小学人教版9的乘法口诀课文内容ppt课件

练习课(第4课时)

▶教学过程

一、复习导入

1.完成教科书P81“练习二十”第5题。

师：上节课我们学习了9的乘法口诀，你会背吗？你是用什么方法记住的？

全班齐背9的乘法口诀。

2.揭示课题。

师：今天我们继续巩固9的乘法口诀，并运用乘法口诀解决一些生活中的实际问题。二、巩固练习

1.完成教科书P82“练习二十”第9题。

学生接龙背诵7~9的乘法口诀。

2.完成教科书P82“练习二十”第6题。

学生独立计算第一组算式，说说有什么发现。

【学情预设】学生会说：6×9表示6个9相加；5×9＋9表示5个9加上1个9是6个9；7×9－9表示7个9减去1个9也是6个9，所以它们的得数是一样的。

再计算另外两组，全班交流。

教师注意引导学生观察每组算式之间的联系，例如怎样记6×9的结果，可以通过记住“五九四十五”或“七九六十三”来进行推理。

3.完成教科书P82“练习二十”第7题。

（1）看图说图意。

师：认真数一数每幅图中基础图形的个数，说一说有几个几。

【学情预设】第（1）题7个三角形拼成一条金鱼，有6条金鱼，表示有6个7。第（2）题9个小方块拼成一个长方体，有7个长方体，表示有7个9。

（2）根据图意列式解答，学生独立完成，全班交流。

【学情预设】（1）7×6＝42或6×7＝42；（2）9×7＝63或7×9＝63。

三、拓展应用

1.完成教科书P82“练习二十”第8题。

师：请用数学的眼光仔细观察图，说说你观察到了什么。

学生交流汇报，指名说题意。

【学情预设】每两棵相邻的树相距5米；所有树排成了一行。

师：题目要求的是什么？

【学情预设】第1棵树与第10棵树相距多少米？

学生独立完成，集体订正。

师：为什么有10棵树却只用5×9来计算呢?

【学情预设】虽然有10棵树，但第1棵树到第10棵树的距离只有9个5米长，求9个5米有多长就要用乘法来计算，即5×9＝45(米)。

2.完成教科书P82~83“练习二十”第10题。

师：水上乐园里有一个大湖，管理员阿姨告诉我们这里有两种船，一种是手划船，一种是脚踏船。手划船限坐4人，脚踏船限坐3人。谁知道“限坐”是什么意思？

【学情预设】“限坐”就是最多只能坐那么多人，不能超过。

师：9只脚踏船最多可坐多少人?

学生单独练习，解决第（1）题，同桌互说题意并交流解题方法。

师：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗?

学生独立完成，集体交流。

3.完成教科书P83“练习二十”第11题。

（1）学生独立完成后，全班交流解题策略。

【学情预设】预设1：根据“从第二个数开始，每个数比前一个数多9”这样一个规律来填数。

预设2：根据“10-0＝10，20-1＝19，30-2＝28……”这样一个规律来填数。

预设3：根据“从第二个数开始，十位上的数字逐渐加1，个位上的数字逐渐减1”这样一个规律来填数。

（2）出示结果:10、19、28、37、46、55、64、73、82。

4.完成教科书P83“练习二十”第12题。

（1）学生互相交流，理解题意。

（2）解决问题：第一小组一共浇了多少棵树?

列式：7×9＝63（棵）。

（3）解决问题:第二小组比第一小组多浇了7棵树，第二小组一共浇了多少棵树?

列式：63+7＝70（棵）。

5.完成教科书P83“练习二十”第13题。

（1）读题，说说怎样求“买10米，一共需要多少钱”。

（2）全班交流。

【学情预设】可以先求买9米的钱数，再加上1米的价钱，9×9+9＝90（元）；也可以先求买5米的钱数，10米里有2个5米，5×9＝45（元），45+45＝90（元）；还可以根据生活中的经验直接说出是90元，只要学生说得合理，就应给予肯定。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？

师小结：通过这节课的练习，相信同学们对乘法口诀记得更熟了，希望同学们继续努力，熟练掌握乘法口诀。