高中地理人教版 (2019)必修 第一册第二节 地貌的观察获奖教案设计

一、单元信息

二、单元目标

通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。

三、教学设计

第四单元  地貌

第1课时    地貌的观察

【教学内容】地貌的观察

【教学课时】1课时

【导入】地貌知识的学习需要同学们学会用地理语言去描述你所见到的地貌景观的特点，这一部分的学习最好的方法是走进大自然，结合当地的典型地貌设计研学线路，通过研学切实地观察并了解一些常见的地貌，但因为我们实际情况不能去研学，所以我们利用我们的地理实验室组织一次模拟野外实习。在进行模拟野外实习之前，我们需要了解地貌观察的主要内容。

【板书】第一节   地貌的观察
                 ——模拟野外实习          

【教师】野外地貌观察之前需要准备什么呢？

【学生】思考并回答

【教师】工具、考察区域相关资料等，最后通过观察报告的形式呈现。

【板书】一、地貌的观察顺序

【教师】做好考察地貌之前的准备工作后，接下来我们需要了解观察地貌按照什么顺序进行。

【活动】展示图片，让学生尝试描述地貌

【教师】刚刚这位同学在描述的过程中实际上首先选择了一个观察点，然后进行地貌特点的描述。

【板书】1.观察点的选择

【教师】这位同学描述的过程中对空间尺度而言，先宏观描述了它属于喀斯特地貌，地表起伏不平，然后进行微观描述，如溶洞等。

【板书】2.观察点的顺序

【教师】刚才同学们看到的是景观图，地貌图的呈现方式有很多，比如分层设色地图。

【活动】展示图片，描述图示区域地貌特点

【学生】讨论并回答

【教师】了解了观察顺序，我们接下来需要解决的问题是——地貌观察的内容

【板书】二、地貌观察的内容

            1.高度

【教师】地貌图中首先看到的是整体形态，然后就是高度，高度又分为绝对高度和相对高度。我们来看这幅图。甲地和乙地的绝对高度和相对高度分别是多少？

【学生】回答

【板书】（1）绝对高度

        （2）相对高度

【教师】绝对高度(海拔)：某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：地表某两点之间的垂直距离。所以甲地绝对高度为1500米，乙地绝对高度为500米，甲地相对乙地的相对高度为1000米。

【教师】这是户外观测地貌时一些常用的工具：高度测量仪、手持GPS、全站仪等。

【学生】认真听讲

【教师】另外我们还需要掌握等高线图中一些常见的地形。结合已学知识，判断相关地形名称。

【板书】（3）常见的地形

【活动】展示图片，让学生判断山谷、山峰、鞍部、陡崖等地形。

【教师】除此之外，还有我们所熟知的五大地形。一起通关地理景观图来认识平原、高原、山地、盆地、丘陵。

【学生】认真听讲记笔记。

【教师】哪位同学来归纳一下五大地形的特征。

【学生】举手发言

【教师】归纳总结

【板书】2.坡度

（1）表示方法：坡度角

【教师】画图展示坡度角如何计算

【学生】认真听讲

【教师】这幅图坡度角如何计算

【学生】动手画图

【教师】在地貌观察的过程中还有一个问题很重要，那就是通视问题。

图中两座山峰，从山顶能否看到山脚下？

【学生】思考并回答

【教师】图中第一幅图是等高线上疏下密，上缓下陡的凸坡，不能通视；第二幅图是等高线上密下疏，上陡下缓的凹坡，可以通视。所以我们在观测地貌时一定要选择合适的观测点。

【教师】了解了坡度还需要了解坡向

【板书】3.坡向

【活动】展示图片，图中山坡为什么会出现“阴阳脸”？

【教师】①光照差异：坡向有阳坡、阴坡，北半球南坡为阳坡，北坡为阴坡；②降水差异：迎风坡，降水多，背风坡降水少。

【总结】高度和坡度的组合，能够反映地貌的形态特征。地貌观察还需要观察地面起伏状况和破碎程度，这属于宏观的角度。学习了这节课，我们在下一节去实验室进行模拟野外实习时就会目的性更强，记得设计你的观察报告。