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专题 03病句、修辞、说明方法、理解、排序--2023-2024学年三年级语文下册期末专项复习（部编版）
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这是一份专题 03病句、修辞、说明方法、理解、排序--2023-2024学年三年级语文下册期末专项复习（部编版），共21页。试卷主要包含了本册所学新知识盘点，用修改符号，修改下面句子，段落修改，判断下列句子的修辞手法，并仿写，按要求，写句子，句子理解，，连一连等内容，欢迎下载使用。
【期末专项】专题03
病句、修辞、说明方法、理解、排序
一、本册所学新知识盘点。
1.读句子，说说你的理解。
（1）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（2）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（3）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑稠衬裙—膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
2.下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。
（1）美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
（2）鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
3.读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。
◇走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
◇桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
4.读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的语句，和同学交流。
◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
◇蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
◇它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
5.下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。
读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。
（1）海底的动物常常在窃窃私语。
（2）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
（1）作者运用拟人的修辞手法，把海底的动物发出声音说成是在“窃窃私语”，把它们写得神秘而有趣，增添了文章的趣味性。
（2）作者运用拟人的修辞手法，把有些贝类借助外力来行动说成是作“免费的长途旅行”，语言生动有趣，通俗易懂。
二、用修改符号，修改下面句子。
1.发现了不好的缺点，要及时改进。
2.今年的杏儿丰收在望，长势喜人。
3.又大又圆的大苹果堆出了箩筐。
4.接到“三好学生”奖状，高兴极了。
5.小红穿好大衣和头巾，拿着信跑出去了。
6.我们学校的诗歌朗诵比赛。
7.爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。
8.商场里有各种各样种类繁多的玩具。
9.湖的四周缠绕着绿树红墙。
10.我要连续努力，争取更大进步。
11.我把教室打扫得整整齐齐。
12.我们要做到节约用水的好习惯。
13.班长接受了虚心地同学们的建议。
14.联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。
15.迎面走来了一位须发花白的老奶奶。
16.我的肚子里发出了一种怪怪的声音，被他们吓了一跳。“被”改为“把”。
三、段落修改。
1.今天,不管刮着点北风,但有太阳。和爸爸、妈妈来到了云山公园。公园里开放着许多鲜花，它们争奇斗艳,散发出迷人的芬芳和花香。“好美啊!”妈妈不禁赞叹。我赶紧拿出相机,拍下这美丽的景色。
2.是什么让孩子们的视力越来越模糊的原因?研究表明,孩子的视力有20%～30%的概率受到遗传因素影响,70%～80%剩下的是受后天环境的影响。在后天因素中,近距离长时间用眼是造成近视,比如长时间看书、看电子产品的原因。
3.我养了小猫一只。他的眼睛像两颗黑色的珠珍。小猫长得肥肥的,脖子上有一圈白色的毛我十分特别喜爱这只小猫!
4.学校把优秀少先队员的名单已经公布了,佳丽同学陆续三年被评为“优秀少先队员”的光荣称号。因为,她一点儿也不骄傲。同学们称赞她,她总说自己做得还不够。
5.实验开始了,小明把水往量杯里一到,水位立刻升起来了。看见小明水没有满,又继续加水,,水位越升越高。小明发现同桌实验操作有误,便提醒她说:“你要注意规范操作,量杯要倾斜呀！
四、下面是小磊同学读了“三打白骨精”之后写给孙悟空的信,其中有几处语病,请你用修改符号帮他改一改。
孙大圣:
读了你斩妖除魔的故事,非常深受感动。我一定要像你学习,在学习上要
有坚强的信念,不怕困难,勇往直前。取经路上险阻重重,你要一定尽心尽力保
护好唐僧,这样才能修得正果。
小磊
2020年3月20日
五、判断下列句子的修辞手法，并仿写。
1.“你这是怎么啦，亲爱的孩子？”玛露莎爱抚地把白雪姑娘抱了起来，“你不舒服吗？为什么不高兴？”
“没什么，妈妈，”白雪姑娘说，“我很好。”
这句话是_______句，我也会写______________________________________。
2. 我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”这句话是_______句，我也会写_______________
________________________________________________。
3.田野里、花园里繁花似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑娘却更加悲伤了。这句话是_______句，我也会写_________________________
______________________。
4.马路变得油光闪亮了，来来往往的汽车也像洗了个澡，车头灯光像一串串圆圆的月亮，在蒙蒙的细雨中奔跑。
这句话是_______句，我也会写_______________________________________。
5.姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”
这句话是_______句，我也会写______________________________________。
6.我看到小鸟飞过空中归窠，它们飞得多快呀！
这句话是_______句，我也会写_______________________________________。
六、判断下面句子所运用的修辞手法，并完成练习。
1.温暖的阳光照耀着大地田野里、花园里繁花似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑娘却更加悲伤了。（ ）
2.我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。（ ）
3.时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。（ ）
4.听呀，溪水潺潺，低唱一首甜蜜的歌。（ ）
5.整片树林仿佛成了一座音乐厅。（ ）
6.所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓。（ ）
7.美丽的菊花在秋雨里频频点头。（ ）
8.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远的地方，一直到路的尽头……（ ）
9.鹿的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚! （ ）
10.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。 （ ）
11.走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴…… （ ）
黄鹂在林中鸣叫。(任选上面的一种修辞手法改写句子)
七、按要求，完成含有修辞手法句子的练习。
1.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(用加点的字仿写比喻句)
天上的星星一闪一闪的， 。
2.千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都集似的聚拢来。
①这句话运用了 的修辞手法,生动活泼地写出了
。
②请你运用这种修辞手法,将下面的句子补充完整。
★春天到了,燕子 。
3.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(仿写比喻句)
像
4.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（仿写排比句）
5.轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。（运用句中的修辞手法写一句话）
八、按要求，写句子。
1.蚂蚱的形态好掌握,很好画,很多人喜欢画蚂蚱。(用关联词连成一句话)
2.因释其未而守株,冀复得兔。(用自己的话来说说句子的意思)
3. 艳丽的薇开放了。(改写为拟人句)
4.从葡萄架的空隙里漏下的阳光,酒落在水面上。(改为比喻句)
5.无论飞到哪里,它总是可以回到原处。(用加点的关联词语写句子)
6.这美妙的琴声怎能不令人陶醉呢？（改成陈述句）
7.早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。(用加点的词语造句)
8.在宇宙的这一边，难道太阳不是从东边升起的吗？（改为陈述句）
9.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。（仿照例子，围绕一个意思写一写。）
雪下得真大。
九、句子理解，
1.“我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。”这句话运用了 的修辞手法，我还会仿写一个这样的句子。
2.人影给溪水染绿了,钧竿上立着一只红蜻蜓。
①联系实际生活可知,这句话的意思是( )。
A.溪水很脏,把人影给染绿了。B.溪水很清、很绿,好像把影子都染绿了。
②通过“ ”字,我知道这句话运用了 的修辞。“ ”和“ ”相互映衬,充满色彩的美感。
3.最让小沙耿耿于怀的是,每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
①让小沙耿耿于怀的原因是什么?请在原句中画上“ ”。
②联系全文来看,“害人精”在文中是指 ，“害人精”这样具有强烈感情色彩的词语,也表达了小沙 。
4. 这肥皂泡,吹起来报美面,五色的浮光,在清透明的球面上乱转。
“五色”,原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后泛指 。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“ ” 的特点,而且写出了肥皂泡“ ”的特点。读这句话时，我们要读出肥皂泡在孩子们眼中 的样子。
5.“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起着 的作用，隐含的意思是前面的内容讲了“ ”，下面的内容将要讲“ ”，这种表达方式使文章 。
6.“不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”这句话用 的修辞手法，一方面说明下文讲的是 ，引出了下文，另一方面也引起 ，激发阅读兴趣。
7.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
这句话作者用 的修辞手法，把牵牛花开说成吹喇叭，把牵牛花形状比作了 ，形象地写出了 。
8.那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩—嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
①“几痕细线”能换成“几根细线”吗?下列说法正确的是( )。
A.能,“痕”和“根”都是量词,换成“几根细线”后表达效果不变。
B.不能,“痕”字强调残存的迹象,“几痕细线”更能恰当地描述细线若隐若现的状态。
②读句子,看图画,发挥想象,把下面的比喻句补充完整。
电线杆之间连着几痕细线,多么像 啊!停着的燕子成了 ，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌!
9.“黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”作者善于从“极普通的事物”中发现美,读了本句我能想象到 的美丽画面。我也能发现普通事物的美,我会仿写句子。
傍晚来临,我看见 ，就像 。
10.“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。” “窃窃私语”的意思是 ，由此可知画“ ”的部分运用了 的修辞手法，这样写的好处是（ ）。
A.生动形象地写出了海底并不安静,海底的动物也会发出各种各样的声音。
B.生动形象地写出了海底动物胆小的特点。
11.“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这句话写出了火烧云的 （A.静态美 B.动态美），“ ”字生动地展现了火烧云的这种美，并且以“ ”作比喻，说明了火烧云 、 的特点。
12.“老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑哇,跑哇,累得老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了。”这句话运用 的修辞手法,“ ”写出了老虎的筋疲力尽,“ ” 再现了贼被颠簸的程度,把他们 的情态刻画得生动形象,极富表现力。
十、连一连。
对调 移动 改正 增补 删除
十一、下面句子分别是从哪些方面来描写的?选一选。(只填序号)
A.动作描写 B.语言描写 C.环境描写 D.外貌描写 E.神态描写
1.“英英,吃饭了!”妈妈的嗓门又大了许多。 （ ）
2.突然乌云蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。（ ）
3.他的嘴巴很大,高兴时张嘴一笑,嘴就大得从这边的耳根咧到那边的耳根。（ ）
4.妈妈打开背包,从里面拿出好多东西。（ ）
5.妈妈满脸笑意地对我说:“小馋猫,肚子饿了,对吧?英英!” （ ）
十二、选择正确的答案。
1.读下面一段话,最适合填在横线上的一项是( )。
。每次放学回家,姐姐做的第一件事就是写作业。有一次,吃饭的时间到了,妈妈叫地:“先吃饭再写吧!”可地想写完作业再吃。过了半个小时,她还剩一道题算不出来。于是,妈妈教了地一下,直到弄懂了,地才去吃饭。
A.我的姐姐非常贪吃 B.我的姐姐非常贪玩
C.我的姐姐非常爱读课外书 D.我的姐姐非常爱学习
2.“海底的动物常常在窃窃私语。”这句话运用了拟人的修辞手法,这样写的好处是( )。
A.生动形象地写出了海底并不安静,海底的动物也会发出各种各样的声音。
B.生动形象地写出了海底的动物十分胆小的特点。
3.对“还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行”这句话理解不正确的一项是( )。
A.句子中的“巴”字不能换成“贴”字,因为“巴”更能表现出贝类牢牢地吸附在船底的状态。
B.这句话运用了拟人的修辞手法,把某些贝类的活动方式生动形象地描写了出来。
C.这句话形象地说明了某些贝类不会活动的特点。
4.“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”“有生命”一词在句中的意思是 。下面对这句话理解错误的一项是（ ）。
A.看天空,太阳升起、云彩飘动、雨点降落……都是有生命的。
B.看大地,植物生长、鸟儿筑巢、秋风劲吹……都是有生命的大。
C.在我们周围,只要你去观察、寻找,就能发现很多物体是没有生命的。
“有生命”指一切都是“活”的,充满能量的,富有变化的,有意义的,与众不同的……
5.与“这位顾客歪着头想了想,承认裁缝说得有道理”这句话意思相同的句子是（ ）。
A.这位顾客歪着头想了想,不得不认裁缝说得有道理。
B.这位顾客歪着头想了想,不承认裁缝说得有道理。
C.这位顾客歪着头想了想,承认裁缝说得没有道理。
全,都 放弃 拿起 涌出 大家都放弃他离开了,司马光拿起石块击打瓮,瓮破了,水流了出来,掉入水里的小孩儿オ得以活下来。
6.面三幅图分别体现的是哪句话的景象？选一选。
A.有的才展开两三片花瓣儿。
B.有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
C.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
7.与“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”意思相同的一项是( )。
A.我们还是和睦相处吧,没什么可吵的。 B.我们还是和睦相处吧,有可吵的。
C.我们还是和睦相处吧,有没有可吵的?
8.读所给选段,下面能概括段落大意的一项是( )。
瞧,那黑紫黑紫的茄子,油亮得闪着光泽;那绿油油的黄瓜顶花带刺,鲜嫩极了;胖乎乎的大冬瓜,技着一层淡淡的白纱,静静地等待着光顾它的主人…“新鲜便宜喽!”“刚刚摘下的西红柿哟!”……小贩们的叫卖声不绝于耳,奏响了早市的快乐交响曲。我随着奶奶边走边看,内心快乐极了。
A.我和奶奶逛早市很快乐。 B.早市上的蔬菜各种各样,真多啊
C.早市上真是热闹极了。 D.早市上小贩们的叫卖声不绝于耳。
9.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是( )。
A.他好像瘦了很多。(比喻)
B.一朵朵玫瑰花好像一个个美丽的小姑娘。(拟人)
C.蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。(比喻)
D.天上的星星调皮地眨着眼睛。(夸张)
10.下列各句是比喻句的是（ ）。
A．老师的话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。
B．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
C．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
11.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。
A.池水清清的，像一面镜子。
B.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
C.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
D.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
12.对下面句子的判断有误的一项是( )。
A.“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。（拟人）
B.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（反问）
C.鹿开始抱怨起自己的腿来。（拟人）
D.亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？（疑问）
13.下面的句子没有运用修辞手法的一项是( )。
A.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
B.夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
C.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
D.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
14.“不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”这句话运用了( )的修辞手法。
A.比喻 B.设问 C.拟人 D.疑问
15.下列句子所运用的修辞手法与其他三项不一样的是( )。
A.你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
B.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
C.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
D.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
16.下列句子不是病句的一项是( )。
A.为了班集体,做了很多好事。
B.蔡伦吸收了人们长期积累的经验,改变了造纸术。
C.这座桥虽然坚固,但是美观。
D.张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。
17.下面句子中没有运用修辞手法的一项是( )。
A.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
B.小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空。
C.所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
D.池水清清的,像一面镜子。
18.下列句子中没有语病的一项是( )。
A.我们家的生活水平有了明显增强。B.我背诵并搜集了关于春天的古诗。
C.这篇文章记叙了攀登泰山。 D.春姑娘迈着轻盈的步子来到人间
19.“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”这句话中“这种设计”指的是（ ）。
A.赵州桥全部用石头砌成,下面没有桥墩
B.赵州桥的中间行车马,两旁走人
C.赵州桥只有一个拱形的大桥洞,大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
20.下面句子中不是拟人句的是（ ）。
A.所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓。
B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C.海浪仿佛是一个顽皮的孩子,在沙滩上乱蹦乱跳。
D.微笑是一朵永不凋零的花。
21.“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”对这句话理解错误的一项是( )。
A.一个人在家,是很没劲”说明宋庆龄觉得一人在家没意思,有点儿埋怨小珍。
B.说明虽然小珍没有来,但宋庆龄不后悔,因为她信守了诺言。
C.赞美了宋庆龄守信用的品质,这种品质值得我们学习。
十三、按要求，排列句子。
1.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（ ）不知什么时候，天渐渐阴了。
（ ）傍晚，乌云密布，眼看要下雨了。
（ ）当他把最后一袋麦子运回家，大雨倾盆而下。
（ ）上午，天气晴朗。
（ ）张大爷忙把麦子一袋一袋装好，往屋里运。
（ ）张大爷把麦子晒到场院上。
2.吹肥皂泡的过程是怎样的?请排序：
①用竹笔套管,蘸上黏稠的肥皂水
②把碎肥皂放在小木碗里
③轻轻一提,让泡泡从管上落下,飘游空中
④加水,和弄,让木碗里的肥皂融化
⑤吹成一个轻圆的网球大小的泡儿
3.把下面的句子重新排列，变成一个小故事。
（ ）李静急忙跑过去，把小孩拉上人行道。
（ ）一天，李静在路上看到一个小孩在马路边玩皮球。
（ ）李静对他说： “小弟弟，刚才多危险呀！以后可不能在马路上玩。 ”
（ ）这时，有一辆汽车开过来，小孩还在向马路当中跑。
（ ）忽然，皮球滚到马路当中去了，那个小孩跑去拾皮球。
4.排列句子，把正确的序号标写在句子前的括号里。
（1）（ ）我找来了剪刀，在墨迹边缘一刀一刀剪下去。
（ ）我把墨水瓶打翻在床上了，干净的床单印上了一块墨迹。
（ ）费了好大劲，我终于将墨迹从床单上消灭了。
（ ）我灵机一动，可以用剪刀把墨迹的地方剪去。
（ ）妈妈看了我的举动，直说我是个傻孩子。
（2）（ ）农民们看着这丰收的景象，心里多高兴啊！
（ ）初夏，许多水果、蔬菜都陆续成熟了。
（ ）收下后，不停地往城里运送，让城里的居民吃到新鲜的瓜果和蔬菜。
（ ）红通通的番茄，碧绿的黄瓜，还有茄子、辣椒、西瓜、生梨??
（ ）他们拿着篮子抬着箩，来到地里，忙着收啊，摘啊。 ）
（3）（ ）这时候，熊哥哥骑着自行车来了。
（ ）白兔妈妈叫小白兔收南瓜。
（ ）小白兔把南瓜滚到妈妈跟前。
（ ）南瓜又大又重，小白兔搬不动。
（ ）它试了试，南瓜真的滚动了。
（ ）它想，南瓜也是圆的，是不是也可以滚呢？
（ ）小白兔看见车轮很圆，可以向前滚。
答案
一、1.（1）“沾”字用得太贴切了，我仿佛看到小燕子飞行时，“翼尖或剪尾”一触到水面，就离开的样子，体现了它飞行的轻盈。
（2）“饱胀得马上要破裂似的”让人感受到花骨朵儿从里向外膨胀的力量，仿佛看见花骨朵儿一点点胀大，一点点裂开的样子。作者通过细腻的描写，把这种独特的感受写了出来。
（3）细致的动作描写，很有画面感。小瓢虫优雅地降落的样子，出现在了我们的面前。
2.我赞成第二种说法。第一种说法有失偏颇。鹿角不仅美丽，还是鹿在遭遇侵害时自卫和攻击敌人的武器。第二种说法比较客观。鹿腿和鹿角各有所长，又各有所短，我们不能因为一件事物的长处而忽略它的短处，也不能因为一件事物的短处而轻易否定它的长处。
3.这两段话都是先总体概括，再具体阐述。后面的内容都是围绕前面的中心句去阐述的，这就是“总一分”的构段方式。运用这种构段方式，可以使文章中心明确，条理清晰。
两段都用到了“有的……有的……有的（还有的）……”的排比句式。
示例：庐山的云雾千姿百态：黎明时分，浓浓的云雾笼罩着整个庐山，就像是大海上的滔滔白浪；旭日东升，浓浓的白雾被染上了红晕，就像是片片华美的锦缎;艳阳高照，薄薄的云雾弥漫在群山之中，就像是给群山穿上了一层纱衣。
4.“二十只左右”交代了蜜蜂的大致数量，说明作者对蜜蜂的具体数量并不确定。“好像”说明蜜蜂向四面飞散是在寻找回家的方向只是作者的猜测。“大概”是对蜜蜂飞得低是为了减少阻力的推测。作者正是因为对这些情况都没有确切的证据加以证实，所以才用了“左右”“好像”“大概”这些词语，这样更能反映出实验的真实性，与事实也更为接近，体现了作者用词的严谨、准确，表现了作者严谨求实的科学态度。而“两点四十分”这个时间，是作者的小女儿亲自记录下来的，时间精确到分，说明实验结果记录精确，也体现了作者对实验结果的严谨态度。
类似的语句：“二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向。”这句话中的“二十只左右”“至少有十五只”说明这只是作者观察到的数量，与实际数量可能存在着一定的误差，所以用“左右”“至少”等词语来表示大约的数据，从中可以看出作者对实验结果的严谨态度。
5.
二、1.发现了不好的缺点，要及时改正。
2.今年的杏儿长势喜人，丰收在望。
3.又大又圆的苹果堆出了箩筐。
4.我接到“三好学生”奖状，高兴极了。
5.小红穿好大衣，戴上头巾，拿着信跑出去了。
6.我们学校的诗歌朗诵比赛下周进行。
7.爸爸再三地叮嘱我不要忘记去奶奶家。
8.商场里有各种各样种的玩具。
9.湖的四周环绕着绿树红墙。
10.我要继续努力，争取更大进步。
11.我把教室打扫得干干净净。
12.我们要养成节约用水的好习惯。
13.班长虚心地接受了同学们的建议。
14.联欢会上，大家表演了一个个精彩的节目。
15.迎面走来了一位头发花白的老奶奶。
三、1.“不管”还为“尽管”；“和爸爸”前面加上“我”；“和花香”删除。
2.删除“的原因”；“ 70%～80%”和“剩下的”点换位置；删除“的原因”。
3.
4.
5.
四、
五、1.设问 这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。
2.排比句 天上的白云变化真多，一会儿变成了可爱的小绵羊；一会儿变成了威武的狮子；一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了。
3.拟人 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
4.比喻 草地上长出很多蘑菇，像一把把小伞。
5.反问 难道大象的耳朵不像两把扇子，鼻子不像是一条水管，四条腿不像四根柱子吗？
6.这里的景色真美啊!
六、1.拟人 2.拟人 3.比喻 4.拟人 5.比喻 6.比喻 7.比喻 拟人8.比喻 9.比喻 10.拟人 11.排比 示例:黄鹂在林中唱着欢快的歌曲。
七、1.示例：像无数颗明亮的钻石。
2.①拟人 示例：生机勃勃的春天景象
②唱着歌从南方回到了北方的家
3.白云飘飘悠悠 一团团洁白的棉花糖
4.天上的云彩形态各异：有的像战马，有的像骆驼，有的像大象。
5.天上的星星多得数不清,好像无数个发亮的电灯泡。
八、1.示例：因为蚂蚱的形态好掌握，很好画，所以很多人喜欢画蚂蚱。
2.示例:于是这个人就放下农具,守在树桩旁,希望再得到兔子。
3.艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
4.从葡萄架的空隙里漏下的阳光,酒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。
5.无论天气多么糟糕,他总是按时到校。
6.这美妙的琴声令人陶醉。
7.我们的祖先用勤劳和智慧创造了文明。
8.在宇宙的这一边，太阳是从东边升起的。
9.鹅毛般的雪花一片片地飘落下来，视线完全被漫天飞雪遮蔽，天地顷刻间附上了一层银装。
九、1.夸张 这块地方还没有巴掌大，怎么能盖房子呢?
2.①B ②染 拟人 绿 红
3.①每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给”害人精”。 ②老剃头师傅 对理发店剃头师傅的反感甚至仇视
4.多种颜色 轻 纯净、清亮、透明 美丽、神奇
5.承上启下 坚固 美观 结构紧凑，衔接自然
6.设问 植物开花时间不同的原因 读者注意
7.比喻和拟人 喇叭 牵牛花开的样子
8.①B ②五线谱 音符
9.水洼像镜子 空中一道彩虹 一座七彩的拱桥
10.私下里小声交谈 拟人 A
11.B 烧 着了火 鲜艳无比 光亮耀眼
12.夸张 筋都快断了 骨头架都快散了 忙于逃命
十、
十一、1.B 2.C 3.D 4.A 5.BE
十二、1.D 2.A 3.C 4.C 5.C 6.B A C 7.A 8.C 9.C 10.A 11.C 12.D 13.D 14.B 15.D 16.D 17.C 18.D 19.C 20.B 21.A
十三、1. 3 4 6 1 5 2
2.② ④ ① ⑤ ③
3. 4 1 5 3 2
4.（1）3 1 4 2 5
（2）3 1 5 2 4
（3）3 1 7 2 6 5 4
【期末专项】专题03
病句、修辞、说明方法、理解、排序
一、本册所学新知识盘点。
1.读句子，说说你的理解。
（1）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（2）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（3）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑稠衬裙—膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
2.下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。
（1）美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
（2）鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
3.读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。
◇走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
◇桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
4.读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的语句，和同学交流。
◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
◇蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
◇它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
5.下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。
读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。
（1）海底的动物常常在窃窃私语。
（2）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
（1）作者运用拟人的修辞手法，把海底的动物发出声音说成是在“窃窃私语”，把它们写得神秘而有趣，增添了文章的趣味性。
（2）作者运用拟人的修辞手法，把有些贝类借助外力来行动说成是作“免费的长途旅行”，语言生动有趣，通俗易懂。
二、用修改符号，修改下面句子。
1.发现了不好的缺点，要及时改进。
2.今年的杏儿丰收在望，长势喜人。
3.又大又圆的大苹果堆出了箩筐。
4.接到“三好学生”奖状，高兴极了。
5.小红穿好大衣和头巾，拿着信跑出去了。
6.我们学校的诗歌朗诵比赛。
7.爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。
8.商场里有各种各样种类繁多的玩具。
9.湖的四周缠绕着绿树红墙。
10.我要连续努力，争取更大进步。
11.我把教室打扫得整整齐齐。
12.我们要做到节约用水的好习惯。
13.班长接受了虚心地同学们的建议。
14.联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。
15.迎面走来了一位须发花白的老奶奶。
16.我的肚子里发出了一种怪怪的声音，被他们吓了一跳。“被”改为“把”。
三、段落修改。
1.今天,不管刮着点北风,但有太阳。和爸爸、妈妈来到了云山公园。公园里开放着许多鲜花，它们争奇斗艳,散发出迷人的芬芳和花香。“好美啊!”妈妈不禁赞叹。我赶紧拿出相机,拍下这美丽的景色。
2.是什么让孩子们的视力越来越模糊的原因?研究表明,孩子的视力有20%～30%的概率受到遗传因素影响,70%～80%剩下的是受后天环境的影响。在后天因素中,近距离长时间用眼是造成近视,比如长时间看书、看电子产品的原因。
3.我养了小猫一只。他的眼睛像两颗黑色的珠珍。小猫长得肥肥的,脖子上有一圈白色的毛我十分特别喜爱这只小猫!
4.学校把优秀少先队员的名单已经公布了,佳丽同学陆续三年被评为“优秀少先队员”的光荣称号。因为,她一点儿也不骄傲。同学们称赞她,她总说自己做得还不够。
5.实验开始了,小明把水往量杯里一到,水位立刻升起来了。看见小明水没有满,又继续加水,,水位越升越高。小明发现同桌实验操作有误,便提醒她说:“你要注意规范操作,量杯要倾斜呀！
四、下面是小磊同学读了“三打白骨精”之后写给孙悟空的信,其中有几处语病,请你用修改符号帮他改一改。
孙大圣:
读了你斩妖除魔的故事,非常深受感动。我一定要像你学习,在学习上要
有坚强的信念,不怕困难,勇往直前。取经路上险阻重重,你要一定尽心尽力保
护好唐僧,这样才能修得正果。
小磊
2020年3月20日
五、判断下列句子的修辞手法，并仿写。
1.“你这是怎么啦，亲爱的孩子？”玛露莎爱抚地把白雪姑娘抱了起来，“你不舒服吗？为什么不高兴？”
“没什么，妈妈，”白雪姑娘说，“我很好。”
这句话是_______句，我也会写______________________________________。
2. 我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”这句话是_______句，我也会写_______________
________________________________________________。
3.田野里、花园里繁花似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑娘却更加悲伤了。这句话是_______句，我也会写_________________________
______________________。
4.马路变得油光闪亮了，来来往往的汽车也像洗了个澡，车头灯光像一串串圆圆的月亮，在蒙蒙的细雨中奔跑。
这句话是_______句，我也会写_______________________________________。
5.姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”
这句话是_______句，我也会写______________________________________。
6.我看到小鸟飞过空中归窠，它们飞得多快呀！
这句话是_______句，我也会写_______________________________________。
六、判断下面句子所运用的修辞手法，并完成练习。
1.温暖的阳光照耀着大地田野里、花园里繁花似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑娘却更加悲伤了。（ ）
2.我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。（ ）
3.时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。（ ）
4.听呀，溪水潺潺，低唱一首甜蜜的歌。（ ）
5.整片树林仿佛成了一座音乐厅。（ ）
6.所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓。（ ）
7.美丽的菊花在秋雨里频频点头。（ ）
8.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远的地方，一直到路的尽头……（ ）
9.鹿的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚! （ ）
10.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。 （ ）
11.走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴…… （ ）
黄鹂在林中鸣叫。(任选上面的一种修辞手法改写句子)
七、按要求，完成含有修辞手法句子的练习。
1.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(用加点的字仿写比喻句)
天上的星星一闪一闪的， 。
2.千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都集似的聚拢来。
①这句话运用了 的修辞手法,生动活泼地写出了
。
②请你运用这种修辞手法,将下面的句子补充完整。
★春天到了,燕子 。
3.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(仿写比喻句)
像
4.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（仿写排比句）
5.轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。（运用句中的修辞手法写一句话）
八、按要求，写句子。
1.蚂蚱的形态好掌握,很好画,很多人喜欢画蚂蚱。(用关联词连成一句话)
2.因释其未而守株,冀复得兔。(用自己的话来说说句子的意思)
3. 艳丽的薇开放了。(改写为拟人句)
4.从葡萄架的空隙里漏下的阳光,酒落在水面上。(改为比喻句)
5.无论飞到哪里,它总是可以回到原处。(用加点的关联词语写句子)
6.这美妙的琴声怎能不令人陶醉呢？（改成陈述句）
7.早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。(用加点的词语造句)
8.在宇宙的这一边，难道太阳不是从东边升起的吗？（改为陈述句）
9.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。（仿照例子，围绕一个意思写一写。）
雪下得真大。
九、句子理解，
1.“我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。”这句话运用了 的修辞手法，我还会仿写一个这样的句子。
2.人影给溪水染绿了,钧竿上立着一只红蜻蜓。
①联系实际生活可知,这句话的意思是( )。
A.溪水很脏,把人影给染绿了。B.溪水很清、很绿,好像把影子都染绿了。
②通过“ ”字,我知道这句话运用了 的修辞。“ ”和“ ”相互映衬,充满色彩的美感。
3.最让小沙耿耿于怀的是,每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
①让小沙耿耿于怀的原因是什么?请在原句中画上“ ”。
②联系全文来看,“害人精”在文中是指 ，“害人精”这样具有强烈感情色彩的词语,也表达了小沙 。
4. 这肥皂泡,吹起来报美面,五色的浮光,在清透明的球面上乱转。
“五色”,原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后泛指 。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“ ” 的特点,而且写出了肥皂泡“ ”的特点。读这句话时，我们要读出肥皂泡在孩子们眼中 的样子。
5.“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起着 的作用，隐含的意思是前面的内容讲了“ ”，下面的内容将要讲“ ”，这种表达方式使文章 。
6.“不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”这句话用 的修辞手法，一方面说明下文讲的是 ，引出了下文，另一方面也引起 ，激发阅读兴趣。
7.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
这句话作者用 的修辞手法，把牵牛花开说成吹喇叭，把牵牛花形状比作了 ，形象地写出了 。
8.那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩—嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
①“几痕细线”能换成“几根细线”吗?下列说法正确的是( )。
A.能,“痕”和“根”都是量词,换成“几根细线”后表达效果不变。
B.不能,“痕”字强调残存的迹象,“几痕细线”更能恰当地描述细线若隐若现的状态。
②读句子,看图画,发挥想象,把下面的比喻句补充完整。
电线杆之间连着几痕细线,多么像 啊!停着的燕子成了 ，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌!
9.“黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”作者善于从“极普通的事物”中发现美,读了本句我能想象到 的美丽画面。我也能发现普通事物的美,我会仿写句子。
傍晚来临,我看见 ，就像 。
10.“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。” “窃窃私语”的意思是 ，由此可知画“ ”的部分运用了 的修辞手法，这样写的好处是（ ）。
A.生动形象地写出了海底并不安静,海底的动物也会发出各种各样的声音。
B.生动形象地写出了海底动物胆小的特点。
11.“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这句话写出了火烧云的 （A.静态美 B.动态美），“ ”字生动地展现了火烧云的这种美，并且以“ ”作比喻，说明了火烧云 、 的特点。
12.“老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑哇,跑哇,累得老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了。”这句话运用 的修辞手法,“ ”写出了老虎的筋疲力尽,“ ” 再现了贼被颠簸的程度,把他们 的情态刻画得生动形象,极富表现力。
十、连一连。
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十一、下面句子分别是从哪些方面来描写的?选一选。(只填序号)
A.动作描写 B.语言描写 C.环境描写 D.外貌描写 E.神态描写
1.“英英,吃饭了!”妈妈的嗓门又大了许多。 （ ）
2.突然乌云蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。（ ）
3.他的嘴巴很大,高兴时张嘴一笑,嘴就大得从这边的耳根咧到那边的耳根。（ ）
4.妈妈打开背包,从里面拿出好多东西。（ ）
5.妈妈满脸笑意地对我说:“小馋猫,肚子饿了,对吧?英英!” （ ）
十二、选择正确的答案。
1.读下面一段话,最适合填在横线上的一项是( )。
。每次放学回家,姐姐做的第一件事就是写作业。有一次,吃饭的时间到了,妈妈叫地:“先吃饭再写吧!”可地想写完作业再吃。过了半个小时,她还剩一道题算不出来。于是,妈妈教了地一下,直到弄懂了,地才去吃饭。
A.我的姐姐非常贪吃 B.我的姐姐非常贪玩
C.我的姐姐非常爱读课外书 D.我的姐姐非常爱学习
2.“海底的动物常常在窃窃私语。”这句话运用了拟人的修辞手法,这样写的好处是( )。
A.生动形象地写出了海底并不安静,海底的动物也会发出各种各样的声音。
B.生动形象地写出了海底的动物十分胆小的特点。
3.对“还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行”这句话理解不正确的一项是( )。
A.句子中的“巴”字不能换成“贴”字,因为“巴”更能表现出贝类牢牢地吸附在船底的状态。
B.这句话运用了拟人的修辞手法,把某些贝类的活动方式生动形象地描写了出来。
C.这句话形象地说明了某些贝类不会活动的特点。
4.“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”“有生命”一词在句中的意思是 。下面对这句话理解错误的一项是（ ）。
A.看天空,太阳升起、云彩飘动、雨点降落……都是有生命的。
B.看大地,植物生长、鸟儿筑巢、秋风劲吹……都是有生命的大。
C.在我们周围,只要你去观察、寻找,就能发现很多物体是没有生命的。
“有生命”指一切都是“活”的,充满能量的,富有变化的,有意义的,与众不同的……
5.与“这位顾客歪着头想了想,承认裁缝说得有道理”这句话意思相同的句子是（ ）。
A.这位顾客歪着头想了想,不得不认裁缝说得有道理。
B.这位顾客歪着头想了想,不承认裁缝说得有道理。
C.这位顾客歪着头想了想,承认裁缝说得没有道理。
全,都 放弃 拿起 涌出 大家都放弃他离开了,司马光拿起石块击打瓮,瓮破了,水流了出来,掉入水里的小孩儿オ得以活下来。
6.面三幅图分别体现的是哪句话的景象？选一选。
A.有的才展开两三片花瓣儿。
B.有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
C.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
7.与“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”意思相同的一项是( )。
A.我们还是和睦相处吧,没什么可吵的。 B.我们还是和睦相处吧,有可吵的。
C.我们还是和睦相处吧,有没有可吵的?
8.读所给选段,下面能概括段落大意的一项是( )。
瞧,那黑紫黑紫的茄子,油亮得闪着光泽;那绿油油的黄瓜顶花带刺,鲜嫩极了;胖乎乎的大冬瓜,技着一层淡淡的白纱,静静地等待着光顾它的主人…“新鲜便宜喽!”“刚刚摘下的西红柿哟!”……小贩们的叫卖声不绝于耳,奏响了早市的快乐交响曲。我随着奶奶边走边看,内心快乐极了。
A.我和奶奶逛早市很快乐。 B.早市上的蔬菜各种各样,真多啊
C.早市上真是热闹极了。 D.早市上小贩们的叫卖声不绝于耳。
9.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是( )。
A.他好像瘦了很多。(比喻)
B.一朵朵玫瑰花好像一个个美丽的小姑娘。(拟人)
C.蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。(比喻)
D.天上的星星调皮地眨着眼睛。(夸张)
10.下列各句是比喻句的是（ ）。
A．老师的话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。
B．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
C．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
11.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。
A.池水清清的，像一面镜子。
B.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
C.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
D.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
12.对下面句子的判断有误的一项是( )。
A.“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。（拟人）
B.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（反问）
C.鹿开始抱怨起自己的腿来。（拟人）
D.亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？（疑问）
13.下面的句子没有运用修辞手法的一项是( )。
A.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
B.夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
C.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
D.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
14.“不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”这句话运用了( )的修辞手法。
A.比喻 B.设问 C.拟人 D.疑问
15.下列句子所运用的修辞手法与其他三项不一样的是( )。
A.你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
B.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
C.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
D.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
16.下列句子不是病句的一项是( )。
A.为了班集体,做了很多好事。
B.蔡伦吸收了人们长期积累的经验,改变了造纸术。
C.这座桥虽然坚固,但是美观。
D.张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。
17.下面句子中没有运用修辞手法的一项是( )。
A.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
B.小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空。
C.所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
D.池水清清的,像一面镜子。
18.下列句子中没有语病的一项是( )。
A.我们家的生活水平有了明显增强。B.我背诵并搜集了关于春天的古诗。
C.这篇文章记叙了攀登泰山。 D.春姑娘迈着轻盈的步子来到人间
19.“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”这句话中“这种设计”指的是（ ）。
A.赵州桥全部用石头砌成,下面没有桥墩
B.赵州桥的中间行车马,两旁走人
C.赵州桥只有一个拱形的大桥洞,大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
20.下面句子中不是拟人句的是（ ）。
A.所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓。
B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C.海浪仿佛是一个顽皮的孩子,在沙滩上乱蹦乱跳。
D.微笑是一朵永不凋零的花。
21.“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”对这句话理解错误的一项是( )。
A.一个人在家,是很没劲”说明宋庆龄觉得一人在家没意思,有点儿埋怨小珍。
B.说明虽然小珍没有来,但宋庆龄不后悔,因为她信守了诺言。
C.赞美了宋庆龄守信用的品质,这种品质值得我们学习。
十三、按要求，排列句子。
1.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（ ）不知什么时候，天渐渐阴了。
（ ）傍晚，乌云密布，眼看要下雨了。
（ ）当他把最后一袋麦子运回家，大雨倾盆而下。
（ ）上午，天气晴朗。
（ ）张大爷忙把麦子一袋一袋装好，往屋里运。
（ ）张大爷把麦子晒到场院上。
2.吹肥皂泡的过程是怎样的?请排序：
①用竹笔套管,蘸上黏稠的肥皂水
②把碎肥皂放在小木碗里
③轻轻一提,让泡泡从管上落下,飘游空中
④加水,和弄,让木碗里的肥皂融化
⑤吹成一个轻圆的网球大小的泡儿
3.把下面的句子重新排列，变成一个小故事。
（ ）李静急忙跑过去，把小孩拉上人行道。
（ ）一天，李静在路上看到一个小孩在马路边玩皮球。
（ ）李静对他说： “小弟弟，刚才多危险呀！以后可不能在马路上玩。 ”
（ ）这时，有一辆汽车开过来，小孩还在向马路当中跑。
（ ）忽然，皮球滚到马路当中去了，那个小孩跑去拾皮球。
4.排列句子，把正确的序号标写在句子前的括号里。
（1）（ ）我找来了剪刀，在墨迹边缘一刀一刀剪下去。
（ ）我把墨水瓶打翻在床上了，干净的床单印上了一块墨迹。
（ ）费了好大劲，我终于将墨迹从床单上消灭了。
（ ）我灵机一动，可以用剪刀把墨迹的地方剪去。
（ ）妈妈看了我的举动，直说我是个傻孩子。
（2）（ ）农民们看着这丰收的景象，心里多高兴啊！
（ ）初夏，许多水果、蔬菜都陆续成熟了。
（ ）收下后，不停地往城里运送，让城里的居民吃到新鲜的瓜果和蔬菜。
（ ）红通通的番茄，碧绿的黄瓜，还有茄子、辣椒、西瓜、生梨??
（ ）他们拿着篮子抬着箩，来到地里，忙着收啊，摘啊。 ）
（3）（ ）这时候，熊哥哥骑着自行车来了。
（ ）白兔妈妈叫小白兔收南瓜。
（ ）小白兔把南瓜滚到妈妈跟前。
（ ）南瓜又大又重，小白兔搬不动。
（ ）它试了试，南瓜真的滚动了。
（ ）它想，南瓜也是圆的，是不是也可以滚呢？
（ ）小白兔看见车轮很圆，可以向前滚。
答案
一、1.（1）“沾”字用得太贴切了，我仿佛看到小燕子飞行时，“翼尖或剪尾”一触到水面，就离开的样子，体现了它飞行的轻盈。
（2）“饱胀得马上要破裂似的”让人感受到花骨朵儿从里向外膨胀的力量，仿佛看见花骨朵儿一点点胀大，一点点裂开的样子。作者通过细腻的描写，把这种独特的感受写了出来。
（3）细致的动作描写，很有画面感。小瓢虫优雅地降落的样子，出现在了我们的面前。
2.我赞成第二种说法。第一种说法有失偏颇。鹿角不仅美丽，还是鹿在遭遇侵害时自卫和攻击敌人的武器。第二种说法比较客观。鹿腿和鹿角各有所长，又各有所短，我们不能因为一件事物的长处而忽略它的短处，也不能因为一件事物的短处而轻易否定它的长处。
3.这两段话都是先总体概括，再具体阐述。后面的内容都是围绕前面的中心句去阐述的，这就是“总一分”的构段方式。运用这种构段方式，可以使文章中心明确，条理清晰。
两段都用到了“有的……有的……有的（还有的）……”的排比句式。
示例：庐山的云雾千姿百态：黎明时分，浓浓的云雾笼罩着整个庐山，就像是大海上的滔滔白浪；旭日东升，浓浓的白雾被染上了红晕，就像是片片华美的锦缎;艳阳高照，薄薄的云雾弥漫在群山之中，就像是给群山穿上了一层纱衣。
4.“二十只左右”交代了蜜蜂的大致数量，说明作者对蜜蜂的具体数量并不确定。“好像”说明蜜蜂向四面飞散是在寻找回家的方向只是作者的猜测。“大概”是对蜜蜂飞得低是为了减少阻力的推测。作者正是因为对这些情况都没有确切的证据加以证实，所以才用了“左右”“好像”“大概”这些词语，这样更能反映出实验的真实性，与事实也更为接近，体现了作者用词的严谨、准确，表现了作者严谨求实的科学态度。而“两点四十分”这个时间，是作者的小女儿亲自记录下来的，时间精确到分，说明实验结果记录精确，也体现了作者对实验结果的严谨态度。
类似的语句：“二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向。”这句话中的“二十只左右”“至少有十五只”说明这只是作者观察到的数量，与实际数量可能存在着一定的误差，所以用“左右”“至少”等词语来表示大约的数据，从中可以看出作者对实验结果的严谨态度。
5.
二、1.发现了不好的缺点，要及时改正。
2.今年的杏儿长势喜人，丰收在望。
3.又大又圆的苹果堆出了箩筐。
4.我接到“三好学生”奖状，高兴极了。
5.小红穿好大衣，戴上头巾，拿着信跑出去了。
6.我们学校的诗歌朗诵比赛下周进行。
7.爸爸再三地叮嘱我不要忘记去奶奶家。
8.商场里有各种各样种的玩具。
9.湖的四周环绕着绿树红墙。
10.我要继续努力，争取更大进步。
11.我把教室打扫得干干净净。
12.我们要养成节约用水的好习惯。
13.班长虚心地接受了同学们的建议。
14.联欢会上，大家表演了一个个精彩的节目。
15.迎面走来了一位头发花白的老奶奶。
三、1.“不管”还为“尽管”；“和爸爸”前面加上“我”；“和花香”删除。
2.删除“的原因”；“ 70%～80%”和“剩下的”点换位置；删除“的原因”。
3.
4.
5.
四、
五、1.设问 这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。
2.排比句 天上的白云变化真多，一会儿变成了可爱的小绵羊；一会儿变成了威武的狮子；一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了。
3.拟人 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
4.比喻 草地上长出很多蘑菇，像一把把小伞。
5.反问 难道大象的耳朵不像两把扇子，鼻子不像是一条水管，四条腿不像四根柱子吗？
6.这里的景色真美啊!
六、1.拟人 2.拟人 3.比喻 4.拟人 5.比喻 6.比喻 7.比喻 拟人8.比喻 9.比喻 10.拟人 11.排比 示例:黄鹂在林中唱着欢快的歌曲。
七、1.示例：像无数颗明亮的钻石。
2.①拟人 示例：生机勃勃的春天景象
②唱着歌从南方回到了北方的家
3.白云飘飘悠悠 一团团洁白的棉花糖
4.天上的云彩形态各异：有的像战马，有的像骆驼，有的像大象。
5.天上的星星多得数不清,好像无数个发亮的电灯泡。
八、1.示例：因为蚂蚱的形态好掌握，很好画，所以很多人喜欢画蚂蚱。
2.示例:于是这个人就放下农具,守在树桩旁,希望再得到兔子。
3.艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
4.从葡萄架的空隙里漏下的阳光,酒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。
5.无论天气多么糟糕,他总是按时到校。
6.这美妙的琴声令人陶醉。
7.我们的祖先用勤劳和智慧创造了文明。
8.在宇宙的这一边，太阳是从东边升起的。
9.鹅毛般的雪花一片片地飘落下来，视线完全被漫天飞雪遮蔽，天地顷刻间附上了一层银装。
九、1.夸张 这块地方还没有巴掌大，怎么能盖房子呢?
2.①B ②染 拟人 绿 红
3.①每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给”害人精”。 ②老剃头师傅 对理发店剃头师傅的反感甚至仇视
4.多种颜色 轻 纯净、清亮、透明 美丽、神奇
5.承上启下 坚固 美观 结构紧凑，衔接自然
6.设问 植物开花时间不同的原因 读者注意
7.比喻和拟人 喇叭 牵牛花开的样子
8.①B ②五线谱 音符
9.水洼像镜子 空中一道彩虹 一座七彩的拱桥
10.私下里小声交谈 拟人 A
11.B 烧 着了火 鲜艳无比 光亮耀眼
12.夸张 筋都快断了 骨头架都快散了 忙于逃命
十、
十一、1.B 2.C 3.D 4.A 5.BE
十二、1.D 2.A 3.C 4.C 5.C 6.B A C 7.A 8.C 9.C 10.A 11.C 12.D 13.D 14.B 15.D 16.D 17.C 18.D 19.C 20.B 21.A
十三、1. 3 4 6 1 5 2
2.② ④ ① ⑤ ③
3. 4 1 5 3 2
4.（1）3 1 4 2 5
（2）3 1 5 2 4
（3）3 1 7 2 6 5 4
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