部编版语文三下第7单元（大单元作业设计2）

这是一份部编版语文三下第7单元（大单元作业设计2），共35页。
小学语文单元作业设计



一、单元信息




基本
信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称


语文


三年级


第二学期

教育部组织编写 (人民教育出 版社出版)


第七单元
单元组 织方式
团自然单元 重组单元

课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
《我们的奇妙世界》
第 22 课
2
《海底世界》
第 23 课
3
《火烧云》
第 24 课
4
《劝说》
口语交际
5
《国宝大熊猫》
习作
6
《语文园地》
语文园地

二、单元分析


单元分析
课标要求
《义务教育语文课程标准 (2011 年版) 》中对第二学段有明确要求：“对学 习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文理解词句的意思， 体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表 达的思想感情。 ”“能用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请 教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。 讲述故事力求具体生动”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受 和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。 ”“尝 试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ”“结合语 文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 ”
教材分析
本单元以“天地间的奥秘”为主题，安排了三篇精读课文——《我们奇 妙的世界》 《海底世界》和《火烧云》。《我们奇妙的世界》描写天空中和 大地上的美丽景色，表达了作者对大自然的无比热爱之情。《海底世界》从 海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方





面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，激发了学生热爱自然、 探索自然奥秘的兴趣。《火烧云》描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜 色和形状的变化。用词准确，描写生动逼真，想象丰富。
本单元的学习内容对于学生来说很神秘，他们既好奇又向往。因此教师在 教学过程中要让学生感受到自然的奇妙，用多媒体课件播放大自然的美丽风景， 直观形象的展现出大自然的美好，调动学生的学习热情。
学情分析
这个年龄段的学生活泼好动，对大自然的奥秘充满了探索的欲望，因此他 们对本单元的课文会比较感兴趣。教师可通过生动有趣的课堂教学，引领学生 走进课文，走进大自然，感知文意，体会情感。

三、单元学习与作业目标


序号
单元学习与作业目标
1
认识 28 个生字 (含3个多音字) ，会写 36 个字和36 个词语。积累描写自然风景的好词佳句。
2
能有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，学会灵活运用。背诵部分课文。
3
学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法；学会围绕中心句写作的方法。
4
学会怎样劝说别人，鼓励学生充分运用得体的语言，有针对性劝说，并做到合理点评。 介绍一种事物的方法。会写寻物启事。
5
锻炼提高学生搜集、整理、运用信息资料的能力。增强学生热爱大自然的思想感情，激 发学生保护野生动物的热情。

四、单元作业设计思路

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单 元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：
1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单 元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作 业体系，促进本单元学习目标的达成。
2.作业模块。课时作业大致分为“朝花夕拾” “词海拾贝”“火眼金睛”“徜徉辞海” “小试牛刀” “拓展延伸”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业” “提升性作业”“综 合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”“习作” 四个模块。
3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元 化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。

五、课时作业


22.《我们的奇妙世界》 (第一课时作业)
作业
层次
作业内容
作业分析与 设计意图
评价设计
时 长
基础性作业
一、朝花夕拾
1.给加点的字选择正确的读音，用“ √ ”表示。
呈现 (chén chéng) 雕饰 (diāo dāo)
差异 (chā chà)
警报 (jǐn jǐng)
2.读拼音，写字词。
pǔ tōng
细胞 (pāo bāo) 储量 (chǔ zhǔ)

máng

这是 的一天，太阳的光

rùn
chéng

，夜空
渐渐退却，空气微微有些湿
yòu

现出极具 惑的神秘。我趁着夜色，点燃
mó xíng

蜡烛，带着心爱的飞机 去试飞。







本 题 主 要 考 察 学 生 对 单 元 基 础 性 知识 的 了 解和掌握，既 巩 固 了 生 字 词 的 拼 读 书 写，又加深对 课文理解。

评价主体：

学生团
教师团











5
分
钟





评价方式：

自我评价团 生生互评团 教师评价团
提升性作业
二、火眼金睛
1.照样子，填写词语。
( ) 的形状 ( ) 的珍藏
粉红色 ( ) 又黑又重 ( )
翩翩起舞 ( ) 噼噼啪啪 ( )
2.把下列事物列入相应的方框中，再根据提示填 空。
日出 植物生长 云彩 树荫 落叶
雨点 落日 冰雪 星星
天空

地面


本 题 设 计 旨 在 训练 学 生 从 课 文 中 提 取 信 息 的能力，学会 积累词语，了 解 课 文 所 描 述 的 事 物 及 它 们 的 从 属 关系，弄清文 章结构，整体 把握好文本。

评价主体：

学生团
教师团







5
分
钟

评价方式：

自我评价团 生生互评团 教师评价团




作者眼中的世界是 的，课文分别 从 和 两方面来描绘，这两方面 都是按照 顺序来写的。



综合性作业


三、拓展延伸，迁移运用。
春天，柳树 ； 夏天， ； 秋天， ； 冬天， 。

本 题 设 计 的 意 图 旨 在 让 学 生 学 习 文 中 的 方 法，按时间顺 序 把 景 物 的 特点写清楚。
评价主体：

学生团
教师团



10
分
钟
评价方式：

自我评价团 生生互评团 教师评价团
22.《我们的奇妙世界》 (第二课时作业)
作业
层次
作业内容
作业分析与 设计意图
评价设计
时 长
基础性作业
一、朝花夕拾
1.选字组词。
[险 验 检] ( ) 查 实 ( ) 危 ( )
[推 堆 难] 土 ( ) ( ) 开 ( ) 题
[秒 妙 炒] ( ) 菜 奇 ( ) 一 ( )
[诱 透 绣] ( ) 明 ( ) 花 ( ) 人
2.将下列词语填入句子的横线中。
继续 陆续 持续 连续
(1) 我们 跳上一只船。
(2) 我 三年都去观看了钱塘江大潮。
(3) 我们把手一拍 ，便看见一只大鸟飞了起 来……我们 拍掌，树上就变得热闹了。
(4) 这三个月 干旱，西北地区连吃水都困 难了。




本题主 要考察学生 对单元基础 知识的了解
和掌握，既巩 固生字词又 加深对课文
内容的理解。

评价主体：

学生团
教师团







5
分
钟

评价方式：

自我评价团 生生互评团 教师评价团
提升性作业
二、小试牛刀
1.句子品读
A.雨后，我们会看到地上有很多水洼，就像有趣 的镜子，映照着我们的脸。
B.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像 千千万万支超小的蜡烛在发光。
上面两个句子都使用了 修辞手法，A 句 中把 比作 ，两种事物的共同点 是 ；B 句中把 比作 ，两种
本 题 紧 扣语文园地， 旨 在 进 一 步 了 解 比 喻 修 辞，增强积累 运 用语 言 的 意识；在品读 语段时，旨在 感 悟 普 通 事



评价主体：

学生团
教师团




5
分
钟




事物的共同点是 。这样的句子，我 也能写一个： 。
2.段落品析
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时， 道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在 空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着 泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹——树枝颤 动，树叶飘落。
( 1 ) 上 文 中 ， 作 者 从 秋 天 的 、 、 和 等 事物中展现了世界的美妙。
(2) 在秋天里，我们除了看到动物的奇妙， 还能看到什么？举例写一写。
。
物的有趣、奇 妙。





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自我评价团 生生互评团 教师评价团

综合性作业



三、拓展延伸：小练笔
观察生活中的事物，发现它的美，从“我们 看见”这个角度，写出事物的样子。
本 题 设 计 的 目 的 是 为 了 培 养 学 生 仔 细 观 察 事物的能力， 学 会 运 用积 累 的 语 言 把 观 察 到 的 事 物写具体。
评价主体：

学生团
教师团



10
分
钟
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23.《海底世界》 (第一课时作业)
作业
层次
作业内容
作业分析与 设计意图
评价设计
时 长
基础性作业
一、朝花夕拾
1.读拼音、写词语。
níng jìng gōng jī hǎi shēn
( ) ( ) ( )
qí guān fǎn tuī xùn sù
( ) ( ) ( )
hoù tuì lún chuán
( ) ( )
本 题 主 要 考 查 学 生 对 课 文 生 字 词 的 把 握 和 默写，规范写 字，理清笔画 顺序。


评价主体：

学生团
教师



5
分
钟




2.比一比，再组词。


评价方式：

自我评价团 生生互评团 教师评价团

{ 往(汪)
{ 功(攻)
)
)
)
)
{ 宫(官)
{ 验(险)
)
)
)
)
提升性作业
二、火眼金睛
1.判断正误，对的画“ √ ”。
(1) “依然”的意思是“仍然” 。 ( )
(2) 海底有风浪、有光、有声音。 ( )
(3) “海底有长达二三百米的巨藻”，运用了列
数字的说明方法。 ( )
2.把下面海底动物与它们的活动特点连起来，读 一读，并圈出动词。
海参 每小时能游几十千米
梭子鱼 靠肌肉伸缩爬行
贝类 利用水的反推力迅速后退
乌贼和章鱼 巴在轮船底下旅行
3.把下面描写海洋的词补充完整。
( ) 澜壮 ( ) 波光 ( ) ( )
风 ( ) 浪 ( ) ( ) 阔天 ( )
( ) 涛 ( ) 涌 无 ( ) 无 ( )


本 题 的 判断及连线、 圈 动 词 旨 在 考 察 学 生 本 课 有 关 内 容 的了解掌握， 同 时 初 步 感 受 海 底 世 界 的妙趣。填词 一 题 旨 在 引 导 学 生 积 累 词语。

评价主体：

学生团
教师团








5
分
钟



评价方式：

自我评价团 生生互评团 教师评价团
综合性作业



三、拓展延伸
向别人介绍自己熟悉或喜爱的几种海洋动物 的活动特点。
本 题 设 计 主 要 培 养 学生查阅、搜 集 信 息 的 能 力，丰富对海 洋 动 物 的 认 识，激发学生 探 索 海 洋 世 界的兴趣。
评价主体：

学生团
教师团



10
分
钟
评价方式：

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23.《海底世界》 (第二课时作业)
作业
层次
作业内容
作业分析与 设计意图
评价设计
时 长



基础性作业

一、朝花夕拾
1.给加点字注音。
{ 海(参)参(加) )()) { 出(差)差(异)
2.选词填空




) )



{ 宝(蕴)藏(藏)




)
)






本 题 主 要 考 查 多 音 字 和相 近 意 思 的 词 语 辨 析。能够让学 生 结 合 语 境 正 确 恰 当 的 运用词语。


评价主体：

学生团
教师团









5
分
钟
闪烁 闪耀
(1) 太阳升起来了， ( ) 着灿烂的光芒。
(2) 蓝色的天幕上 ( ) 的星星像眼睛一样，
眨呀眨呀。
凶猛 凶恶
(1) 那条狗十分 ( ) ，在向前跑，后边似 乎还跟着好几条小狗。
(2) 在群众的帮助下，警察抓住了一个 ( ) 的罪犯。


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提升性作业
二、小试牛刀
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底 的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听， 就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的 像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的 好像在打鼾…… 。它们吃东西的时候发出一种声 音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会 发出警报。
1.“窃窃私语”的意思是： ，在本课文中是指： 。
2.本段共 句，第 4、5 两句是围绕第 句话 来写的。它们之间的关系是 关系。(总分 分 总 总分总)
3.用“ ”画出表示声音的词，像这样表 示声音的词还有 、 、 。
4.文中“……”表示 。我也能模仿作 者写两句：
有的像 一样 。 有的像 一样 。





本 题 通 过 读 语 段 填 空，旨在训练 学 生 理 解 课 文内容，掌握 围 绕 中 心 句 把 内 容 写具 体、写生动的 方法，为本单 元 习 作 做 好 铺垫。


评价主体：

学生团
教师团










5
分
钟



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自我评价团 生生互评团 教师评价团



综合性作业
三、拓展提升：小练笔

你想对大海说些什么？ (要求：发挥想象， 结合文中对动物、植物、矿物的描写，联系生活 实际，和大海聊聊天，说说心里话。)




本 设 计 主 要 是 发 挥 学生想象，组 织语言，让学 习 与 生 活 有 机结合起来。

评价主体：

学生团
教师团






10
分
钟
评价方式：

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24.《火烧云》 (第一课时作业)
作业
层次
作业内容
作业分析与 设计意图
评价设计
时 长
基础性作业
一、词海拾贝
1.比一比，再组词。
必 ( ) 秒 ( ) 凶 ( )
{心 ( ) {妙 ( ) {田 ( ) { 浇(烧) )()) { 摸(模) )()) { 真(镇) )())

2.读拼音，写字词。
càn càn qí

夕阳金 的，我们 着快

本 题 主 要 考 查 对 形 近 字 和词 语 的掌握情况， 通 过 作 业 使 学 生 能 够正 确分辨字词， 并 且 结 合 句 子 准 确 填 写 正确的词组。 培 养 学 生 基 础 性 知识 的 掌握和运用。






评价主体：

学生团
教师团







5
分
钟





miǎo bì
马争分夺 地前进， 须赶在天黑

zhèn miào
之前到达那个小 ，以目睹 门口

xiōng měng wēi wǔ

那
的石狮子。






评价方式：

自我评价团 生生互评 教师评价团

提升性作业

二、徜徉辞海 1.查字典写词语。
(1) “盈”用部首查字法，应先查部首 ，再 查 画；用音序查字法，应先查音序 ，再 查 。这个字第二画是 。“盈盈”的意 思有：a.形容清澈b.形容仪态美好 c.神情快乐的 样子 d.形容动作轻。
“笑盈盈”中“盈”字应选第 种解释。 “步履盈盈”中“盈”字应选第 种解释。 (2) “天上的云从西边一直 到东边，红彤 彤的，好像天空着了火。 ”这个字让人感受到火 烧云的 (动态、静态) 美。 2.摘抄课文中表示时间短的词语。
本 题 查 字 典 旨 在 复 习 巩 固 查 字 典的方法，训 练 结 合 语 境 能 理 解 词语 的意思，体会 关 键 词 的 妙 用；摘抄词语 旨 在 引 导 学 生 学 会 积 累 运用，同时为 理 解 火 烧云 的 变 化 做 准 备。
评价主体：

学生团
教师团








5
分
钟



评价方式：

自我评价团 生生互评团 教师评价团
综合性作业

三、拓展练习
你观察过火烧云吗？它是什么样的？画下来 与大家分享吧。


本 题 设 计 目 的 主 要 是 让 学 生 在 了 解 火 烧云 的 基 础 上 再 把 它绘 画 出 来，旨在让学 生 培 养 学 生 的艺术美感。

评价主体：

学生团
教师团






10
分
钟
评价方式：

自我评价团 生生互评团 教师评价团



24.《火烧云》 (第二课时作业)
作业
层次
作业内容
作业分析与 设计意图
评价设计
时 长
基础性作业


一、朝花夕拾
1．用“ √ ”给下列的字选择正确的读音。
檀(tán fán) 盈(yínɡ yín ) 彤(tóu tónɡ)
跪(ɡìu ɡuì) 腿(tuǐ tǐu ) 猛 (něng měnɡ)
2.写出下列词语的近义词。



本 题 旨 在 考 查 学 生 掌 握 本 课 生 字 的 正 确 读 音 以 及 对 近 义 词 的 理 解 和运用。

评价主体：

学生团
教师团






5
分
钟
评价方式：

自我评价团 生生互评团 教师评价团
后退—
危险—
迅速—
宁静—
丰富—
进攻—
提升性作业


二、小试牛刀
品读语段，完成小练习。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的， 一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰 半百合色。葡萄灰□梨黄□茄子紫□这些颜色天 空都有□还有些说也说不出来，见也没见过的颜 色。
1. 在短文的□内加上恰当的标点符号。
2. 用“ ”画出表示颜色的词语。
3. 这段话主要写了火烧云 方面的特点，这 方面不仅变化 ，而且变化
4. “还有些说也说不出来，见也没见过的颜色” 是什么颜色？聪明的你照作者的样子说一说。 红彤彤
梨黄
半紫半黄
5. 天空中这么多颜色交织在一起，真美！你能用 一个词来形容它吗？






本 题 旨 在 考 查 学 生 对 课 文 重 点 内 容 的 体 会 掌握情况，加 深 对 课 文 的 理解，潜移默 化 中 学 习 作 者 观 察 描写 的方法，能在 本 单 元 以 及 今 后 的 习 作 中 灵 活 地 运 用。
评价主体：

学生团
教师团













5
分
钟








评价方式：

自我评价团 生生互评团 教师评价团



综合性作业



三、拓展提升：小练笔
观察一种自然现象，并展开想象，写一个小 练笔。 (提示： 自然现象有很多，如日月星辰、 风雨雷电、雨雪冰霜等，从中选择一种自己喜欢 的自然现象，观察描写。)
本 题 设 计 目 的 主 要 是 让 学 生 发 挥想象，用上 比喻、拟人、 夸 张 等 修 辞 手法，将所观 察 到 的 自 然 现 象 描 写 得 更加生动。
评价主体：

学生团
教师团





10
分
钟
评价方式：

自我评价团 生生互评团 教师评价团
口语交际：《劝说》
作业
层次
作业内容
作业分析与 设计意图
评价设计
时 长
综合性作业


1． 结合你自己的生活，漫画让你想到了什么？


2． 为了让校园更美丽，班会课上大家各抒己见， 归纳出以下几点建议：a.可以通过手抄报、学 校宣传栏等多种形式加强宣传教育；b 垃圾分 类，并能自觉把垃圾捡起来扔到垃圾桶。c. 加强互相监督，做个文明的学生。d.在合适的 位置多摆放几个垃圾桶，让他们有处可扔，养 成良好习惯，爱护环境卫生……你还有什么想 法，再写一写。 (温馨提示：①注意说话的语 气，不要用指责的口吻。②多从别人的角度着 想，这样别人更容易接受。③态度要诚恳，以 情动人， 以理服人。)











本 题 设 计 主 要 是 让 学 生 通 过 观 察 自 己 身 边 的现象，学习 如 何 劝 说 别 人，掌握口语 交际的能力， 懂 得 文 明 交 流，做文明之 人。

评价主体：

学生团
教师团











评价方式：

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10
分
钟



习作：《国宝大熊猫》
作业
层次
作业内容
作业分析与 设计意图
评价设计
时 长
综合性作业
大熊猫是我们的国宝,人见人爱。请：根据资 料和问题提示，结合同学们的介绍和自己搜集的 相关信息，按照一定的顺序，把国宝大熊猫的特 点写清楚，写生动。 (温馨提示：写好后，先自 己修改，再与同学互相修改后完善习作。)





本 次 习 作 设 计 的 目 的 是 借 助 教 材中的资料， 再 通 过 上 网 或 查 找 其 他 资料，收集关 于 大 熊 猫 的 信息，培养学 生动手搜集， 整 理 和 运 用 信息的能力， 能 按 一 定 的 顺 序 从 几 个 方 面 把 事 情 写清楚。
评价主体：

学生团
教师团







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30
分
钟
《语文园地》
作业
层次
作业内容
作业分析与 设计意图
评价设计
时 长
基础性作业
一、写字有方
1．正确、美观书写这句话。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
本 题 旨 在 考 查 汉 字 书写，引导学 生 根 据 汉 字 笔 画 正 确书 写汉字，养成 规 范 书写 汉 字的习惯。积 累 成 语 并 能 在 语 境 中 活 学活用。




评价主体：

学生团
教师团





5
分
钟







2.请把成语补充完整，并根据语境填空。
a. ，水来土淹。
b. ，焉有虎子。 c.眼见为实，
d. ，近墨者黑。
自从和李明做了朋友，我不由得受到他影响，也 变 得 爱 读 书 学 习 了 。 真 可 谓 “ ， 。 ”
不亲眼看看，他心中总有所怀疑。这就是俗话说 的“ ， 。 ”





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提升性作业
二、小试牛刀
1.照样子，仿写句子。
①海底的动物常常在窃窃私语。


②天空呈现粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳 就像个大火球一样升起来。
③它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的， 还有红色的。
2.“你可知道，大海深处是怎样的吗？ ”这是《海 底世界》的开头，请你也用这样的开头说一段话。


你可知道，秋天是怎样五彩缤纷的？试着写一写 吧！












本 题 仿 写 句子 旨 在 考 查 学 生 对 修 辞 手 法 的 掌握和运用， 用 问 句 做 文 章开头，旨在 激 发 学 生 的 阅读兴趣，培 养 学 生 观 察 并 能 围 绕 一 个 意 思 把 内 容写具体、生 动的能力。







评价主体：

学生团
教师团





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综合性作业
三、拓展延伸
根据下面提供的资料，写一则寻物启事。
(3 月 10 日) 中午在学校食堂吃午饭时，三 (4) 班张亮的近视眼镜丢了。请你代他写一份《寻物 启事》，希望捡到的人归还原主。 (注意格式)



本 题 旨 在 让 学 生 学 会 写寻 物 启 事，能运用应 用 文 这 一 形 式，帮助解决 在 实 际 生 活 和 工 作 中 的 问题。
评价主体：

学生团
教师团



评价方式：

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六、单元质量检测作业

(一) 基础知识
1、看拼音,写词语. (16 分)
w ēi w ǔ biàn hu à n xiōng mě ng



yuá n r ù n

qí jì

hǎi shēn





mó xíng


zhèn jìng



2、加偏旁变成新字再天空。 (6 分)
[ 昔 ] ( ) 烛 ( ) 钱 ( ) 误
[ 佥 ] 实 ( ) ( ) 查 刀 ( )
3、选择下面句子运用的修辞手法 。 (4 分)
A. 设问 B、排比 C、拟人 D、比喻

(1) 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下坐免费的长途旅行。 ( )
(2) 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会
儿半灰半百合。 ( )
(3) 夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 ( )
(4) 海底是否没有一点儿声音呢?不是的 ( )
(二) 积累与运用
4、按要求完成句子练习。 (10 分)
(1) 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 (照样子，用
加点词语写一种常见的事物，体现出事物的美)


(2) 从下面两个句子中任选一句作为开头写几句话。
你见过成片盛开的花吗？
你可知道，月饼的种类有多么丰富吗？



(3) 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本能。 (修改病句)

(4) 秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。 (缩句)

(5) 海参靠肌肉伸缩爬行。 海参每小时只能前进四米。 (合为一句话)
5、照样子，写词语。 (12 分)
笑盈盈 (ABB 式) ：
一模一样 (ABAC 式) ：
恍恍惚惚 (AABB 式) ：
五颜六色 (表示颜色) ：
6 、课本直通车(6 分)
根据课文内容填空。
(1) 《海底世界》一文，作者从不同方面介绍海底世界，突出了海底世界 、 的特点。
(2) 《我们奇妙的世界》一文采用 的结构方式，
从 、 两个方面描写了我们的世界很奇妙，表 达了作者 之情。
7、综合实践： (5 分)
张明写的这份“寻物启事”在格式上有问题，你能帮他按正确的格式重新抄一份吗？


寻物启事
昨天下午课外活动时，我在篮球场 上丢失了一个红色的水杯，谁捡到了， 立刻交给我班李老师。
谢谢！
3 月 9 日 三 (3) 班 张明

(三) 阅读理解 (11 分)
大自然畅想曲
大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。
“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。 杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的 身材。
“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。小蝌蚪找到了妈妈，同时， 也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下 翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。
“沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来 了秋天的凉爽。而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远远 近近，组成一部宏大的自然交响乐。
“呜——呜—— ”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开满 了“梨花”。孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪……一群可爱的孩 子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由，那么的欢快！
我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱它的银装素裹…… 8.请找出文中的比喻句，用“—— ”划出来，找出文中拟人句，用“~~~”划出来。 (任选 一句) (2 分)
9.短文是按照什么顺序来写的？写出了哪些有代表性的景物？请你按顺序总结。 (4 分)



10.短文的结构是 ( ) 。 (2 分)
A.分总 B.总分 C.总分总
11.你眼中的大自然是什么样子？用自己的话写一写。 (3 分)

(四) 习作 (30 分)
12．我们知道我们国家的国宝是可爱的大熊猫 (图一) ，2008 年北京奥运会的福娃晶晶也是 一只可爱的大熊猫 (图二) ，2022 年北京冬奥会又带着我们认识了另一个可爱的小家伙---- 冰墩墩 (图三) 。它可是冬奥会的吉祥物！你了解它们吗？你想对它们说些什么呢？赶快动手 写一写吧！ (写作要求：350 字左右)






(五) 单元质量检测作业属性表
序号
类型
对应单元 作业目标
对应学习水平
难度
来源
完成
时间
了解
理解
掌握
应用
1
书面
1


√

易
原创





90 分钟 (包括 习作)
2
书面
1


√

易
原创
3
书面
2

√


中等
原创
4
书面
2

√
√
√
中等
原创
5
书面
1


√

易
原创
6
书面
2

√
√

较难
改编
7
实践
4

√
√
√
较难
原创
8
阅读
2

√


易
原创
9
阅读
3

√
√
√
较难
改编
10
阅读
3

√


中等
改编
11
阅读
3

√

√
中等
原创
12
习作
5


√
√
较难
原创
说明：1.作业类型根据各学科特点需要确定。2.对应单元作业目标可填对应编号。3.根据 学科特点制订学习水平，作业对应学习水平直接在对应位置打“ √ ”4.作业难度可分为易、中 等、较难。5.作业来源可填写选编、改编、原创。6.完成时间指完成作业总时间。

附 单元质量检测作业答案
( 一) 基础知识
1.威武 变换 凶猛 圆润 奇迹 海参 模型 镇静
2.蜡 借 错 验 检 剑
3. (1)C (2)B (3) D (4) A
4． (1) 飘落的雪花，像一只只雪白的蝴蝶在翩然飞舞。
(2)你可知道，。月饼的种类有多么丰富吗？超市里常见的月饼有五仁的，。蛋黄的、豆沙的 等。除此之外，新兴的巧克力、。腊肉、抹茶等口味的月饼也受到很多人喜爱。
(3) 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
(4) 秋天来到了。
(5) 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

5. (答案不唯一) 乐呵呵
自由自在 开开心心 五光十色
6. (1) 景色奇异，物产丰富

绿油油
无边无际
清清楚楚
万紫千红

红火火
百发百中
干干净净
色彩斑斓

(2) 总—分—总 ，天空，大地，对大自然的喜爱。
(3)一匹马. 向南向西，一条大狗，凶猛，一头大狮子，一模一样
7.
寻物启事
昨天下午课外活动时，我在篮球场上丢失了 一个红色的水杯，哪位同学捡到了，请交给我班 李老师。
谢谢！

三 (3) 班 张明 3 月 9 日

(三) 阅读理解
8. 例：大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。 (比喻句)
“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。 (拟人句) 9.短文按时间 (春夏秋冬) 顺序写的，描写了春天的小草、野花、柳树；夏天的蝉、荷花、青 蛙；秋天的银杏叶、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦；冬天的雪。
10.C
11.提示：写出自己的真实想法即可。例如：我爱大自然，爱它的繁花似锦，爱它的郁郁葱葱。
(四) 习作：12.略