小学数学苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教学设计，共3页。教案主要包含了预学查异，初学适异，研学导异，拓学展异，全课总结，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
g课   题练习三第   课时月    日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：巩固2~7的分与合通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，进一步感受发展学生的学习兴趣。使学生进一步感受数的分与合的结构，在成功练习中形成自己学习数学的信心。理解：进一步理解分与合的含义简单运用：能比较熟练地说出它们的分与合复杂运用：进一步体会分与合的思想，以及有序认识事物和记忆的方法。挑战性目标学困生能熟记2-7各数的分与合；中等生能有序说出2-7各数的分与合；学优生快速对出某个数的分与合，培养学生逆向思维。教学重点巩固2—7各数的分与合教学难点有次序地写出5—7的分法。教学过程关注差异一、预学查异师：我们已经学习了哪些数的分与合？今天我们练一练2~7的分与合，看哪些小朋友都能掌握。（板书课题：练习三）二、初学适异第3题如：教师说数：5学生1：我出1学生2：我出4合：5可以分成1和4，1和4合成5。三、研学导异1.练习三第1题师：几颗草莓？要放在2个盘子里，你想怎么放，连一连。（师示范连一颗）每个盘子里想放几颗连几颗。（1）生独立连一连（2）全班交流分法师：你是怎么分的？左边几颗？右边几颗？把5分成了？有没有不同分法？怎么分的？2.练习三第2题（1）学生独立填写（2）全班交流分法（说7可以分成几和几）师：说一说7可以分成2和？哪几种分法实际是相同的？都是把7分成了哪两个数？3.练习三第4题师：什么意思知道吗？（两朵花上的数合起来是花盆上的数）（1）学生独立完成（2）指名回答，集体校对（说法：几和几合成几）师：2和几合成5？填的是几？（按照这种说法汇报每一盆花）四、拓学展异练习三第5题出示第一幅图师：屋顶的数是几？左边填了1，右边填了4，什么意思？    1的下面填了2,2的右边应该填几？    2的下面填几？为什么？（帮助学生理解题意）（1）生独立完成6的分成。（2）交流结果 师：你怎么填的？（6可以分成几和几？）为什么这样填？师：对了。是按照顺序填的。     你能有序的填一填第三幅图吗、。（3）生独立完成7的分成（4）交流结果齐说：7可以分成1和6，7可以分成2和5……。五、全课总结师：今天我们复习了什么？你有什么收获，说一说。六、课堂作业《补充习题》P18  提供认知前提准备和激发学习动机的策略：通过2-7分与合的复习，唤醒学生旧知，为练习做铺垫。       在练习的过程中，要通过课件演示核对学生的答案，做对的起立，并同桌进行检查，针对错误进行反馈，教师要根据不同的错误类型给予指导和纠正。          第5题可以先让学优生有序完整地说一遍，学困生复述，夯实他们的基础，提高他们的运用能力。 板书设计：练习三          3　　　　　　   3　　　　　　   /  \            /  \                    1    2          2    1 教后反思：