小学英语沪教牛津版(六三制三起)三年级上册Unit 5 My family教案

上教版小学牛津英语三年级上册《My family》教学设计

教学目标分析：

（一）知识与技能目标

1.通过一个有趣的找词游戏引出本单元的话题family.

2.呈现家谱图，引出Look and　Ｌearn　中家庭成员的称谓，帮助学生学习词汇father,Mother,brother,sister,me,beautiful,who.

3.通过Listen and say 的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型Who is he/she? He’s/She’s...

(二)情感态度与价值观目标

1.通过小组活动和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。

2.通过对家庭所有成员名称的认识，让学生知道感恩父母、感恩家人，热爱自己的家庭。

3.让学生在学习的过程中，养成勤于观察和乐于思考的学习习惯。

学习者特征分析：

三年级学生具有好玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点，他们没有英语基本知识和技能，对基本的课堂用语和指令也一无所知，但在图片或多媒体的课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列的任务活动。

教学重点和难点：

重点是四会单词father,Mother,brother,sister,me,beautiful,who.及核心句型Who is he/she? He’s/She’s...

难点是he she 的区别。

教学准备：多媒体课件、题卡、学生家庭照片

课时安排：第一课时

教学过程

一、导入

1.Free talk (师生正常对话复习以前所学句型)

Ｔ：Hello,boys and girls.

Ss: Hello.

T:Good morning.

Ss: Good morning.

T:How are you?

Ss:I’m fine.Thank you.

2.Play a game.

T:Let’s play a game.“Looking for word game.”OK?

Ss:OK.

T:Look at the sentence:Father and mother ,I love you.

(找出这句话中每个单词的首字母，把它拼起来。组合成一个词“family”.从而引出本课的话题“Ｍy family”.

二、新授

1.课件出示本单元Look and learn的家谱图，初步感知家庭成员称谓。接下来引导学生识记表示家庭成员称谓的单词。

Ｔ：（Show the family tree in “Look and learn”）This is a family tree.And this is the Browns.

T:(Point to Peter Brown in the picture)Look at this boy,Who is he?课件出示“Ｗho谁”

Ss:Peter Brown.

T:This is me .Now I’m Peter Brown..(教师戴上Peter 头饰)

课件出示“me”这个词语。

T:(Point to the father in the picture)Who is he?He is Peter’s father.Father,father.

Ss: Father,father.

(播放Listen and say 部分的图1情景图与录音，学生先听一遍，再跟读一遍，初步感知新授句型Ｗho is he/she?He’s/She’s my....)

Ｔ：（ Point to the mother in the picture） Who is she?She is Peter’s mother.Mother,mother.

(播放Listen and say 部分的图2情景图与录音，学生先听一遍，再跟读一遍，进一步巩固新授句型Ｗho is he/she?He’s/She’s my....)

同时讲解“beautiful漂亮的”这个生词。

进行这个词的字接龙以巩固对这个单词的识记，再指生并夸奖其漂亮“You are beautiful.”

再指生夸奖好朋友漂亮。

T:(Point to the brother in the picture)Who is he?He is Peter’s brother.Brother,brother.

Ss: Brother,brother.

（课件出示拿弟弟照片，对话问答情景图，找两生一问一答进行替换单词的句型训练）

Ｔ：（ Point to the sister in the picture） Who is she?She is Peter’s sister.Sister,sister.

（课件再出示拿妹妹照片，对话问答情景图，找两生一问一答进行替换单词的句型训练）

2．再把课文对话部分重新全部出示一遍，学生跟读感受对话内容。

3.课件出示《家有儿女》中流星一家的图片，拿出流星头饰，让喜欢回答的学生以流星身份，全班同学随便问他“Who is he/she?”操练句型，巩固所学。

4.让学生两人一组上台表演，一个学生拿出事先准备好的“全家福”照片，另一个通过询问了解对方的家庭成员，在真实的语境中综合运用Listen and say 所学和语言。

三、巩固活动

1.与学生做一个快速反应游戏，事先将本班学生的家人照片扫描到电脑里，然后教师用多媒体逐一呈现并提问，让相关学生自动站起来回答屏幕上显示的是谁，操练新授句型。

2.学生小组（五人一组）为单位进行表演比赛，如Ａ同学（第一小组）一家人一起去公园，在路上碰上Ｂ同学（第二小组）一家人去超市购物，互相打招呼并介绍家庭成员，哪一组的表演得最自然、口语最流利哪一小组就获胜。

四、拓展

出示教师自己家庭照片，让学生询问。

引出uncle ,aunt,grandfather,grandmother,niece,nephew.......等多个词语的拓展。

五、感情升华

1.课件出示题卡内容：

1.填一填

        (谁）is he?

He  is my           （爸爸），

                 (谁）is she?

She  is my           （妈妈），

she’s            (漂亮的）.

2.填一填

This is my            （哥哥，弟弟），

he’s short.  

This is my            （姐姐，妹妹），

she’s                  (漂亮的）.

I love you!

2.I want to say…:Home is the harbor of love.家是爱的港湾。Mum and dad every day for this home very hard.,I love you!妈妈和爸爸每天为这个家很辛苦，我爱你们!

六、板书

5.My family