初中物理北师大版八年级下册五、探究——使用机械是否省功教学设计及反思

9.5  探究——使用机械是否省功

教学目标

1.知识与技能

⑴通过探究活动，知道使用任何机械都不省功。

⑵通过探究活动，理解机械效率。

2.过程与方法

⑴经历探索使用机械能不能省功的实验过程，培养观察能力，体会实验研究方法。

⑵在实验探究中，培养学生设计实验、收集实验数据、从实验中归纳科学规律的能力。

3.情感态度与价值观

通过参与课堂活动，进一步培养学生的主人翁精神，培养学生观察、分析实验的能力。

 教学重难点

重点：使用任何机械都不省功

难点：理解机械效率

预习检测

1.会用实验的方式探究使用机械是否省功：（1）提出问题（2）制订计划。（3）实验器材（4）设计表格收集证据。（5）总结实验的结论

2.什么叫有用功？额外功？总功？他们的关系怎样？

3.什么叫机械效率？计算公式？怎样提高机械效率？

4.为什么机械效率总是小于1？

新课推进

一、实验探究：使用机械是否能省功。

1、问题与猜想：使用动滑轮、拔钉子使用羊角锤、钓鱼杆、定滑轮的目的是什么？                                      [来源:中教网]

提出问题：使用机械能够省功吗？

2. 制定计划与设计实验

a.直接用弹簧测力计吊起一个重物，弹簧测力计的拉力对重物做的功为W1

b.再用弹簧测力通过一个动滑轮吊起重物，使重物上升相同的高度，此时弹簧测力计的拉力做的功为W2

比较这两个功的大小，就可以知道使用机械是否省功？

3. 通过上面的实验完成下面的数据表格

      由实验结果可知， W2               W1。 请想一想为什么。

实验表明：

二、机械效率

1.有用功：                                   公式:          

2.额外功:                                   公式：          

3.总 功：                       公式:            或          

4.机械效率：                                                 

公式：           推导公式：

5. 机械效率总小于1的原因

                                                            。

6.如何提高机械效率

主要方法是尽可能减少      功，即改进            ，使它更合理、更轻巧，即机械重力更小。按技术规程经常保养，定时润滑可以     ，使机械处于良好的运转状态等。

交流讨论

1、图9-36所示是某地区的供水系统发生故障后，居民利用滑轮提水的情景。在这个情景中，人所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？

本课小结:

1.使用机械与不使用时的做功情况：使用任何机械都不省功

2.有用功  ：在作用力的作用下，必须做的部分

3.额外功：非必须做的，但又不可避免的部分

4.总功：有用功与额外功的总和

5.机械效率：有用功与总功的比值

随堂练习

例1 、下列关于机械效率的说法中正确的是 （   ）

A.机械效率可以提高到100%

B.机械效率总小于1

C.功率大的机械，机械效率高

D.机械效率越高，有用功就越多