总复习1《数与代数》教案设计

1．数与代数

教学目标

1．经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。

2．进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法。能正确地进行计算。能在购物情境中进行有关人民币的简单计算，结合具体情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意义，熟记2~9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。

3．能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题、解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。

重点难点

重点：进一步理解、巩固本学期所学的加与减，乘、除法的意义，表内乘、除法，人民币的认识及其简单计算等相关知识。

难点：使知识系统化，形成一个完整的知识网络。

设计说明

本课主要经历整理与复习的过程，进一步理解、巩固本学期学习的加与减，乘、除法的意义，表内乘除法，人民币的认识及简单计算等相关知识。因此，在教学设计中需要突出以下两点：

1．培养学生的知识梳理能力，养成回顾和反思的好习惯。

本节课的教学是对整册书中的数与代数部分进行整理复习的，使学生加深对已有知识的理解，并把知识系统化、条理化，在复习每个知识点的同时，沟通知识点间的内在联系，发展学生分析和解决问题的能力，养成回顾和反思的习惯。

2．培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

本册书的学习到这里已经结束，教学时把本册书中数与代数部分的知识综合起来，在解决问题时就会更容易，而且方法也会灵活多变，这样设计，既系统复习了已学过的知识，也培养了学生的解决问题的能力。

课前准备

教师准备：课件。

教学过程

一、创设情境，导入复习

师：请同学们回忆一下本册我们学会了哪些知识。

回答预设：加与减、购物、数一数与乘法、图形的变化、乘法口诀、测量、分一分与除法、除法。

师：同学们能记住这么多内容，真厉害，其实加与减、购物、数一数与乘法、乘法口诀、分一分与除法、除法等知识是属于“数与代数”的知识，这节课我们先一起来整理与复习“数与代数”的有关知识。

二、归纳整理，构建网络

1．小组合作，自主整理。

师：现在请同学们以小组为单位，根据自己对知识的掌握与理解，用自己喜欢的方法进行整理与复习。在整理与复习的过程中，遇到困难可以与同伴进行交流，合作互助，共同解决。

（1）学生自主整理与复习，教师巡视，对有困难的同学进行辅导。

（2）学生展示汇报整理的情况。汇报时让学生把自己整理的情况在展示台上进行展示，并说一说自己整理的内容以及这样整理的理由。

2．展示交流，构建网络。

教师根据学生整理的情况进行板书，并把所整理的知识在课件上展示给学生，使“数与代数”这部分知识系统化、条理化和网络化。

三、实践应用，内化提高

1．口算。

3×5=      25÷5=    7×5=      32÷4=

36÷9=    8×7=    72÷8=　  54÷6=

逐个出示口算卡片，以口算比赛的方式进行练习。

2．算一算。

34+23-18=    42+21+17=

65-42+23=    82-17-35=

让学生用自己喜欢的方法完成，集体订正。

3．乘除法的应用。

（1）这些小汽车一共有多少个轮子？

（2）如果有32个轮子，能装配多少辆小汽车？

先让学生独立完成，再在组内交流自己的想法，最后全班交流、订正。

4．购物。

（1）买一个应该怎样付钱？

（2）买一个和一支需要花多少元？应该怎样付钱？

独立完成，在小组内说一说应该怎样付钱，再全班交流。

四、课堂总结

1．这节课我们复习了哪些知识？

2．你们在生活中发现了哪些数学问题？把它记录下来，课下和同伴交流。

板书设计