初中地理第四节 地形图的判读试讲课课件ppt

第四节　地形图的判读（第2课时）

1．对照真实的等高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，学会判断山坡的陡缓，同时将所学知识与实际生活相结合，培养学生学习对生活有用的地理。

2．根据等高线地形图绘制地形剖面图，并判断地势的起伏和山坡的陡缓。

3．在地形图上识别山地、高原、平原、盆地、丘陵五种主要的地形类型。

在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨别山坡的陡缓。

等高线形态与地势高低、山坡陡缓的关系。

准备山体模型、多媒体课件。

       新课导入      

观察下面等高线地形图（单位：米），说出图中字母代表的地形部位名称。

通过学生回答，巩固其在等高线地形图中判读山体部位的相关知识。如果我们在该图不同等高线之间着上不同的颜色，会怎么样呢？引入新课。

       新知探究      

一、分层设色地形图

1．分层设色地形图的概念

【教师活动】出示“分层设色地形图”，引导学生归纳分层设色地形图的概念。

【学生活动】结合教师出示的“分层设色地形图”，掌握分层设色地形图的概念。

【承转】一般情况下，如何给不同高度和深度的范围着上不同的颜色？

2．分层设色地形图着色的一般规律

【教师活动】出示教材第27页“分层设色地形图和地形素描示意图”，引导学生总结着色的一般规律：蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色表示低山、丘陵，褐色表示高原、山地，白色表示雪线以上部分。同时指出，分层设色地形图上各种颜色表示的高度（深度）范围，需要查看图上所附的高度表。

【学生活动】结合教材第27页“分层设色地形图和地形素描示意图”，归纳分层设色地形图着色的一般规律。

【承转】刚才分析分层设色地形图着色规律时，我们提到了平原、高原、山地和丘陵等，这些都属于陆地地形类型。

3．陆地地形类型

【教师活动】引导学生读教材第27页“分层设色地形图和地形素描示意图”，在两幅图中找出陆地表面的五种地形类型。出示“中国各类地形面积比例”图，归纳我国的地形类型复杂多样的特征。

【学生活动】读教材第27页“分层设色地形图和地形素描示意图”， 在两幅图中找出陆地表面的五种地形类型，并标注名称。

【教师活动】引导学生在教材第27页“分层设色地形图和地形素描示意图”，中找出山地，再出示山地的素描图，引导学生归纳山地的地形特征。出示落基山脉、喜马拉雅山脉主峰——珠穆朗玛峰的景观照片，让学生感受山地的地表特征。

【学生活动】读图归纳山地的地形特征，结合教师出示的落基山脉、喜马拉雅山脉主峰——珠穆朗玛峰的景观照片，感受山地的地形特征。

【教师活动】引导学生在教材第27页“分层设色地形图和地形素描示意图”，中找出丘陵，再出示丘陵的素描图，引导学生归纳丘陵的地形特征。出示东南丘陵景观照片，让学生感受丘陵的地表特征。

【学生活动】读图归纳丘陵的地形特征，结合出示的景观照片，感受丘陵的地表特征。

【教师活动】出示落基山脉、东南丘陵景观照片，引导学生分析山地和丘陵的相同点是地表崎岖不平，不同点是山地较高，海拔在500米以上，坡度较陡，沟谷较深；丘陵较低，海拔在500米以下，相对高度较山地小。

【学生活动】结合出示的落基山脉、东南丘陵景观照片，对比、分析、归纳山地和丘陵的异同点。

【教师活动】引导学生在教材第27页“分层设色地形图和地形素描示意图”，中找出高原，再出示高原的素描图，引导学生归纳高原的地形特征。出示东非高原、内蒙古高原景观照片，让学生感受高原平坦的地表特征，再出示黄土高原、云贵高原景观照片，引导学生理解高原地表不一定都是平坦的。

【学生活动】读图归纳高原的地形特征，结合出示的黄土高原、云贵高原的景观照片，感受高原的地表特征。

【教师活动】引导学生在教材第27页“分层设色地形图和地形素描示意图”，中找出平原，引导学生归纳平原的地形特征。出示我国东北平原景观照片，让学生感受平原平坦的地表特征。

【学生活动】读图归纳平原的地形特征，结合出示的东北平原景观照片，感受平原的地形特征。

【教师活动】出示我国东北平原、东非高原景观照片，引导学生分析平原和高原的相同点是地面起伏小，不同点是平原海拔较低，一般在200米以下，高原海拔较高，边缘较陡峻，一般在500米以上。

【学生活动】结合出示的我国东北平原、东非高原景观照片，对比、分析、归纳平原和高原的异同点。

【教师活动】引导学生在教材第27页“分层设色地形图和地形素描示意图”，中找出盆地，再出示盆地的素描图，引导学生归纳盆地的地形特征。出示我国四川盆地的景观照片，让学生感受盆地的地表特征。

【学生活动】读图归纳盆地的地形特征，结合出示的景观照片，感受盆地的地表特征。

【教师活动】结合前面对各种地形特征的分析，完成学习任务单中的任务一。

【学生活动】结合所学知识，独立完成学习任务单中的任务一。

【教师活动】指导学生在世界地形图上（见教材后附图）找到青藏高原、巴西高原、亚马孙平原、刚果盆地、安第斯山脉等地形区，简单分析其主要特征。

【学生活动】结合世界地形图（见教材后附图），识别世界主要的地形区，落实分层设色地形图的读图方法。

【承转】地形图上的等高线虽然可以表示地面的高低和坡度，但对缺乏读图经验的人来说，却不容易建立起地面起伏的立体感。为了更好地表示地面的高低起伏和倾斜缓急，可以以等高线地形图为基础绘制地形剖面图。

二、地形剖面图

1．地形剖面图的概念和特点

【教师活动】地形剖面图是在等高线地形图的基础上绘制的。出示“台湾岛的地形剖面图”，引导学生分析地形剖面图的概念和特点。

【学生活动】结合教师出示的“台湾岛的地形剖面图”，分析地形剖面图的概念和特点。

【承转】地形剖面图是如何绘制的呢？

2．地形剖面图的绘制

【教师活动】指导学生完成教材第28页活动，引导学生绘制地形剖面图。第一步：找到剖面线AB；第二步：点出剖面线AB与等高线的交点；第三步：将交点一一投射到间隔高度相同的平行线上，得到不同的交点；第四步：将这些不同的交点用平滑的曲线连接起来。教材活动是让把未完成的地形剖面图补充完整，如果给出一幅地形图，独立绘制某一直线上的地形剖面图，则需要：确定剖面线—绘制坐标系—确定坐标点—连接坐标点。提醒学生在用曲线连接坐标点时，需要注意鞍部（或山谷）要低于鞍部（或山谷）两侧的海拔，高于其两侧的海拔减等高距；遇到山顶时注意结合前面所学估算山顶海拔的方法，高于距离山顶最近等高线的海拔，低于距离山顶最近等高线的海拔加等高距。

【学生活动】在教师的指导下，把教材第28页图1.44中的地形剖面图补充完整，并总结绘制地形剖面图的步骤。

【承转】给出一副地形剖面图，我们应该怎样描述其反映区域的地势特征呢？

3．地形剖面图的判读

【教师活动】用地形剖面图描述地面上沿某一方向地势特点时，要说清楚起伏大小和起伏变化的趋势，注意强调方位和方向。出示“中国沿北纬32°地形剖面示意”图，分析我国的地势特点是西高东低。

【学生活动】结合出示的图文资料，尝试描述出“中国沿北纬32°地形剖面示意”图反映的地势特征。

【教师活动】出示“澳大利亚沿南纬28°纬线的地形剖面示意”图、“亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意” 图、“亚洲大陆沿东经80°经线的地形剖面示意”图、“北美洲大陆沿北纬40°纬线的地形剖面示意”图，分析这些地形剖面示意图反映的地势特征。

【学生活动】结合教师出示的地形剖面图，运用所学方法，分析其反映的地势特征。

【教师活动】结合前面所学，完成学习任务单中的任务二。

【学生活动】结合所学知识，独立完成学习任务单中的任务二。

       课堂小结      

       板书设计      

一、分层设色地形图

    1．概念      2．着色的一般规律

    3．陆地地形类型：山地、丘陵、高原、平原、盆地

二、地形剖面图

    1．概念、特点      2．绘制      3．判读

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