小学西师大版上学了一等奖教案

这是一份小学西师大版上学了一等奖教案，共10页。教案主要包含了比一比等内容，欢迎下载使用。

西师大版一年级上册准备课
《上学了》教案
课题
上学了
单元
准备课
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.通过创设上学的具体环境，了解学校情况；通过数1~10的数，了解学生数数的情况；在比一比的活动中，体验一些比较的方法。
2.通过看一看、说一说、数一数、比一比等活动，培养学生的观察、分析、比较能力。
3.通过探索活动，使学生了解到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
重点
能够从1数到10，并通过比较感知长短、大小、多少、轻重。
难点
能完整的说一句含有数的话；体验比较大方法。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：小朋友们从幼儿园来到小学，欢迎你们正式成为一名小学生。在我们的数学课上，我们也要认识几位好朋友，他们将陪着我们一起度过小学六年的学习。
我去上学校，天天不迟到……
课件出示：

播放歌曲：上学歌
师：小明今天作为一名新生，也背着书包上学了。今天我们就随着小明一起走进美丽的校园好吗？










学生：好。





以谈话的形式创设情境，不仅为导入新课做好准备，同时调动了学生学习的兴趣。
讲授新课
1.看一看，数一数
课件出示：

师：小朋友们，你们能说说从图上看到了什么？


反馈：这里有一位老师，还有许多小朋友。
师：还看见了什么？





师：真棒！这位小朋友带着一个数字“1”来说教学楼、红旗的数量，非常的准确！请大家仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着数字说说还看见了什么吗？



师：还有吗？


引导学生有序的说出：
有3个小朋友在玩飞机；
有4个小朋友在打乒乓球；
老师那总共有5个人；
有6个小朋友们在踢足球；
有7棵小树苗；
有8朵花；
有9面红旗；
有10只小鸟；
……
根据学生的回答，老师贴出1~10的数字卡片。
师：小朋友们，你们真厉害！明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们的家。你们喜欢这座新家吗？


师：刚才小朋友们在介绍小明校园的过程中用到了许多的数字。我们一起看看大家都找到了哪些数？
课件出示：

师：你们认识它们吗？我们一起读读好吗？


师：我们每人都有一双灵巧的手，拿出你们的小手，向老师挥挥手好吗？

师：现在用手势来数数这些数好吗？

课件出示：

师：你能用含有数字的一句话说说我们周围的事物吗？

反馈：我有1个书包，5支铅笔；
我家有3口人；
……
师：小朋友们都有着一双发现的眼睛，看到了许多生活中的数学。
二、比一比
1.比长短
师：刚才有位小朋友们说他有5支铅笔，能借给老师一支吗？



师：老师这里也准备了一支铅笔，比一比，你发现了什么？
课件出示：



师：哪支长，哪支短呢？想想怎样比较呢？


师：找到比较的方法了吗？谁愿意说说你是怎么比的？





根据学生的回答，板书：

师：这个方法不错！这两只毛笔你能比一比它们谁长谁短吗？
课件出示：







根据学生的回答，课件出示：




师：在比较长短时，不管是横着比，还是竖着比，都应该把这件物品一端对齐，比另一端，看谁长谁短。
2.比大小
课件出示：

师：哪个大？哪个小？



师：你们是怎么知道的？



师：看就是观察，观察是我们比较时最常用的一种方法。现在你能比较这两个正方体的大小吗？
课件出示：




3.比较多少
课件出示：

师：筐子和篮子里谁的苹果多，谁的少呢？



师：你是怎么比的？


反馈：筐子大，装的多，篮子小，装的少。
筐子里能看见的就有5个苹果，篮子里加上看不见的最多只有4个，5比4多。
师：小朋友们观察的真仔细！那么你们看看它们谁多？谁少呢？
课件出示：




师：你们是怎么看出来的？



师：这是一个非常好的比较方法！你想知道老师是怎样比较的吗？

师：我们可以用一条虚线将一棵树苗和一个坑连起来，就像把小树栽在了坑里。



师：现在你能一眼看出谁多？谁少吗？


师：你是怎么看出来的？



师：这种方法在数学中称之为“一一对应”。
4.比较轻重
师：小朋友们，你们玩过跷跷板吗？


师：在玩跷跷板时，重的一边会怎样？轻的一边呢？



师：你们看！森林的小动物们也在玩跷跷板，它们还把水果呀放在跷跷板上。
课件出示：

师：谁重，谁轻呢？

反馈：大象重，小兔轻；
西瓜重，苹果轻。
师：你是怎么知道的？


反馈：大象坐的一边沉下去了，小兔坐的一边跷起来了；
放西瓜的一边沉下去了，放苹果的一边跷起来了。
师：比较轻重时，小物体我们可以用手掂，大物体可以用工具。
5.总结
师：我们比较了物体长短、大小、多少与轻重，你们发现了什么规律？


引导学生得出：比较物体的长短、大小、多少与轻重，需要两个或两个以上的物体来进行比较。











学生独自观察，然后自由说说。


学生：校园里有1幢教学楼、1面五星红旗。





学生：有2个小朋友在浇花。

学生自由说说。













学生：喜欢。










师生共同读数。


学生向老师挥手。

师生共同用手势数数。







学生自由说说。








学生借给老师一支铅笔。






学生：一支长，一支短。

学生分组交流。


学生一边比，一边说：一端对齐，上面的铅笔长，下面的铅笔短。









学生上台比一比，一边说：把支毛笔的上面对齐，左边的长，右边的短。





学生自由说一说。










学生：篮球大，乒乓球小。

学生：我是看出来的。





学生：前面的小，后面的大。






学生：筐里的多，篮子里的少。

学生自由说说。








学生独自观察，然后回答：树多，坑少。
学生：小树有4棵，坑只有3个，4比3多。

学生：想。



学生跟着老师一起画一画。
学生：树多，坑少。

学生：坑栽完了，但是还剩了一棵树苗。



学生：玩过。

学生：重的一边会沉下去，轻的一边会跷起来。






学生观察图片，自由说说。


学生自由说说。









学生自由说说。









通过观察，培养学生的观察能力，同时训练学生完整的说一句含有数的话，充分让学生感受到生活中处处有数学，提高学生学习数学的兴趣。















有序的归纳可以帮助学生对1~10数字的认识，为后面的数数做准备。

















利用手势数数，是为让学生进一步感受数数，充分了解到手与数之间的关系，这样达到了既动手又动脑的目的。

























先给学生创造一个乱放的环境，让学生想办法比较长短，充分训练了学生了思维，同时有助于学生总结出比较的方法。
















通过让学生动手实践，不仅学习的知识，同时掌握了比较的方法。














进一步建立大小的概念，渗透观察的方法——看。
















引导学生用多种方法比较，拓展了学生的思维，同时训练了学生观察、语言表达的能力。







通过教师的进一步引导，为学生渗透“一一对应”的思想，为后面的学习做准备。






















根据学生的实际经验让学生说说跷跷板的原理，为后面比较物体的轻重做足了准备，学生学习起来就很轻松。













通过总结，清楚的让学生明确：比较了物体长短、大小、多少与轻重是针对于两个或两个以上的物体而言的。
课堂练习
1.比一比，说一说。

2.比长短。在长的（ ）里画“√”。

3.比大小。在大的（ ）里画“√”。

4.比多少。在多的（ ）里画“√”。

5.数一数，连一连。


6.布置作业
教材练习一第8题。



学生独自完成，然后集体订正。







通过不同层次习题的练习，让孩子在熟悉的情境中巩固并运用所学知识解决实际问题，提高学习数学的兴趣。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
我认识了数1~10。
我学会了比较物体的长短、大小、多少与轻重比较物体的方法：
比长短要对齐，
比大小用眼睛，
比多少用对应，
比轻重用工具。

学生自由说一说。
课后总结是帮助学生回忆学过的知识，帮助他们在脑海里建立知识的网络。
板书
上学了
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
比长短→一端对齐
比大小→看
比多少→一一对应
比轻重→手（或工具）

简洁有效的板书，可以帮助学生组建本节课的知识系统，让学生明确学习知识的重点与难点。