沪教牛津版(六三制三起)三年级上册Unit 5 My family优秀ppt课件

单元教学设计框架

课题：Unit 5 My family

设计人/单位：

一、学情分析

小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们好奇心强、善于模仿、活泼好动，乐于参与竞赛性、趣味性强的活动。在之前的英语学习中，他们已经学习过常见的家人称呼，如mother, father, grandmother, grandfather等，并能简要介绍他人与自己的关系，如This is my…;还能简要介绍他人的外貌特征、能力兴趣等，如He/She is… ,He/She can…。他们对于家庭成员的称谓、姓氏以及中西方姓名表述的差异还不了解，需要通过更深入的学习来获取相关知识。他们已经初步接触过字母发音的学习，能认读字母，但对字母大小写的书写规范、占格要求还较为陌生,需要书写示范的指导。

二、教材分析

本单元学习内容为三年级上册Module 2, Unit 5 My family。单元主题是介绍家庭成员，包括询问和回答他们的家庭关系、称谓、姓名等信息。重点词汇有father, mother, brother, sister, me, who等；重点句型包括一般疑问句“Who is she/he?”及其回答“She/He is my…”。单元的学习难点在于询问和回答一家人的姓名，其中包含中西方姓名的表达顺序差异的文化知识学习。通过学习本单元，学生能够更深入地理解家庭结构，更具体地介绍自己的家人信息并询问他人的家庭信息，将新旧知识结合运用。

三、单元设计思路和依据

依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计思路如下：本单元包含5个课时，以Peter作为主线人物，以他的家庭为切入点，向大家层层递进地展示和介绍Peter的家庭信息。在各个分课时中，Peter将引导着大家，向朋友们介绍家庭成员及他们的姓名（Period 1），展示家人照片并谈论他们的特点（Period 2）,分享家庭生活片段并介绍他们的喜好和特长（Period 3）,整理家庭信息并制作“家庭树”（Period 4）,最后分享一个关于亲情与友情的小故事（Period 5）。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。

四、单元教学安排

五、单元教学目标

1.语言知识目标：

1)      会听、说和认读重点单词，如father, mother, brother, sister, brother, me, who等。

2)        掌握特殊疑问句“Who is she/he?”，在对话中运用它来询问人物身份。

3)        运用句型“She/He is my…”进行回答，介绍家庭成员与自己的关系。

4)        会认读和正确书写字母“Ii, Jj”的大小写形式。

2.语言能力目标

1)        能灵活运用句型“I’m…”，“This is my…”，“He/She is…”，“He/She can…”等来进行对话，介绍自己及家人。

2)        能读懂介绍家庭成员的对话和语篇，从他人的话语中获取关于他/她的家庭信息。

3)        能理解、朗读关于亲情与友情的绘本小故事。

3.情感态度目标

感知亲情与友情对于我们的重要性，学会关心家庭成员，了解她们的特长、喜好。

4.文化意识目标

1)      了解英语中的称谓表达，如Mr, Mrs。

2)      理解中西方在姓名表述上的差异，初步了解family name（姓氏）和first name（名字）。

第五课时

课时话题：Family members

教学内容：Look and learn， Learn the letters， Culture corner

教学目标：

1. 能理解故事梗概，提取特征描写和情节发展的关键词信息。
2. 能流畅跟读故事，能模仿人物的情态和语气进行对话朗读。
3. 能制作简单的故事地图（Story map），并借助故事地图来简要复述故事。

教学重点：

阅读理解绘本故事并朗读。

教学难点：

1. 通过提取关键词来获取阅读文本的主要信息。
2. 根据理解制作故事地图。

教学过程：