这个标题给我们什么提示呢？

S2: 老师，我猜《牛郎织女（一）》应该是故事的第一部分。

T: 很好！你猜对了。接下来我们一起来读一读这篇课文，了解故事的内容。

（教师播放课文录音，学生们跟着录音读课文）

T: 听完课文录音，你们有没有听出什么有趣的地方呢？

S3: 老师，牛郎和织女是天上的星星，他们能飞呢！

T: 很好！你发现了课文中的细节。接下来，让我们来一起学习课文重点的词语和句型。

（教师板书并解释生词和句型）

T: 接下来，我们来进行互动阅读演练。同学们，我将把你们分成小组，每组选择一名同学扮演牛郎，一名同学扮演织女，其他同学扮演观众。请你们根据课文内容，通过角色扮演来表演牛郎和织女相会的情节。

（学生们分组进行角色扮演）

T: 很好，每组的表演都非常精彩。下面，我们来进行课文理解的练习。我会问一些问题，你们可以举手回答。

T: 第一个问题，为什么牛郎和织女不能一直在一起？

S4:因为他们分别是天上的星星和人间的织女，他们只能在每年的七夕节相会一次。

T: 很好！下一个问题，牛郎和织女相见之后，他们都做了些什么呢？

S5: 牛郎和织女相见后，他们一起在天上吃饭、聊天，还给牛郎送了一块可以让他回到天上的神仙绢。

T: 非常棒！你们对课文理解得很透彻。最后，我们来进行一道课文的填空题。

T: 在课文中，织女把_____给了牛郎，以便他回到天上。

S6: 神仙绢。

T: 很好！你们回答得都非常正确。今天的课程就到这里，同学们辛苦了！

（在课堂中，教师通过课文讲解、互动阅读演练和课后练习等方式，引导学生对课文内容进行深入理解，并通过角色扮演和问答活动等形式提高学生的参与度和学习效果。同时，教师还关注学生的表演和回答，并及时给予肯定和指导，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过这样的教学方式，师生之间形成了良好的互动氛围，提高了教学效果。）

四、总结（5分钟）

1. 教师帮助学生总结所学知识，以及学习中的收获。

2. 学生展示他们用语言或图画表达的牛郎织女故事。

五、知识拓展（5分钟）

1. 教师与学生一起展示关于牛郎织女的绘画作品或诗歌赏析，拓宽学生的知识视野。

六、教学反思（5分钟）

1. 学生进行自我反思，回答教师提出的问题：“你们在学习中有哪些困难？你们在学习中有哪些收获？你们怎么样才能更好地表达自己的情感？”

2. 教师对学生的回答进行点评，给予合理的指导和建议。

3.通过这节课的教学，学生不仅能够理解并掌握牛郎织女故事的基本情节，还能够运用所学知识，进行简单的情感交流。通过导入活动、互动教学和教学反思的环节，我发现学生们在参与课堂互动时表现积极，他们通过角色扮演和对话表达，提高了自己的理解和表达能力。然而，还有一部分学生在课堂中表现较为被动，需要进一步引导和激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将更加注重对学生个体差异的关注，采用多样化的教学方法，提高教学效果。