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专题 04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词--2023-2024学年三年级语文下册期末专项复习（部编版）
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这是一份专题 04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词--2023-2024学年三年级语文下册期末专项复习（部编版），共27页。试卷主要包含了本册所学新知识盘点，在下列句子空白部分加上标点，选一选破折号和省略号的用法，判断下面句子的描写方法，缩句和扩句，照样子写句子，句式变换，照样子，仿写句子等内容，欢迎下载使用。
【期末专项】专题04
标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词
一、本册所学新知识盘点。
1.《荷花》第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢
的植物。
2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
3.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
4.假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
5.对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人拼装玩具、编花绳。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改(gai)进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆((jiang );再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
6.观察时主动思考提出问题是个好习惯。读下面的句子，照样子写一写你的观大真，真察和思考。
☆这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
☆这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？
①通过阅读，你发现了什么？
②示例
7.选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。
（1）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友
（2）一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
8.读句子，体会丰富的想象，再想一想:这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢?’
（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
（3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
9.下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。
◇我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。
◇他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
10.读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。
（1）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
（2）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（3）夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
11.“你可知道，大海深处是怎样的吗?”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。
◇你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?……
◇你是否听说过……
12.读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。
◇顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”
◇椰子扑通一声掉进水里。
13.照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
◇裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。”
◇老婆婆说:“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”
二、在下列句子空白部分加上标点。
1.淅淅沥沥打在棚顶的波浪板上 滴滴答答打在树林里的叶子上 叮叮咚咚打在铁皮屋顶上 于是 屋子前面小水沟里的水流动起来了 像一股从地底下涌出来的清泉 高兴得哗啦哗啦 哗啦哗啦 你推我挤( )
2.小雨滴在树叶上集合起来 成为一颗大水珠 顺着叶脉滑下来 打小鼓似的 啪 嗵 嗵 嗵 咚 咚 咚
3.嗵嗵嗵 咚咚咚 啪啪啪 所有的鼓都敲起来了 敲在小伞上 敲在地面上 好像地球就是一面鼓
4.我仰着脸 让雨打在脸上 我伸出舌头 品尝这大地的乳汁 凉丝丝的 甜蜜蜜的
5.他们想 也许到了冬天再下雪时 白雪姑娘还会回来吧
6.这位胖胖的 很美 很可爱的老师轻轻说道 我愿你是我女儿( )
7.一位空姐走了过去 面带微笑地问 先生 我能为您做点儿什么吗
8.那位乘客抬起右手 指着手表说 怎么回事 有你这样服务的吗 你看看 都过了多久了
三、选一选破折号和省略号的用法。
破折号的作用：①表示底下是解释说明的部分,有括号的作用。②表示意思的递进。③表示意思的转折。④前后是顺承关系⑤声音停顿、终止、延长。
1.后来，我上学了，小学、中学、大学——越走越远。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子。（ ）
2.他们做了一个白雪姑娘，刚做完——啊，奇怪，真奇怪！（ ）
3.我明白了，它在说：“没办法，出来吧——他还在那儿站着。”（ ）
4.它们向一旁飞了几步远，互相低声交换意见：“咱们来瞧瞧——也许他走了。”（ ）
5.“馄饨喂——开锅！”这是特别给开夜车的人备下的夜宵，就像南方的汤圆。（ ）
6.一到冬天，“葫芦儿——刚蘸得”就出场了。（ ）
7.他的工作室很简陋，装着高大的窗户，里面有已经完成的雕塑作品，还有许多石膏塑成的作为试验的模型 ——一只膀子，一只手，有的甚至只是一个指头或一个小小的关节，桌上还堆着各种素描图。（ ）
8.姥姥忙完农活和家务，就会搬把椅子往门前一坐，拿出剪刀来剪纸——数九隆冬剪，炎炎夏日剪，树荫下剪，月光下剪，甚至摸黑剪……（ ）
9.嗯——你们的话不可信。（ ）
10. 啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！（ ）
省略号的作用：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断； ⑦表话未说完，语意未尽。
11.打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴作者陈木城。打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音。（ ）
12.我等待着……伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。（ ）
13.父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”（ ）
14.“我可不是为了0.5分哪！”子勇说着，忽然口吃起来，“我是为了……为了……”（ ）
15.“快卧倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。（ ）
16.从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，蹦跳的兔子，奔跑的兔子，耕地的老牛，拉车的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿 。（ ）
17.“还有这里……这里……”老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。（ ）
18.半小时过去了，一小时过去了……他没对我说一句话。（ ）
19.他非常过意不去地说：“对不起，先生。我简直把你给忘记了，但是……”我十分感激地紧紧握住了他的手。（ ）
20. 他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（ ）
四、判断下面句子的描写方法。
语言描写 动作描写 神态描写 心理描写
1.顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛! （ ）
2.裁缝说:“接上去的袖子多难看啊。” （ ）
3.老虎把身子一歪,贼顺势一纵,蹿到树上。（ ）
4.老虎心想:“终于甩掉‘漏’了!” （ ）
五、缩句和扩句。
1.小句子变具体。
例：明月悬挂天空。
一轮明月悬挂在高高的天空。
(1)微风吹拂着柳丝。
(2)田野上长着庄稼。
(3)橱窗里陈列着玩具。
(4)麦苗点着头。
(5)小朋友唱歌。
(6)小松鼠爬上树。
2.缩句练习。
(1)气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
(2)戴着红领巾小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。
(3)气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
(4)呻吟声、叫喊声、断断续续的ロ令声充满了茂密的树林。
(5)春雨在树林里尽情演奏着动听的音乐。
(6)树叶上的水珠被风吹得通通跌下来了。
（7）我开始想念家里那些香喷喷的饭菜。
六、照样子写句子。
1.例：小华拿出作业本。
小华开始做作业。
小华出作业本开始做作业。
（1）孩子们在林子里采集野花。
孩子们做花环。
.
（2）狐狸叼起那块肉。
狐狸钻到洞里去了。
.
（3）孩子们依次走进教室。
孩子们认真听老师讲课。
.
（4）父亲在离炕沿很远的地方。
父亲正打磨一块冰，姿势很像在洗碗。
.
（5）父亲又一次把手放在脖子上。
父亲把手放在脖子上取暖。
2.例：重庆是我家乡。
我家乡是重庆。
（1）大熊猫是我国的国宝。
（2）李老师是我们的知心朋友。
（3）1月1日是新年。
（4）李小红是我们班的语文课代表。
（5）爸爸妈妈是我最亲的人。
（6）我的生日是8月6日。
（7）你十二次的微笑是最真诚的歉意。
（8）我就是那个出名的调皮鬼。
3.例：我把桌子擦干浄了。
桌子被我擦干浄了。
（1）姥姥把剪纸剪得美轮美奂。
（2）姥姥用剪纸把我“拴”在屋檐下。
（3）我把姥姥的双眼用双手死死地捂住。
（4）把细菌撒在从月球带回来尘土上。
（5）父亲先把买来红果、海棠、山药等洗干净。
（6）父亲把有点掉皮损伤的红果、海棠都挑出来。
（7）我把一块大理石板洗擦干净。
（8）我把墨水滴到了笔记本上。
七、句式变换。
1.把下列陈述句改写成反问句。
（1）我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。
（2）我不能忘记父亲为我做的一切。
（3）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
（4）秋天的田野就像金色的海洋。
（5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。
2.把反问句改成陈述句。
（1）这个故事怎能不使我感动呢？
（2）你们钻不进去，八路军也钻不进去，怎么放东西啊？
（3）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗?
（4）还有比这叫声更好听的吗？
（5）我叫得那么响，怎么还能听到别人的喊声呢?
3.把引述句转为陈述句。
例：老师对我说：“我教你怎么写。”
老师对我说，他教我怎么写。
（1）他说：“没关系，我的马跑得快。”
（2）美丽的姑娘说： “我是智慧的女儿。”
（3）爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”
（4）那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”
（5）美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
4.把下列间接叙述改写为直接叙述。
例：爸爸对小明说后天他要去他叔叔家。
爸爸对小明说：“后天我要去你叔叔家。”
（1）凡卡说，他在给爷爷写信。
（2）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
（3）小明高兴地告诉妈妈，他替妈妈在新华书店买了一本《雷锋日记》。
（4）妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
（5）王军不好意思地说那次是他不好，不该弄坏他的钢笔。
这样写，就使事物有了人的感情。
八、照样子，仿写句子。
1.独角的甲多为深色,据硬的,头部尖有一只屏牛一样的角,(照样子，仿写一种动物的外形)
2.走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车有的悠闲地在街上溜达。（照样子写句子）
：有的 ，有的 ，有的 。
3. 一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(仿照例句写一种动物的外形)
4.“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。(仿照加点的部分,把句子补充完整)
“这次我的数学终于考了满分啦!”同桌
5.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（用加红的词造句）
6.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（1）这句话用 的修辞，写出了荷花的三种姿态有 。
（2）我能以“云朵的姿态”为话题写一个排比句。
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7. 只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。（用加点词语写句子）
8.木瓜咕咚一声落到了湖里。(用上拟声词把句子补充完整)
①玻璃 被足球打碎了。
②水 被泼在了草地上。
9.后来贼和虎都知道了“漏”是什么,知道了事情的真相,再一次去偷驴和吃驴,但还是没有得逞,这是为什么呢?请发挥想象写一写。
天晚上,下着蒙蒙小雨。老虎来了,贼也来了。
九、按要求写句子。
1.才能让懒惰支配。オ能一无所为。(用恰当的关联词语连成一句话)
2.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（换一种说法）
3.用上表示动作的三个词写一句话，或者一段话。
4.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(照样子，用相同的方法，写一写其他花开的样子)
5.蜜蜂靠的不是超常的记忆里，而是一种我无法解释的本能。(用加点词写一句话)
6.围绕开头，把句子写具体。
风刮的真大。
7.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。（仿写拟人句）
8.学习了《陶罐和铁罐》这篇课文,你想分别对铁罐和陶罐说些什么?
陶罐:
铁罐:
9.“桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。”这句话运用了(A.举例子 B.列数字)的说明方法介绍了赵州桥的 和 。请你也运用相同的说明方法来介绍某一建筑物:
。
10.走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车有的悠闲地在街上溜达。（照样子写句子）
：有的 ，有的 ，有的 。
十、关联词语。
1.填写关联词语正确的一组是（ ）。
①不是……而是…… ②一……就…… ③无论……总是……
④只要……就…… ⑤既……又…… ⑥一旦……就……
（1）这种设计，在建桥史上是一个创举，（ ）既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，（ ）又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（2）这座桥（ ）不但坚固，（ ）而且美观。
（3）蜜蜂靠的不是（ ）超常的记忆力，而是（ ）一种我无法解释的本能。
（4）才能（ ）一旦让懒惰支配,它（ ）就一无所为。
（5）听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论（ ）飞到哪里，它总是（ ）可以回到原处。
（6）清早，我到公园去玩，（ ）进门（ ）闻到一阵清香。（用加点的词写一句话）
A.①②③④⑤⑥ B.④①③②⑤⑥ C.④③②①⑤⑥ D.③①④②⑤⑥
2.按照原文给下列句子填上合适的关联词语。
（1）（ ）把眼前的一池荷花看作一幅画，（ ）这个画家的本领可真了不起。
（2）我确实不敢碰你，（ ）并不是懦弱。
（3）鹿跑到一条小溪边，停下脚步，（ ）喘气，（ ）休息。
（4）这种设计，（ ）减轻了流水对桥身的冲击力，（ ）减轻了桥身的重量。
（5）这座桥（ ）坚固，（ ）美观。
（6）画上的人物，就有五百多人：（ ）骑着马，（ ）挑着担，（ ）赶着毛驴。
（7）蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我们无法解释的本能。
3.判断下面关联词使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)小华的字不仅写得很快，而且写得很好。 （ ）
(2)革命的道路上因为有千难万险，所以不能阻挡我们前进的步伐。（ ）
(3)我们之所以多赶几里路，是因为我们要去看一看精彩的武术表演。 （ ）
(4)即使你没有告诉我，我也知道了。 （ ）
(5)只有我们发动群众，就能很好地完成上级交给我们的任务。（ ）
十一、用加点词语写句子。
1.我伸出舌头，品尝这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜！
2.我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩 儿 ，长着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
3.还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
4.几百里连成一片，就像绿色的海洋。
5.因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
6.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
7.哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
8.只要你留心，就会发现身边总有一些新鲜事。
9.村里的女孩子们一边跳舞，一边唱起了春天的歌。
10.但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的故事。
十二、按要求，变换句式。
1.唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢！
①这句话写出了鹿抱怨自己的腿太丑,读这句话时我们应该用 的语气。
②改为陈述句。
2.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（改为陈述句）
3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 这句话作者用 的手法，写出了陶罐 的品质。 把“何必这样说呢？”换个说法：
4.雷锋叔叔助人为乐的故事，怎么不令我们感动呢？（改为陈述句）
5.这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?(改为陈述句)
6.唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
①句话写出了鹿抱怨自己腿太丑,读这句话时应该用 的语气。
②改为陈述句:
十三、选择正确的答案。
1. 下列句子，关联词使用正确的一项是（ ）
A．但我还是想，父亲会给我做一个，只要能透出亮就行。
B. 因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
C. 哪怕是一只夜莺，他们就会给打下来。
D．如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。
2.下列句子中，加点的关联词运用不正确的一项是( )。
A.这本笔记本不是我的，就是他的。
B.周末我可以在家里写作业，或者去找同学玩。
C.看天气，今天下午要么是阴天，要么是小雨。
D.妈妈对小明很严格，与其让他弹钢琴，不如让他画画。
3.填入下面句子中的关联词，不恰当的一项是( )。
面对恶劣的自然环境，人 臣服它， 超越它。
A.要么……要么…… B.是……还是……
C.与其……不如…… D.或者……或者……
4.下列句子，关联词使用正确的一项是（ ）。
A.但我还是想，父亲会给我做一个，只要能透出亮就行。
B.因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
C.哪怕是一只夜莺，他们就会给打下来。
D．如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。
5.下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。
A.他的歌声好像在告诉我们：“我在歌唱，我很快乐。
B.“哈哈！”他调皮地说：“我就知道是这样。”
C.“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。
D.“我觉得很难。”小狗对小公鸡说。
6.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（ ）。
A．我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。
蒲公英的叶子像一把锋利的刀。
B.从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋，尖叫道：“他在哪儿？”“在那边。”
我想：老师会说什么呢？以前，老师们总是说“天是蓝色的”，或是“你有没有一双新鞋”，等等。
C.那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。
这时候，窗外十分安静，好像都在听同学们读课文。
答案
一、1.示例：秋天到了，公园里的菊花都盛开了。远远望去，它们五彩缤纷，红的像火，黄的似金，白的若雪，粉的如霞。缓步近观，它们千姿百态，有的像少女的卷发；有的似蛟龙的爪子；还有的如喷泉洒下，四散开来。看到这片美丽的菊花，我仿佛也成了一朵刚刚开放的菊花。我和伙伴们簇拥在一起，诉说着秋的美好，倾吐着对秋的依恋。
2.螳螂体长一般为55~105毫米，身体呈流线型，以绿色、褐色为主。标志性特征是有两把“大刀”，即前肢。前足腿节和胫节有利刺，胫节镰刀状，常向腿节折叠。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮。触角细长，腹部肥大。前翅轻柔，后翅比前翅要薄，伸展开呈现扇状，休息时收敛和前翅相合。
3.瞪大了眼睛，生气地说
兴奋地嚷起来。
4.示例：游客朋友们，大家好，现在在大家面前的就是世界闻名的石拱桥——安济桥，又叫赵州桥。这座桥是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，至今已经有一千四百多年的历史了。
远看这座桥，就能感受到它的雄伟。这座桥长五十多米，有九米多宽，全部用石头砌成。大家一起多宽，全部用石头砌成。大家一起看这座桥的桥身，可以发现，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。此外我们还能看到，大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这样既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计在建桥史上是一个创举。
这座桥不但坚固，而且美观。请大家跟我上桥，看一看桥面两侧的石栏，栏板上雕刻的图案多么精美呀！这里刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；这里刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；再看那边，还刻着双龙戏珠呢！这些龙雕刻得栩栩如生，看上去似乎都在游动，真像活了一样。
游客朋友们，赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶，是我国宝贵的历史文化遗产。我们一定要保护好这座举世闻名的建筑。
5.剪窗花流程图：将纸对折→画出大致轮廓并裁剪→设计细节部分并裁剪→将纸展开
详细过程：我们需要准备好铅笔、红纸和剪刀。先将纸对折，然后在纸上用铅笔画出窗花的大致轮廓，可以是圆形也可以是方形的。在剪好轮廓的基础上，设计窗花的细节部分，设计好后用剪刀剪出细节部分。轮廓和细节全部剪好后将纸展开，美丽的窗花就完成了。
6.①这两段话都是先介绍一种现象，然后提出疑问。这两段话启示我们：在观察事物时，不要只关注事物的表面现象，而要边观察边思考，透过现象看本质。
②雷阵雨时，我们总是先看到闪电，然后才能听到雷声。这是为什么呢？
7.（1）丁丁：“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友…”一只瞌睡虫唱着歌飞到田间，田野里呈现出一片繁忙的景象。远处有一个头戴斗笠的老农正坐在田间的树下休息，于是它想飞过去询问一下农忙的情况，顺便交个朋友。它刚飞到老农面前，还没等开口说话，老农就打了一个大大的哈欠，接着闭上眼睛，倚在树干上睡着了。瞌睡虫心想：农民伯伯真是太辛苦了，这么快就睡着了，我还是不打扰他了吧。要室出，个一
冬冬：瞌睡虫继续往前飞，它飞到了一个村庄，看到村口的大柳树下有四个老人围坐在一起，他们边摇着蒲扇边聊天，脸上洋溢着笑容。瞌睡虫心想：他们在聊什么事，这么高兴？我也要去凑个热闹。瞌睡虫赶紧飞到他们中间仔细听，还没听几句，四个老人已经哈欠连天，连一句完整的话都说不清楚了。瞌睡虫觉得十分扫兴，失望地飞走了。
（2）丁丁：小牧童看了看自己，发现自己双手着地，两脚朝天，好像电视节目中的杂技表演。他试着用双手走路，倒也不觉得费力，但不一会儿手掌就磨破了皮。小牧童发现颠倒村的村民都习惯了用手走路，他们的手掌上都结了厚厚的茧。小牧童心想：脚要穿鞋，这里村民的手也应该穿“鞋”啊！如果有人能做出手可以穿的“鞋”，就能让颠倒村的村民走路更加轻松了。
8.这些轻清脆丽的小球会借着扇子的清风，飞到花园里，轻悠悠地落到花瓣上，化作一颗颗晶莹的露珠；会飞越城市上空，落到匆匆赶路的行人的肩头，给他们带来一丝清凉；会飞到幽静的院落，让躺在摇椅上的白发老人仰头凝视，追忆起儿时无忧无虑的岁月……
9.◇小丽多才多艺,她会唱歌，会跳舞，还弹得一手好钢琴。
◇雨下得真大，豆大的雨点打在玻璃窗上啪啪直响，雨水像一条瀑布，顺着房檐落下来，溅起朵朵水花。
10.作者运用比喻的修辞手法，将雨后地上的水洼比作有趣的镜子，生动形象地写出了水洼中水面平滑、水质清澈的特点。
黑夜降临，作者同样运用比喻的修辞手法，将夜空中群星闪烁比作千千万万支极小的蜡烛在发光，写出了星星多而亮的特点，给漆黑的夜空增添了许多情趣，给人带来视觉上的美好享受。
“乘凉”“绿荫”说明大树长得非常茂盛，“感叹”为侧面描写，在突出大树茂盛这一特点的同时，表现了人们对大树呈现出的旺盛生命力的无限赞美之情。
示例：
丁丁：夜晚，天空中升起一轮圆圆的明月，就像一枚散发着光芒的圆形玉佩，嵌在无垠的夜空中。
冬冬：静静的湖面上布满了青翠欲滴的荷叶，它们像一把把翡翠小伞，将湖面盖得严严实实的。
当当：校园里有一棵老槐树，既高大又粗壮，那笔直的树干撑起巨大的树冠，像极了一把遮天的绿色大伞。
11.示例：你是否听说过，那漓江的水的美丽。漓江的水静得让你感觉不到它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛一块无瑕的翡翠。
12.◇他的水杯咣的一声掉在地上，摔得粉碎。
◇一支箭嗖的一声从他的耳边飞过，他脑中顿时一片空白。
13.方法指导：直述句改为转述句的方法：
(1)改标点。把冒号变成逗号，把引号删除。
(2)改人称。将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他（她）”“他（她）们”。将第二人称“你”“你们”改为第一人称“我”“我们”或第三人称“他(她)”“他（她）们”。
(3)省去不必要的语气词。
(4)引语是疑问句时，要将疑问的语气变成陈述的语气。
句子改写：
◇裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
改为转述句：裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
◇老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
改为转述句：老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。
二、1.，，。，，，，，。
2.，，，：！—— ——！ —— —— ！
3.！！！，，，。
4.，；，，，！
5.，，？
6.，、：“！”
7.，：“，？”
8.，：“！？，？”
三、1.④ 2.③ 3.④ 4.⑤ 5.⑤ 6.① 7.① 8.② 9.③ 10.⑤ 11.③ 12.④ 13.⑦ 14.⑤ 15.⑥ 16.③ 17.② 18.③ 19.⑦ 20.⑤
四、1.神态描写 2.语言描写 3.动作描写 4.心理描写
五、1.（1）微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
（2）广阔的田野上长着丰硕的庄稼。
（3）儿童用品商店的橱窗里陈列着各式各样的、新颖别致的儿童玩具。
（4）绿油油的麦苗在微风的吹拂下轻轻地点着头。
（5）幼儿园的小朋友们围坐在一起唱着歌。
（6）机灵的小松鼠飞快地爬上大树。
2.（1）长城是奇迹。
（2）小姑娘拾起碎纸。
（3）气象台发布了消息。
（4）呻吟声、叫喊声、ロ令声充满了树林。
（5）春雨演奏着音乐。
（6）水珠跌下来了。
（7）我想念饭菜。
六、1.（1）孩子们在林子里采集野花做花环 。
（2）狐狸叼起那块肉钻到洞里去了。
（3）孩子们依次走进教室，认真听老师讲课。
（4）父亲在离炕沿很远的地方，正打磨一块冰，姿势很像在洗碗。
（5）父亲又一次把手放在脖子上取暖。
2.（1）我国的国宝是大熊猫。
（2）我们的知心朋友是李老师。
（3）新年是1月1日。
（4）我们班的语文课代表是李小红。
（5）我最亲的人是爸爸妈妈。
（6）8月6日是我的生日。
（7）最真诚的歉意是你十二次的微笑。
（8）那个出名的调皮鬼是我。
3.（1）剪纸被姥姥剪得美轮美奂。
（2）我被姥姥用剪纸“拴”在屋檐下。
（3）姥姥的双眼被我用双手死死地捂住。
（4）细菌被撒在从月球带回来尘土上。
（5）买来红果、海棠、山药等先被父亲洗干净。
（6）有点掉皮损伤的红果、海棠都被父亲挑出来。
（7）一块大理石板被我洗擦干净。
（8）墨水被我滴到了笔记本上。
七、1.（1）我心里很清楚，对别人来说我的模样怎能不令人厌恶？
（2）我怎能忘记父亲为我做的一切呢？
（3）我的小雨靴不像两只棕红色的小鸟吗？
（4）秋天的田野不正像金色的海洋吗？
（5）蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？
2.（1）这个故事使我感动。
（2）你们钻不进去，八路军也钻不进去，不放东西。
（3）人的聪明与愚笨，不是天生的。
（4）还有比这叫声更好听的。
（5）我叫得那么响，也能听到别人的喊声。
3.（1）他说，没关系，他的马跑得快。
（2）美丽的姑娘说她是智慧的女儿。
（3）爸爸说小甜病了，他会不知道吗？
（4）那位年轻的母亲说你这么大年纪了，她站一会儿就行了。
（5）美丽的姑娘说她是智慧的女儿。
4.（1）凡卡说：“我在给爷爷写信。”
（2）一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
（3）小明高兴地告诉妈妈：“我替妈妈在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
（4）妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。”
（5）王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”（6）老师对我说:“ 我教你怎么写。”
八、1.示例：瓢虫的甲壳多为红色，上有黑色的斑点，头部尖端有一对花蕊一样的触角。
2.这些狮子的形状各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;有的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后,好像正在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上……
3.这只猫浑身雪白雪白的,没有一根杂毛,两只玻璃球似的大眼睛,长长的胡子,有时它会卷成一个雪球,可爱极了。
4.兴奋地大叫起来。
5.镰刀似的月牙挂在辽阔的夜空中。
6.（1）排比 才展开两三片花瓣儿、花瓣儿全都展开、还是花骨朵儿
（2）天空中的云朵各有各的姿态，有的像正吃草的小羊，有的像奔跑的白马，有的像巨大的棉花糖……
7.只要我们肯付出,就一定会得到回报。
8.①哐啷一声 ②哗啦一声
9.示例:老虎用爪在墙壁上抓,贼用手在屋顶上挖,不会儿,墙被老虎抓了个窟窿,屋顶被贼挖了个窟窿。老虎钻进驴圈,贼也往下跳。只听“扑通!扑通!”两声,老虎和贼都掉进了陷阱里。原来老公公和老婆婆看到上次老虎和贼留下的痕迹,猜测他们会再来,早就布下了陷阱。
九、1.才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。
2.我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
3.爸爸一下子跳入水中,等浮上来后,“嗖”的一下像箭一般冲向对岸,然后蹬了下池壁,掉了一个头,对我眨了眨眼,潜了下去好一会儿才露出头。
4.早晨七点，芍药露出了娇羞的笑脸。
5.这道题不是你做不出来，而是你没有动脑筋。
6.柳树的枝条疯狂地摇晃着,道路上尘土弥漫,耳边的风声呼呼作响,好像要把人吞掉一样。
7.小河总是精神百倍地奔跑。
8.陶罐:你谦虚谨慎,能宽恕铁罐,真的很棒,值得我们学习。
铁罐:每个人都有自己的长处,骄傲自大、看不起别人是不对的。
9.B 列数字 长度 宽度 示例:新建的操场面积达一万平方米,里面各种体育设施齐全。
10.示例：这些狮子的形状各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;有的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后,好像正在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上……
十、1.⑤ 2.② 3.① 4.⑥ 5.③ 6.②
2.(1)如果……那么…… (2)……但…… (3)一边……一边 (4)即……又…… (5)不但……而且…… (6)有的……有的……有的…… (7)不是……而是……
3.(1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)×
十一、1.人们品尝怕新鲜的瓜果。
2.我们要做一个惹人喜爱的人，不要做一个令人厌恶的人。
3.秋天的枫叶，远远看上去好像一团火焰，近看又像一只只金黄色的蝴蝶在树上翩翩起舞。
4.太阳像个大火球。
5.他背着书包，边走，边唱歌。
6.突然，一只小狗从门后跑出来。
7.哪怕困难再大，我们也要按时完成任务。
8.只要有毅力,就没有克服不了的困难。
9.爷爷一边看着我的考卷，一边表扬我。
10.同学们都兴高采烈，因为明天要去郊游。
十二、1.①遗憾 ②唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。
2.这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。
3.语言描写 宽容 不必这样说
4.雷锋叔叔助人为乐的故事，令我们感动。
5.这清闲的生活无忧无虑,没有什么能够代替。
6.①遗憾 ②唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。
十三、1.A 2.D 3.B 4.A 5.B 6.B
【期末专项】专题04
标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词
一、本册所学新知识盘点。
1.《荷花》第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢
的植物。
2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
3.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
4.假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
5.对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人拼装玩具、编花绳。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改(gai)进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆((jiang );再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
6.观察时主动思考提出问题是个好习惯。读下面的句子，照样子写一写你的观大真，真察和思考。
☆这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
☆这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？
①通过阅读，你发现了什么？
②示例
7.选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。
（1）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友
（2）一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
8.读句子，体会丰富的想象，再想一想:这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢?’
（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
（3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
9.下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。
◇我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。
◇他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
10.读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。
（1）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
（2）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（3）夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
11.“你可知道，大海深处是怎样的吗?”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。
◇你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?……
◇你是否听说过……
12.读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。
◇顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”
◇椰子扑通一声掉进水里。
13.照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
◇裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。”
◇老婆婆说:“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”
二、在下列句子空白部分加上标点。
1.淅淅沥沥打在棚顶的波浪板上 滴滴答答打在树林里的叶子上 叮叮咚咚打在铁皮屋顶上 于是 屋子前面小水沟里的水流动起来了 像一股从地底下涌出来的清泉 高兴得哗啦哗啦 哗啦哗啦 你推我挤( )
2.小雨滴在树叶上集合起来 成为一颗大水珠 顺着叶脉滑下来 打小鼓似的 啪 嗵 嗵 嗵 咚 咚 咚
3.嗵嗵嗵 咚咚咚 啪啪啪 所有的鼓都敲起来了 敲在小伞上 敲在地面上 好像地球就是一面鼓
4.我仰着脸 让雨打在脸上 我伸出舌头 品尝这大地的乳汁 凉丝丝的 甜蜜蜜的
5.他们想 也许到了冬天再下雪时 白雪姑娘还会回来吧
6.这位胖胖的 很美 很可爱的老师轻轻说道 我愿你是我女儿( )
7.一位空姐走了过去 面带微笑地问 先生 我能为您做点儿什么吗
8.那位乘客抬起右手 指着手表说 怎么回事 有你这样服务的吗 你看看 都过了多久了
三、选一选破折号和省略号的用法。
破折号的作用：①表示底下是解释说明的部分,有括号的作用。②表示意思的递进。③表示意思的转折。④前后是顺承关系⑤声音停顿、终止、延长。
1.后来，我上学了，小学、中学、大学——越走越远。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子。（ ）
2.他们做了一个白雪姑娘，刚做完——啊，奇怪，真奇怪！（ ）
3.我明白了，它在说：“没办法，出来吧——他还在那儿站着。”（ ）
4.它们向一旁飞了几步远，互相低声交换意见：“咱们来瞧瞧——也许他走了。”（ ）
5.“馄饨喂——开锅！”这是特别给开夜车的人备下的夜宵，就像南方的汤圆。（ ）
6.一到冬天，“葫芦儿——刚蘸得”就出场了。（ ）
7.他的工作室很简陋，装着高大的窗户，里面有已经完成的雕塑作品，还有许多石膏塑成的作为试验的模型 ——一只膀子，一只手，有的甚至只是一个指头或一个小小的关节，桌上还堆着各种素描图。（ ）
8.姥姥忙完农活和家务，就会搬把椅子往门前一坐，拿出剪刀来剪纸——数九隆冬剪，炎炎夏日剪，树荫下剪，月光下剪，甚至摸黑剪……（ ）
9.嗯——你们的话不可信。（ ）
10. 啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！（ ）
省略号的作用：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断； ⑦表话未说完，语意未尽。
11.打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴作者陈木城。打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音。（ ）
12.我等待着……伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。（ ）
13.父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”（ ）
14.“我可不是为了0.5分哪！”子勇说着，忽然口吃起来，“我是为了……为了……”（ ）
15.“快卧倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。（ ）
16.从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，蹦跳的兔子，奔跑的兔子，耕地的老牛，拉车的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿 。（ ）
17.“还有这里……这里……”老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。（ ）
18.半小时过去了，一小时过去了……他没对我说一句话。（ ）
19.他非常过意不去地说：“对不起，先生。我简直把你给忘记了，但是……”我十分感激地紧紧握住了他的手。（ ）
20. 他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（ ）
四、判断下面句子的描写方法。
语言描写 动作描写 神态描写 心理描写
1.顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛! （ ）
2.裁缝说:“接上去的袖子多难看啊。” （ ）
3.老虎把身子一歪,贼顺势一纵,蹿到树上。（ ）
4.老虎心想:“终于甩掉‘漏’了!” （ ）
五、缩句和扩句。
1.小句子变具体。
例：明月悬挂天空。
一轮明月悬挂在高高的天空。
(1)微风吹拂着柳丝。
(2)田野上长着庄稼。
(3)橱窗里陈列着玩具。
(4)麦苗点着头。
(5)小朋友唱歌。
(6)小松鼠爬上树。
2.缩句练习。
(1)气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
(2)戴着红领巾小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。
(3)气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
(4)呻吟声、叫喊声、断断续续的ロ令声充满了茂密的树林。
(5)春雨在树林里尽情演奏着动听的音乐。
(6)树叶上的水珠被风吹得通通跌下来了。
（7）我开始想念家里那些香喷喷的饭菜。
六、照样子写句子。
1.例：小华拿出作业本。
小华开始做作业。
小华出作业本开始做作业。
（1）孩子们在林子里采集野花。
孩子们做花环。
.
（2）狐狸叼起那块肉。
狐狸钻到洞里去了。
.
（3）孩子们依次走进教室。
孩子们认真听老师讲课。
.
（4）父亲在离炕沿很远的地方。
父亲正打磨一块冰，姿势很像在洗碗。
.
（5）父亲又一次把手放在脖子上。
父亲把手放在脖子上取暖。
2.例：重庆是我家乡。
我家乡是重庆。
（1）大熊猫是我国的国宝。
（2）李老师是我们的知心朋友。
（3）1月1日是新年。
（4）李小红是我们班的语文课代表。
（5）爸爸妈妈是我最亲的人。
（6）我的生日是8月6日。
（7）你十二次的微笑是最真诚的歉意。
（8）我就是那个出名的调皮鬼。
3.例：我把桌子擦干浄了。
桌子被我擦干浄了。
（1）姥姥把剪纸剪得美轮美奂。
（2）姥姥用剪纸把我“拴”在屋檐下。
（3）我把姥姥的双眼用双手死死地捂住。
（4）把细菌撒在从月球带回来尘土上。
（5）父亲先把买来红果、海棠、山药等洗干净。
（6）父亲把有点掉皮损伤的红果、海棠都挑出来。
（7）我把一块大理石板洗擦干净。
（8）我把墨水滴到了笔记本上。
七、句式变换。
1.把下列陈述句改写成反问句。
（1）我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。
（2）我不能忘记父亲为我做的一切。
（3）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
（4）秋天的田野就像金色的海洋。
（5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。
2.把反问句改成陈述句。
（1）这个故事怎能不使我感动呢？
（2）你们钻不进去，八路军也钻不进去，怎么放东西啊？
（3）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗?
（4）还有比这叫声更好听的吗？
（5）我叫得那么响，怎么还能听到别人的喊声呢?
3.把引述句转为陈述句。
例：老师对我说：“我教你怎么写。”
老师对我说，他教我怎么写。
（1）他说：“没关系，我的马跑得快。”
（2）美丽的姑娘说： “我是智慧的女儿。”
（3）爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”
（4）那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”
（5）美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
4.把下列间接叙述改写为直接叙述。
例：爸爸对小明说后天他要去他叔叔家。
爸爸对小明说：“后天我要去你叔叔家。”
（1）凡卡说，他在给爷爷写信。
（2）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
（3）小明高兴地告诉妈妈，他替妈妈在新华书店买了一本《雷锋日记》。
（4）妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
（5）王军不好意思地说那次是他不好，不该弄坏他的钢笔。
这样写，就使事物有了人的感情。
八、照样子，仿写句子。
1.独角的甲多为深色,据硬的,头部尖有一只屏牛一样的角,(照样子，仿写一种动物的外形)
2.走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车有的悠闲地在街上溜达。（照样子写句子）
：有的 ，有的 ，有的 。
3. 一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(仿照例句写一种动物的外形)
4.“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。(仿照加点的部分,把句子补充完整)
“这次我的数学终于考了满分啦!”同桌
5.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（用加红的词造句）
6.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（1）这句话用 的修辞，写出了荷花的三种姿态有 。
（2）我能以“云朵的姿态”为话题写一个排比句。
____________________________________________________________________
7. 只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。（用加点词语写句子）
8.木瓜咕咚一声落到了湖里。(用上拟声词把句子补充完整)
①玻璃 被足球打碎了。
②水 被泼在了草地上。
9.后来贼和虎都知道了“漏”是什么,知道了事情的真相,再一次去偷驴和吃驴,但还是没有得逞,这是为什么呢?请发挥想象写一写。
天晚上,下着蒙蒙小雨。老虎来了,贼也来了。
九、按要求写句子。
1.才能让懒惰支配。オ能一无所为。(用恰当的关联词语连成一句话)
2.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（换一种说法）
3.用上表示动作的三个词写一句话，或者一段话。
4.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(照样子，用相同的方法，写一写其他花开的样子)
5.蜜蜂靠的不是超常的记忆里，而是一种我无法解释的本能。(用加点词写一句话)
6.围绕开头，把句子写具体。
风刮的真大。
7.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。（仿写拟人句）
8.学习了《陶罐和铁罐》这篇课文,你想分别对铁罐和陶罐说些什么?
陶罐:
铁罐:
9.“桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。”这句话运用了(A.举例子 B.列数字)的说明方法介绍了赵州桥的 和 。请你也运用相同的说明方法来介绍某一建筑物:
。
10.走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车有的悠闲地在街上溜达。（照样子写句子）
：有的 ，有的 ，有的 。
十、关联词语。
1.填写关联词语正确的一组是（ ）。
①不是……而是…… ②一……就…… ③无论……总是……
④只要……就…… ⑤既……又…… ⑥一旦……就……
（1）这种设计，在建桥史上是一个创举，（ ）既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，（ ）又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（2）这座桥（ ）不但坚固，（ ）而且美观。
（3）蜜蜂靠的不是（ ）超常的记忆力，而是（ ）一种我无法解释的本能。
（4）才能（ ）一旦让懒惰支配,它（ ）就一无所为。
（5）听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论（ ）飞到哪里，它总是（ ）可以回到原处。
（6）清早，我到公园去玩，（ ）进门（ ）闻到一阵清香。（用加点的词写一句话）
A.①②③④⑤⑥ B.④①③②⑤⑥ C.④③②①⑤⑥ D.③①④②⑤⑥
2.按照原文给下列句子填上合适的关联词语。
（1）（ ）把眼前的一池荷花看作一幅画，（ ）这个画家的本领可真了不起。
（2）我确实不敢碰你，（ ）并不是懦弱。
（3）鹿跑到一条小溪边，停下脚步，（ ）喘气，（ ）休息。
（4）这种设计，（ ）减轻了流水对桥身的冲击力，（ ）减轻了桥身的重量。
（5）这座桥（ ）坚固，（ ）美观。
（6）画上的人物，就有五百多人：（ ）骑着马，（ ）挑着担，（ ）赶着毛驴。
（7）蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我们无法解释的本能。
3.判断下面关联词使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)小华的字不仅写得很快，而且写得很好。 （ ）
(2)革命的道路上因为有千难万险，所以不能阻挡我们前进的步伐。（ ）
(3)我们之所以多赶几里路，是因为我们要去看一看精彩的武术表演。 （ ）
(4)即使你没有告诉我，我也知道了。 （ ）
(5)只有我们发动群众，就能很好地完成上级交给我们的任务。（ ）
十一、用加点词语写句子。
1.我伸出舌头，品尝这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜！
2.我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩 儿 ，长着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
3.还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
4.几百里连成一片，就像绿色的海洋。
5.因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
6.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
7.哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
8.只要你留心，就会发现身边总有一些新鲜事。
9.村里的女孩子们一边跳舞，一边唱起了春天的歌。
10.但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的故事。
十二、按要求，变换句式。
1.唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢！
①这句话写出了鹿抱怨自己的腿太丑,读这句话时我们应该用 的语气。
②改为陈述句。
2.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（改为陈述句）
3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 这句话作者用 的手法，写出了陶罐 的品质。 把“何必这样说呢？”换个说法：
4.雷锋叔叔助人为乐的故事，怎么不令我们感动呢？（改为陈述句）
5.这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?(改为陈述句)
6.唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
①句话写出了鹿抱怨自己腿太丑,读这句话时应该用 的语气。
②改为陈述句:
十三、选择正确的答案。
1. 下列句子，关联词使用正确的一项是（ ）
A．但我还是想，父亲会给我做一个，只要能透出亮就行。
B. 因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
C. 哪怕是一只夜莺，他们就会给打下来。
D．如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。
2.下列句子中，加点的关联词运用不正确的一项是( )。
A.这本笔记本不是我的，就是他的。
B.周末我可以在家里写作业，或者去找同学玩。
C.看天气，今天下午要么是阴天，要么是小雨。
D.妈妈对小明很严格，与其让他弹钢琴，不如让他画画。
3.填入下面句子中的关联词，不恰当的一项是( )。
面对恶劣的自然环境，人 臣服它， 超越它。
A.要么……要么…… B.是……还是……
C.与其……不如…… D.或者……或者……
4.下列句子，关联词使用正确的一项是（ ）。
A.但我还是想，父亲会给我做一个，只要能透出亮就行。
B.因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
C.哪怕是一只夜莺，他们就会给打下来。
D．如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。
5.下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。
A.他的歌声好像在告诉我们：“我在歌唱，我很快乐。
B.“哈哈！”他调皮地说：“我就知道是这样。”
C.“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。
D.“我觉得很难。”小狗对小公鸡说。
6.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（ ）。
A．我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。
蒲公英的叶子像一把锋利的刀。
B.从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋，尖叫道：“他在哪儿？”“在那边。”
我想：老师会说什么呢？以前，老师们总是说“天是蓝色的”，或是“你有没有一双新鞋”，等等。
C.那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。
这时候，窗外十分安静，好像都在听同学们读课文。
答案
一、1.示例：秋天到了，公园里的菊花都盛开了。远远望去，它们五彩缤纷，红的像火，黄的似金，白的若雪，粉的如霞。缓步近观，它们千姿百态，有的像少女的卷发；有的似蛟龙的爪子；还有的如喷泉洒下，四散开来。看到这片美丽的菊花，我仿佛也成了一朵刚刚开放的菊花。我和伙伴们簇拥在一起，诉说着秋的美好，倾吐着对秋的依恋。
2.螳螂体长一般为55~105毫米，身体呈流线型，以绿色、褐色为主。标志性特征是有两把“大刀”，即前肢。前足腿节和胫节有利刺，胫节镰刀状，常向腿节折叠。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮。触角细长，腹部肥大。前翅轻柔，后翅比前翅要薄，伸展开呈现扇状，休息时收敛和前翅相合。
3.瞪大了眼睛，生气地说
兴奋地嚷起来。
4.示例：游客朋友们，大家好，现在在大家面前的就是世界闻名的石拱桥——安济桥，又叫赵州桥。这座桥是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，至今已经有一千四百多年的历史了。
远看这座桥，就能感受到它的雄伟。这座桥长五十多米，有九米多宽，全部用石头砌成。大家一起多宽，全部用石头砌成。大家一起看这座桥的桥身，可以发现，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。此外我们还能看到，大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这样既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计在建桥史上是一个创举。
这座桥不但坚固，而且美观。请大家跟我上桥，看一看桥面两侧的石栏，栏板上雕刻的图案多么精美呀！这里刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；这里刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；再看那边，还刻着双龙戏珠呢！这些龙雕刻得栩栩如生，看上去似乎都在游动，真像活了一样。
游客朋友们，赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶，是我国宝贵的历史文化遗产。我们一定要保护好这座举世闻名的建筑。
5.剪窗花流程图：将纸对折→画出大致轮廓并裁剪→设计细节部分并裁剪→将纸展开
详细过程：我们需要准备好铅笔、红纸和剪刀。先将纸对折，然后在纸上用铅笔画出窗花的大致轮廓，可以是圆形也可以是方形的。在剪好轮廓的基础上，设计窗花的细节部分，设计好后用剪刀剪出细节部分。轮廓和细节全部剪好后将纸展开，美丽的窗花就完成了。
6.①这两段话都是先介绍一种现象，然后提出疑问。这两段话启示我们：在观察事物时，不要只关注事物的表面现象，而要边观察边思考，透过现象看本质。
②雷阵雨时，我们总是先看到闪电，然后才能听到雷声。这是为什么呢？
7.（1）丁丁：“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友…”一只瞌睡虫唱着歌飞到田间，田野里呈现出一片繁忙的景象。远处有一个头戴斗笠的老农正坐在田间的树下休息，于是它想飞过去询问一下农忙的情况，顺便交个朋友。它刚飞到老农面前，还没等开口说话，老农就打了一个大大的哈欠，接着闭上眼睛，倚在树干上睡着了。瞌睡虫心想：农民伯伯真是太辛苦了，这么快就睡着了，我还是不打扰他了吧。要室出，个一
冬冬：瞌睡虫继续往前飞，它飞到了一个村庄，看到村口的大柳树下有四个老人围坐在一起，他们边摇着蒲扇边聊天，脸上洋溢着笑容。瞌睡虫心想：他们在聊什么事，这么高兴？我也要去凑个热闹。瞌睡虫赶紧飞到他们中间仔细听，还没听几句，四个老人已经哈欠连天，连一句完整的话都说不清楚了。瞌睡虫觉得十分扫兴，失望地飞走了。
（2）丁丁：小牧童看了看自己，发现自己双手着地，两脚朝天，好像电视节目中的杂技表演。他试着用双手走路，倒也不觉得费力，但不一会儿手掌就磨破了皮。小牧童发现颠倒村的村民都习惯了用手走路，他们的手掌上都结了厚厚的茧。小牧童心想：脚要穿鞋，这里村民的手也应该穿“鞋”啊！如果有人能做出手可以穿的“鞋”，就能让颠倒村的村民走路更加轻松了。
8.这些轻清脆丽的小球会借着扇子的清风，飞到花园里，轻悠悠地落到花瓣上，化作一颗颗晶莹的露珠；会飞越城市上空，落到匆匆赶路的行人的肩头，给他们带来一丝清凉；会飞到幽静的院落，让躺在摇椅上的白发老人仰头凝视，追忆起儿时无忧无虑的岁月……
9.◇小丽多才多艺,她会唱歌，会跳舞，还弹得一手好钢琴。
◇雨下得真大，豆大的雨点打在玻璃窗上啪啪直响，雨水像一条瀑布，顺着房檐落下来，溅起朵朵水花。
10.作者运用比喻的修辞手法，将雨后地上的水洼比作有趣的镜子，生动形象地写出了水洼中水面平滑、水质清澈的特点。
黑夜降临，作者同样运用比喻的修辞手法，将夜空中群星闪烁比作千千万万支极小的蜡烛在发光，写出了星星多而亮的特点，给漆黑的夜空增添了许多情趣，给人带来视觉上的美好享受。
“乘凉”“绿荫”说明大树长得非常茂盛，“感叹”为侧面描写，在突出大树茂盛这一特点的同时，表现了人们对大树呈现出的旺盛生命力的无限赞美之情。
示例：
丁丁：夜晚，天空中升起一轮圆圆的明月，就像一枚散发着光芒的圆形玉佩，嵌在无垠的夜空中。
冬冬：静静的湖面上布满了青翠欲滴的荷叶，它们像一把把翡翠小伞，将湖面盖得严严实实的。
当当：校园里有一棵老槐树，既高大又粗壮，那笔直的树干撑起巨大的树冠，像极了一把遮天的绿色大伞。
11.示例：你是否听说过，那漓江的水的美丽。漓江的水静得让你感觉不到它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛一块无瑕的翡翠。
12.◇他的水杯咣的一声掉在地上，摔得粉碎。
◇一支箭嗖的一声从他的耳边飞过，他脑中顿时一片空白。
13.方法指导：直述句改为转述句的方法：
(1)改标点。把冒号变成逗号，把引号删除。
(2)改人称。将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他（她）”“他（她）们”。将第二人称“你”“你们”改为第一人称“我”“我们”或第三人称“他(她)”“他（她）们”。
(3)省去不必要的语气词。
(4)引语是疑问句时，要将疑问的语气变成陈述的语气。
句子改写：
◇裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
改为转述句：裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
◇老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
改为转述句：老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。
二、1.，，。，，，，，。
2.，，，：！—— ——！ —— —— ！
3.！！！，，，。
4.，；，，，！
5.，，？
6.，、：“！”
7.，：“，？”
8.，：“！？，？”
三、1.④ 2.③ 3.④ 4.⑤ 5.⑤ 6.① 7.① 8.② 9.③ 10.⑤ 11.③ 12.④ 13.⑦ 14.⑤ 15.⑥ 16.③ 17.② 18.③ 19.⑦ 20.⑤
四、1.神态描写 2.语言描写 3.动作描写 4.心理描写
五、1.（1）微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
（2）广阔的田野上长着丰硕的庄稼。
（3）儿童用品商店的橱窗里陈列着各式各样的、新颖别致的儿童玩具。
（4）绿油油的麦苗在微风的吹拂下轻轻地点着头。
（5）幼儿园的小朋友们围坐在一起唱着歌。
（6）机灵的小松鼠飞快地爬上大树。
2.（1）长城是奇迹。
（2）小姑娘拾起碎纸。
（3）气象台发布了消息。
（4）呻吟声、叫喊声、ロ令声充满了树林。
（5）春雨演奏着音乐。
（6）水珠跌下来了。
（7）我想念饭菜。
六、1.（1）孩子们在林子里采集野花做花环 。
（2）狐狸叼起那块肉钻到洞里去了。
（3）孩子们依次走进教室，认真听老师讲课。
（4）父亲在离炕沿很远的地方，正打磨一块冰，姿势很像在洗碗。
（5）父亲又一次把手放在脖子上取暖。
2.（1）我国的国宝是大熊猫。
（2）我们的知心朋友是李老师。
（3）新年是1月1日。
（4）我们班的语文课代表是李小红。
（5）我最亲的人是爸爸妈妈。
（6）8月6日是我的生日。
（7）最真诚的歉意是你十二次的微笑。
（8）那个出名的调皮鬼是我。
3.（1）剪纸被姥姥剪得美轮美奂。
（2）我被姥姥用剪纸“拴”在屋檐下。
（3）姥姥的双眼被我用双手死死地捂住。
（4）细菌被撒在从月球带回来尘土上。
（5）买来红果、海棠、山药等先被父亲洗干净。
（6）有点掉皮损伤的红果、海棠都被父亲挑出来。
（7）一块大理石板被我洗擦干净。
（8）墨水被我滴到了笔记本上。
七、1.（1）我心里很清楚，对别人来说我的模样怎能不令人厌恶？
（2）我怎能忘记父亲为我做的一切呢？
（3）我的小雨靴不像两只棕红色的小鸟吗？
（4）秋天的田野不正像金色的海洋吗？
（5）蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？
2.（1）这个故事使我感动。
（2）你们钻不进去，八路军也钻不进去，不放东西。
（3）人的聪明与愚笨，不是天生的。
（4）还有比这叫声更好听的。
（5）我叫得那么响，也能听到别人的喊声。
3.（1）他说，没关系，他的马跑得快。
（2）美丽的姑娘说她是智慧的女儿。
（3）爸爸说小甜病了，他会不知道吗？
（4）那位年轻的母亲说你这么大年纪了，她站一会儿就行了。
（5）美丽的姑娘说她是智慧的女儿。
4.（1）凡卡说：“我在给爷爷写信。”
（2）一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
（3）小明高兴地告诉妈妈：“我替妈妈在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
（4）妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。”
（5）王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”（6）老师对我说:“ 我教你怎么写。”
八、1.示例：瓢虫的甲壳多为红色，上有黑色的斑点，头部尖端有一对花蕊一样的触角。
2.这些狮子的形状各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;有的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后,好像正在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上……
3.这只猫浑身雪白雪白的,没有一根杂毛,两只玻璃球似的大眼睛,长长的胡子,有时它会卷成一个雪球,可爱极了。
4.兴奋地大叫起来。
5.镰刀似的月牙挂在辽阔的夜空中。
6.（1）排比 才展开两三片花瓣儿、花瓣儿全都展开、还是花骨朵儿
（2）天空中的云朵各有各的姿态，有的像正吃草的小羊，有的像奔跑的白马，有的像巨大的棉花糖……
7.只要我们肯付出,就一定会得到回报。
8.①哐啷一声 ②哗啦一声
9.示例:老虎用爪在墙壁上抓,贼用手在屋顶上挖,不会儿,墙被老虎抓了个窟窿,屋顶被贼挖了个窟窿。老虎钻进驴圈,贼也往下跳。只听“扑通!扑通!”两声,老虎和贼都掉进了陷阱里。原来老公公和老婆婆看到上次老虎和贼留下的痕迹,猜测他们会再来,早就布下了陷阱。
九、1.才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。
2.我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
3.爸爸一下子跳入水中,等浮上来后,“嗖”的一下像箭一般冲向对岸,然后蹬了下池壁,掉了一个头,对我眨了眨眼,潜了下去好一会儿才露出头。
4.早晨七点，芍药露出了娇羞的笑脸。
5.这道题不是你做不出来，而是你没有动脑筋。
6.柳树的枝条疯狂地摇晃着,道路上尘土弥漫,耳边的风声呼呼作响,好像要把人吞掉一样。
7.小河总是精神百倍地奔跑。
8.陶罐:你谦虚谨慎,能宽恕铁罐,真的很棒,值得我们学习。
铁罐:每个人都有自己的长处,骄傲自大、看不起别人是不对的。
9.B 列数字 长度 宽度 示例:新建的操场面积达一万平方米,里面各种体育设施齐全。
10.示例：这些狮子的形状各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;有的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后,好像正在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上……
十、1.⑤ 2.② 3.① 4.⑥ 5.③ 6.②
2.(1)如果……那么…… (2)……但…… (3)一边……一边 (4)即……又…… (5)不但……而且…… (6)有的……有的……有的…… (7)不是……而是……
3.(1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)×
十一、1.人们品尝怕新鲜的瓜果。
2.我们要做一个惹人喜爱的人，不要做一个令人厌恶的人。
3.秋天的枫叶，远远看上去好像一团火焰，近看又像一只只金黄色的蝴蝶在树上翩翩起舞。
4.太阳像个大火球。
5.他背着书包，边走，边唱歌。
6.突然，一只小狗从门后跑出来。
7.哪怕困难再大，我们也要按时完成任务。
8.只要有毅力,就没有克服不了的困难。
9.爷爷一边看着我的考卷，一边表扬我。
10.同学们都兴高采烈，因为明天要去郊游。
十二、1.①遗憾 ②唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。
2.这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。
3.语言描写 宽容 不必这样说
4.雷锋叔叔助人为乐的故事，令我们感动。
5.这清闲的生活无忧无虑,没有什么能够代替。
6.①遗憾 ②唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。
十三、1.A 2.D 3.B 4.A 5.B 6.B
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