人教部编版二年级上册寒号鸟完美版课件ppt

课题

寒号鸟

课型

新授课

教学目标

1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重点

1.分角色朗读课文，联系生活实际，领会故事寓意。

2．能按事情的发展顺序，把故事讲出来。

课前准备

1.制作多媒体课件。寒号鸟的挂图。(教师)

2．预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。搜集有关寒号鸟的资料。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、激情导入，引出课文(用时：3分钟)

1.导入：这节课老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座山脚下，有一堵石崖，如果在冬天的夜晚，从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰啰，哆啰啰”的哀号声。人们就给发出这种声音的动物取了个名字叫“寒号鸟”。

2．板书题目，指导学生读好多音字“号”，并指导学生通过组词识记生字。

3．(出示寒号鸟挂图)引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。

4．过渡：故事里的寒号鸟为什么在严寒的夜晚号叫呢？我们学习课文就知道了。

1.认真听老师讲故事，初步了解寒号鸟名字的由来。

2．齐读题目。在教师的指导下，读准多音字“号”的字音，再分别组词。

3．交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。

4．明确学习内容。

1.教师也可以借助图片，引出课题。

2．引导学生交流课前搜集的资料时，教师要把握尺度，要符合第一学段学生的认知能力，不必深入介绍。

二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)

1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了怎样的寒号鸟？

2．指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。重点正音：“哀号”的“号”读háo；“当”在本课读dànɡ；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。

1.听读，思考并交流：课文一共有9个自然段；里面有两个角色，寒号鸟和喜鹊；寒号鸟非常懒惰。

2．借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。

1.对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。

3.引导学生展开小组合作，互相检查。

(1)小组成员轮流当老师，针对同伴圈出的生字进行范读和领读。

(2)互相评议朗读情况。

(3)交流识字的好方法。

4．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。

(1)出示课文中的生字词。

(2)出示课文中的短语。

(3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。

5．指导学生自由读文，读准字音，读通句子。

6．指导学生根据提示，初步了解课文内容。

出示：这篇童话，通过(　　)和(　　)作对比，写出了喜鹊是(　　)的，寒号鸟是(　　)的。冬天到了，喜鹊(　　　　　)，而寒号鸟最后(　　　　　)。

3.小组合作。

(1)“小老师”在小组内读生字，其他同学认真倾听。

(2)相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。

(3)交流识记生字的好方法。

4．(1)读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。

(2)读短语：

像狮子一样狂吼　冷得像冰窖

冻得直打哆嗦　　呼呼地刮着

不停地叫着

(3)读寒号鸟和喜鹊说的话。

5．朗读课文，努力做到读准字音，不断句。

6．完成填空，初步了解课文大意。

2．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽的，如：“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。可以通过与熟悉的汉字比较来识记，如：“且”和“姐”比较；“朗”和“郎”比较。

3．在读短语的时候，可以引导学生感受这样写的好处。

三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)

1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。

2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。

3．范写生字，重点讲解：“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的；“纷”右上部撇要收，捺要舒展；“枯”左部“木”的横在横中线上，捺变成点，右部“古”首笔横在田字格中心起笔；“却”左高右低，最后一笔是悬针竖，略长；“将”左窄右宽，右边两部分要写得紧凑，“寸”的横在横中线下侧，较长，点在竖中线上。

4．指导学生描红、临写。

5．利用投影仪展示学生的书写成果，组织交流反馈。

1.认读生字并组词，比一比谁组得多。

2．观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点，如：“朗”左右等宽，注意左边不是“良”，最后一笔是点；“阵”左窄右宽，右部“车”的第二笔的折点在田字格中心的左侧，横段在横中线上。

3．观察教师范写，一边观察，一边做书空练习。了解“左窄右宽”的字的书写要领。

4．描红、临写。

5．同桌之间交流，全班交流，指出彼此书写的生字的优点和不足，并改正。

1.教师要引导学生充分观察生字的结构，引导学生发现生字结构的异同，抓住汉字的书写规律。

2．学生要注意观察每个字，分辨清楚再写。如：不要把“阵”字右边的“车”写成“东”；不要把“却”字右边的“卩”写成“阝”；“面”是独体字，注意下面的方框要扁。

3．教师要注意学生的书写姿势，注重书写评价。

四、课堂小结，课外拓展(用时：2分钟)

1.对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。

2．布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。

1.从教师的总结中知道要多动脑想方法学习生字。

2．完成作业，并请家长对自己的朗读做出评价。

　　教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面对孩子的朗读进行评价。