小学美术人教版六年级上册第13课 古建筑的保护教学设计及反思

课题：古建筑的保护

课时

2课时

教学

内容

欣赏﹒评述   综合﹒探索

教材

分析

教材容量较大,内涵丰富,若面面俱到,不免隔靴搔痒,因此建议本课分两课时: 第一课时:可以从具有安徽徽派古建筑着手,学会欣赏学会表现； 第二课时:用第一课时学会的方法学习探索研究中国各地具有代表性的古建筑,并进行综合材料粘贴,表现出不同古建筑的特色韵味。 教学方式、手段:直观欣赏、对比法,讲解法,实践操作法,多媒体演示法等等。

学情

分析

现代建筑文化簇拥下成长的孩子,对古建筑的感情淡薄。在崇尚拆迁重建的当下,很少见到有一定年龄的古建筑,而现在部分地区对古建筑的恢复和重建,正是崇尚文化、尊重历史的一种意识苏醒。鼓励学生用探索的目光去追寻古建筑背后的文化与生活,可以唤起他们对古建筑的欣赏与保护。

教学

目标

欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的方法表现古建筑。

培养学生分析、探索、总结问题及动手操作能力。

培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。

重点

难点

教学重点：认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。

教学难点：能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。

教具

准备

教师：多媒体课件、古建筑模型、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。

学生：搜集到的古建筑图文资料、各种制作材料、绘画工具材料。

教   学   过   程

教学备注

第一课时

一、导入新课：

同学们，你认识下列建筑吗？

课件展示图片：长城 土楼、黄鹤楼 运河古城
我国的建筑，历史悠久，具有独特的民族风格，在东方乃至世界享有盛誉,是人类建筑宝库中的瑰宝，是我国历代劳动人民智慧的结晶。
同学们，你了解古建筑吗？为什么要特别提出保护古建筑呢？我们能在保护的过程中做什么呢？我们一起来看看！课件展示这节课就让我们一起来学习——

教师板书：古建筑的保护

【设计意图】：欣赏古建筑图片，引入本节教学主题。

二、讲授新课：

一、            走近古建筑

古建筑是指具有历史意义的建国之前的民用建筑和公共建筑，其包括民国时期的建筑。

古建筑作为一种文物有其独特的历史和文化价值。

1、古代劳动人民智慧与经验凝结成的技法结晶。（榫卯结构、雕梁画栋）

2、当时当地的民风民俗。（各地不同造型的古塔）

3、承载了人们美好的愿望。（各地祭拜留下的不同建筑）

我国典型的古建筑类型：亭、 台 、 楼阁、 军事防御工程

【设计意图】：观赏图片感受所描绘的画面正确认识古建筑的价值和意义

 二古建筑的特征
1、以木结构为普遍采用的建筑形式。
2、组群布局主次分明、富有节奏感。
3、建筑与环境巧妙结合。
4、屋顶形式多样、造型优美。
5、雕刻装饰丰富。
6、着色富有时代与地域特色。
7、等级森严，体现封建伦理观念。

【设计意图】：认识我国典型的古建筑类型与特征感受中国传统文化的博大精深，劳动人民的经验与智慧

二、寻找、感受古建筑

一座具有历史的城镇,不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世。

提问：你所生活的这座城镇，有哪些值得保护的古建筑?

提示：城墙、塔碑、街头巷尾、亭台楼阁……

提问：在你的城市，这些古建筑现在怎么样了？

提醒：大多数都在规划下完好的保护着，并且开发出了属于他们的意义。

调查与探究
了解你所居住的城镇今后的发展规划。

了解古建筑的保护现状。

【设计意图】：整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的方法表现古建筑。

查找收集相关古建筑的资料，了解古建筑的发展变化和前世今生

三、巩固新知：

三、保护与艺术创作

1、撰写调查报告。

对古建筑提出保护建议或改建计划。

！注意事项：

（1）、选择一个钟情的主题，可以是围绕一个建筑进行多方面的调查与建议，也可以围绕某个保护角度联系多个建筑进行调查。

（2）、要对所调查的建筑精细的了解调查，包括但不限于时间、地点、保护措施、现状、未来规划等等。

例：滕王阁并非是一成不变的过了1300年，几乎历朝历代都进行了或大或小的重修。今天人们看到的滕王阁，重修于1983年10月1日。

（3）、报告可以采用不同的结构：

可以把调查的事实和形成的观点，按性质或类别分成几个部分，并列排放、分别叙述，从不同方面综合说明。

也可以先列出调查的事实，再分条讲述自己的观点。

实例：观察教材图片

2、制作古建筑模型

（1）先画草图，然后按草图制作古建筑模型。

（2）材料可以使用如粘土、卡纸、橡皮泥等支撑性好，易塑性的材料。

（3）在能仿得其神的基础上追求仿得其形。

欣赏作品

3、对古建筑进行写生。

【设计意图】养学生分析、探究、总结问题及动手操作能力。培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。

四、小试牛刀：

选择一座古建筑进行写生或用材料制作一样古建筑模型，并与同学交流。

【设计意图】将知识运用于实践，提高学生的动手能力和创作能力

                         第二课时

一、导入复习：

古建筑的结构特征是什么？

为什么要保护啊古建筑？古建筑是否属于文物？

【设计意图】：加强学生保护文物意识，做个懂法的小小宣传员。

二、相互交流：

赏析同龄人的作品，说说你从中感受到怎样的意境。

    分享交流一下，学生只晓得本地古建筑，说说感受及代表含义。

【设计意图】：增强学生的爱国爱家的情怀，感受古代建筑带来的历史痕迹，主动宣传家乡的古建筑，做一名保护家乡宣传员。

三、布置作业：

查找相关古建筑资料，了解古建筑，并撰写一篇对古建筑提出保护建议的调查报告。

四、巡视辅导：

五、课堂小结：

通过本节课的学习，我们了解了古建筑与其他建筑不同的意义与价值，通过学习调查报告如何撰写，提升了感知力与调查信息的能力，知道了古建筑的现状与未来发展，保护古建筑是我们的责任。进一步了解了古人的智慧与中华文化，提高了动手能力与归纳、思考的能力。

六、课后拓展：

利用节假日，让父母带着你去参观游览一下身边的古建筑。

板书设计

古建筑的保护

一、古建筑的意义

二、寻找、感受古建筑

三、保护与艺术创作

撰写报告、制作模型、写生

教学

反思