部编版语文二上 第4单元（大单元作业设计5）

这是一份部编版语文二上 第4单元（大单元作业设计5），共43页。
部编版小学语文二年级上册
第四单元作业设计
3
































































1

一、单元信息


基本
信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称

语文

二年级

第一学期
教育部组织编写 (人民教育出版社出版)

第四单元
单元组
织方式

O 自然单元 重组单元

课 时 信 息
序号
课时名称
对应教材内容
1
《古诗二首》
第 8 课
2
《黄山奇石》
第 9 课
3
《日月潭》
第 10 课
4
《葡萄沟》
第 11 课
5
《语文园地》
语文园地

小学语文单元作业设计
二、单元分析
3

单 元
课 标 要 求
《义务教育语文课程标准(2011 年版)》中对第一学段有明确要求：“喜 欢学习汉字，有主动识字的愿望；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思； 在阅读中积累词语。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步 的情感体验，感受语言的优美；对写话有兴趣， 写自己想说的话，写想像 中的事物， 写出自己对周围事物的认识和感想。”

本单元教材围绕“家乡”编排四篇课文和语文园地四。其中有《古诗两 首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》。《古诗两首》由《登鹤雀楼》和《望庐

































































2

三、单元学习与作业目标

分 析
教 材 分 析
山瀑布》两首诗组成；《黄山奇石》一课图文并茂，描述了大自然的鬼斧神工， 读后让人感觉到大自然的伟大、神奇；《日月潭》描述了日月潭的秀丽风光， 表达了作者对祖国的热爱之情；《葡萄沟》介绍了新疆吐鲁番是个生产葡萄的 好地方。 无论是雄伟的鹤雀楼、壮美的庐山瀑布，还是风景优美的日月潭、 瓜果飘香的葡萄沟，都是我们祖国的大好山河！通过本组课文的学习，学生 能进一步了解祖国的辽阔、美丽， 并能激发认识家乡的渴望和赞美家乡的感 情。语文园地四包括识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累
和我爱阅读共六个栏目组成。
学 情 分 析
本组课文，是学生第一次接触以“家乡”为主题的文章，在激发学生对 祖国和家乡热爱的同时， 也需要培养学生的预习、积累、背诵的自主学习能 力、识字和写字能力以及想象和表达能力。通过一年级的学习，学生已经基 本具备了预习、识字和写字能力，但是其他方面的能力还需要在教学过程中 逐步培养和提高。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语 文作业设计更注重趣味性， 在“双减”政策下，低年级不留书面作业，课时 作业注重基础训练、拓展提高，发挥作业的功能，体现有效性。本次作业主
要以游戏和竞赛类为主。


序号
单元学习与作业目标

1
认识 57 个生字，读准 4 个多音字， 会写 38 个字。会写 32 个词语。

2

能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。

3

积累词语，并能够运用。展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面。初步

3
































































3



感受大自然的神奇、壮丽。

4

仿写句子， 提升写话能力，

5

激发学生认识家乡、赞美家乡的情感

6

了解留言条的基本内容和格式， 并能根据实际情况写留言条。

四、单元作业设计思路
根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨， 本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：
1.作业层次。作业主要由三部分组成：预习作业、课堂训练及课后综合练习。课堂 作业与教材内容密切联系，根据教学的重点、难点来设计， 主要是巩固学生课堂上学 习的基础知识，对学生课堂学习的效果检验同时也是对预习作业的反馈。拓展作业结 合学生的生活实际和个性差异而设计， 形式不局一格，培养学生的思维、实践能力， 激发学生学语文、用语文的兴趣。课外拓展， 根据教材内容适当拓展，激发学生语言 及动手、动脑的兴趣。让学生感受到学习不仅在课堂，也在他们身边。
2.作业模块。课时作业大致分为三大块“预习作业”“课堂训练”“课后拓展”。“课 堂训练”包含：“我会写”、“我会记”、“我会认”、“我会填”、“我想说”；“课后拓展” 则以搜集资料、说一说、画一画、唱一唱的形式进行拓展。单元检测作业分为“基础 知识”“积累运用”“情境迁移(写留言条)。”
3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力 求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力， 提升品德修养，培养良好学习习 惯。
五、课时作业
3
































































4

3

08 课题：
8、古诗两首
第一课时 《登鹳雀楼》
课时作业目标：
1、认识“依、尽、欲、穷、层”5 个字，并组词。规范书写“依、尽、黄、层”4 个字。
2、能正确、流利地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
3、感受出大自然的神奇壮丽。
预习作业
作业内容
设计意图
1、熟读《登鹳雀楼》，提前认读新字并组词。 想办法记住生字，课堂上与同学交流自己的识 记生字的方法。
培养学生自主学习能力， 并运用和积累 不同的识字方法来识记生字。
2、在古诗中不懂的地方做标记。
培养学生质疑问难的能力。
3、在网络上查一查有关鹳雀楼的相关信息。
为学习古诗作铺垫， 初步感受大自然的 神奇壮丽。
课堂训练
作业层次
训练内容
设计意图
评价标准
时 长

基 础 性 作 业
1、我来说。
分享收集的有关鹳雀楼的相关信息。
学生在 课堂上展示 自己课前预 习的成果， 激励学生养 成自主学习 的习惯。
学生评价： 哪 些 信 息 最有趣。
教师评价： 能 流 利说 明 有 关 鹳 雀 楼 的 相 关 信 息 即 可。




2
分
钟
2、我会认。
给汉字加拼音， 并组词。(评出组词小达人并 获得奖章。)


这一环 节， 既是对 课前预习的 检查，也是 帮助学生正 音的重要环 节， 同时加 入 组 词 游 戏， 让学生 更加有兴趣 的 积 累 词 语。
师生评价：

“小达人” 奖 章获 得 标准：
正 确 读 出 音 节。
组 出 正 确 的 词语。(多 者胜)







4
分
钟

































































5



提 升 性 作 业







3、我会记。

以小组为单位交流“依、尽、欲、层、黄” 五个字识记方法。(评选出最强大脑组)
交流分 享 识 字 方 法， 鼓励学 生用不同的 方法识字， 可以是熟字 加偏旁、是 熟 字 加 熟 字、是拆部 件等。即能 提高学生识 字的能力和 口头发表达 能力，还能 培养学生识 字的兴趣。
师生评价：

以 小 组 为 单位， 提供 两 种及 以 上 有 效 识
字方法。
得








5
分
钟

基 础 性 作 业
4、我会写。

火眼金睛看占位。(观察)
一语道破关键笔。(交流)
稳如泰山下笔练。(书写)
比比花落在谁家。(评议)




规范书 写是低年级 教 学 的 重 点。培养学 生在下笔前 先观察的习 惯， 并鼓励 学生大胆交 流自己观察 后的发现， 最终能写出 规 范 的 汉 字。
师生评价：

1 书 写 工 整。得

2 占 位 正 确。得

3 结 构 合 理。得






6
分
钟

综 合 性 作 业
拓展内容(任选一项)
设计意图
1、唱。放唱古诗视频， 感兴趣的可以跟着视 频进行学唱。
意在增加古诗学习的趣味 性。

2、画。通过图画来展示古诗。
喜爱画画的孩子可能通过 画笔来展现对古诗的理解。
3、说。把你站在高处观察的景物说一说。
进一步理解站得高才能看 得远的道理。

3































































6

3

08 课题：
8、古诗两首
第二课时 《望庐山瀑布》
课时作业目标：
1、认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”5 个字，并组词。规范书写“照、炉、烟、挂、川”5 个字。
2、能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
3、感受出大自然的神奇壮丽。
预习作业
设计意图
1.熟读《望庐山瀑布》，提前认读新字并组词。 想办法记住生字，课堂上与同学交流自己的 识记生字的方法。
培养学生自主学习能力，并运用和积累不 同的识字方法来识记生字。
2、在古诗中不懂的地方做标记。
尝试和家人一起查查什么叫“九天”？ 再请家人给你讲一讲。

培养学生质疑问难的能力。并引导学生如 何去解决学习中的问题。
3、搜索并欣赏庐山瀑布的图片。
让学生感受庐山瀑布的雄壮与美丽。
课堂训练
作业层次
训练内容
设计意图
评价标准
时 长

综 合 性 作 业


1、我展示。

背或唱古诗。
图画作品。
把你站在高处观察的景物和感受说一说。
这一环 节是对课后 拓展的一个 课堂反馈。 学生展示自 己的强项， 也是学习兴 趣培养的一 个关键。
师 生 评 价：可以 流利表达 所展示内
容。
得



3
分
钟





2、我来说。
分享庐山的图片，并谈自己的感受。


学生在 课堂上展示 自己课前预 习的成果， 激励学生养 成自主学习 的习惯。
学 生 评 价：哪些 信息最有 趣。
教 师 评 价：能流 利说明有 关鹳雀楼 的相关信
息。
得





2
分
钟

































































7

3



基 础 性 作 业

3、我会认。

游戏：把正确的读音送回家。




我是组词小达人。



(评出组词小达人，并获得奖章。)













这 一 环 节，即是对 课前预习的 检查，也是 帮助学生正 音的重要环 节，同时加 入 组 词 游
戏，让学生
更加有兴趣
的 积 累 词 语。











师 生 评 价：
“ 小 达 人”奖章 获 得 标 准：
正 确读出音 节。
组 出正确的 词语。(多 者胜)



















4
分
钟


提 升 性 作 业






4、我会记。
以小组为单位交流“瀑、布、炉、烟、遥 、川” 五个字识记方法。(评选出最强大脑组)
交流分 享 识 字 方 法，鼓励学 生用不同的 方法识字， 可以是熟字 加偏旁、是 熟 字 加 熟 字、是拆部 件等。即能 提高学生识 字的能力和 口头发表达
师 生 评 价：
以小组为 单位， 提 供两种及 以上有效 识 字 方
法。
得






5
分
钟


































































8




能力，还能 培养学生识 字的兴趣。



基 础 性 作 业

5、我会写。

火眼金睛看占位。(观察)
一语道破关键笔。(交流)
稳如泰山下笔练。(书写)
比比花落在谁家。(评议)



规范书 写是低年级 教 学 的 重 点。培养学 生在下笔前 先观察的习 惯，并鼓励 学生大胆交 流自己观察 后的发现， 最终能写出 规 范 的 汉 字。
师 生 评 价：
1 书写工 整。得

2 占位正 确。得

3 结构合 理。得






8
分
钟

综 合 性 作 业
拓展内容(任选一项)
设计意图
1、诵。给家人展示有感情地朗诵古诗。
展示古诗朗诵意在体现 学生对古诗的理解，增加诵 读的兴趣。


2、画。通过图画来展示古诗。
喜爱画画的孩子可能通 过画笔来展现对古诗的理 解。
3、积。积累关于风景的古诗。可以背诵， 可以 熟读。

















培 养 学 生 积 累 古 诗 意 识， 鼓励学生背诵积累。对 于二年级的孩子， 自主收集 的能力尚不足，老师出示课 外的古诗，对学生可以起到 引导作用，逐步养成积累的 习惯。

3
































































9

3





































































10


课题： 9、 黄山奇石
第一课时
课时作业目标：
1.认识“闻 名 景 区 ”等 16 个生字， 正确书写“南 部 些 巨”等 10 个生字， 理解“中外闻 名、陡峭”等词语的意思。
2.朗读课文，初步感受黄山奇石的有趣、千奇百怪。
预习作业
作业内容
设计意图
1.借助拼音， 自读课文， 把课后的生字在文中圈画 出来，并想法办法识记下来。 2.尝试理解“中外闻名、陡峭”，可以请教家长或 查阅资料。

通过自主学习、初读课文、正音识字， 夯实语文基础知识。

2.读课文， 思考问题， 课文主要介绍了哪些奇石？
让学生带着问题读好课文，整体把握 课文内容，培养学生读书思考的好习惯， 为接下来的学习奠定基础。
3.搜集关于黄山的图文资料及“黄山奇石”的图片 资料。
培养学生自主学习的能力，通过图片 资料， 激发学生学习的兴趣和对神奇自然 的热爱之情。

4.你去过哪些风景优美的地方？搜集相关图片。
让学生搜集自己所熟悉地方的图片， 为课后说一说某处景物做铺垫，让学生能 有话可说。
课堂训练
作业层次
训练内容
设计意图
评价标准
时 长


基 础 性

1.我会把字宝宝送回家。(游戏)









通过丰 富的识字游 戏进一步巩 固学生的识 字成果。
师 生 评 价：
“ 小 达 人”奖章 获 得 标 准：
√ 正确 读 出 音 节。
√ 准确 把字宝宝 送 回 家 。 ( 多 者 胜)







4
分
钟

3
































































11

3



作 业

2. 快乐书写。








在学生 自主观察交 流中培养学 生读写的能 力， 提高汉 字 书 写 质 量。
师 生 评 价：
1 书 写 工 整。得

2 占位 正 确。得

3 结 构 合 理。得







5
分
钟


提 升 性 作 业

3. 我会辨认双胞胎。









落实字 词的掌握， 培养学生辨 别形近字的 能力。
师 生 评 价：
“ 小 达 人”奖章 获 得 标 准：
√ 填写 正确。
√ 谁的 识字方法 易记、有 趣、有创 意。







4
分
钟
4. 识记课文中的奇石。

圈画出课文中提到的黄山“奇石”，并记住它的 名字。然后对照图片连一连。






通过圈 画石头名字 的训练， 锻 炼学生动手 动 脑 的 能 力， 同时让 学生对课文 有个整体感 知。
师 生 评 价：
1 圈 画 完 整。得

2 正确读 出。得

3 准确 连 线。得








5
分
钟

































































12




综 合 性 作 业
拓展内容(任选一项)
设计意图
1.朗读课文，找出文中描写黄山奇石特点的句子， 多读几遍。 2.收集一些诗人描写黄山的诗句读一读、背一背。

通过朗读或、收集古诗 文，固本夯基，提高阅读水 平。

3
































































13


课题： 9、 黄山奇石
第二课时
课时作业目标：

1.能正确、流利地朗读课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
2.能仿照课文句子用“像”说说图片中的石头的形状，并写一写。
课堂训练
题型
训练内容
设计意图
评价标准
时 长


基 础 性 作 业





1.我来填一填。并照样子用“好像”说一句话。










通过填空 练习，既巩 固了文中的 生字词， 又 掌握了课文 对事物描写 的方法。



师 生 评 价：
1 正确 填 写。
得

2 书 写 熟 练。
得

3 句 子通 顺。
得















5
分
钟

3
































































14




提 升 性 作 业

2.快乐联想。(同桌合作完成)




让学生 在看、想、 说多种感官 的共同作用 下， 充分领 略黄山奇石 的 神 奇 独 特， 将课文 的静态语言 转变成动态 语言，提高 学生的语言 表达能力。
师 生 评 价：
1 准确介 绍。得
2.用词恰 当。得
3 语 句 流 畅。得







6
分
钟

3.快乐展示。




通过展 示课前搜集 的自己去过 的地方的图 片来自主练 习说话， 并 用上指定的 词语进行适 当的表达训 练， 进而提 高学生运用 语 言 的 能 力。

师 生 评 价：
1 声 音 洪 亮。得
2.用词准 确。得
3 精 彩 呈 现。得







6
分
钟


综 合 性 作 业
拓展内容(任选一项)
设计意图
1.你最喜欢黄山奇石中的哪个景色?把他画下来吧。 2.你来当导游，把黄山奇石的神奇之处介绍给家人 或小伙伴听。
3.选择自己喜欢的一块奇石， 尝试用文字把它写出 来。
小学语文课堂练习应体 现形式多样，具有层次性和 启发性，从而使学生学习兴 趣更加浓厚，课堂教学效果 更加优化。

3
































































15

3

课题： 10 日月潭
第一课时
课时作业目标：
1、认识“潭、湾”等 15 个生字， 会写“湾、名”等 9 个字， 会写“群山、树木”等 9 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵二至四自然段。
3、感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美，积累运用本课词语。
预习作业
作业内容
设计意图
1、搜集日月潭的风景图画及台湾的风景名胜，做一 次“图画旅行”，
为学习课文做铺垫， 对祖国台湾宝岛产生 向往之情，同时激发学生求知欲。)
2、读通课文，认识生字词， 鼓励每个生字能组一个 词语，并知其意。
培养学生自学能力，质疑问难的能力


课堂训练
作业层次
训练内容
设计意图
评价标准
时 长


基 础 性
1、我会认(游戏转盘)





希 沃 白 板 游 戏 活 动 每 一 次 点 击 指 针 会 指 到 下 一 朵 花 瓣，通过游 戏 转 盘 的 方 式 激 发 学 生 的 识 字兴趣。鼓 励 学 生 把 词 语 所 在 的 句子 读 一读。
生评价： 1 读音正 确
得
2 吐字清 晰
得
3 长句子 断句恰当 得








2
分
钟

2、我会写(书写挑战)

火眼金睛看占位。(观察)
一语道破关键笔。(交流)
稳如泰山下笔练。(书写)
比比花落在谁家。(评议)



落 实 字 词 的 学 习掌握 这 一环节， 既 是 对 课 前
师 生 评 价： “ 小 达 人”奖章 获 得 标 准：
正确读出 音节。



10
分
钟

































































16




作 业





预 习 的 检 查，也是帮 助 学 生正 音 的 重 要 环节， 同时 加 入 组 词 游戏， 让学 生 更 加 有 兴 趣 的 积 累词语。
组出正确 的 词 语 。 ( 多 者 胜)


3
































































17

)



群 山( )( )



( ) ( ) 灯 光
得
2 运 用，1 个词语介 绍台湾或
日月潭
得
3 每多用 一个词语 介绍台湾 或 日 月 潭，多加 一颗星。











树 木( )(



提 升 性 作 业

3 我会填(词语达人)














借 助 图 片 加 深 对 词语 的 理解， 激发 学 生 对 日 月 潭 的 热 爱之情， 并 在 学 生 掌 握 字 词 的 基础上， 注 重 语 言 内 化。同时也 紧 扣预 习 作业“图画 旅行”，让 学 生 眼 中 有物， 才能 有话可说。










师生评价 1 填写正
确







，

























6
分
钟

3
































































18

( ) ( ) 灯 光



湖 水 ( ) ( )






























名 ( ) 古 ( )














隐 ( ) 约 ( )




3
































































19












朦( )胧( )





选择其中一个词或几个词说一说你看到的日月 潭或是你了解到台湾其它地方的风景名胜。









综 合 性 作 业
拓展内容(任选一项)
设计意图

1、抄写优美的词语积累在“采蜜本”上。
夯实字词基础， 激发学 生积累的意识和愿望， 丰富 学生的语言素材， 为写话和 以后写作打下基础。
2、为《日月潭》选配乐曲，配乐朗诵。

激发学生阅读兴趣。

3
































































20

基
础


课题： 10 日月潭
第二课时
课时作业目标：
1、有感情地朗读课文。
2、背诵二至四自然段。
3、用“……像……”仿写句子，写一写校园的美景。
课堂训练
作业层次
训练内容
设计意图
评价标 准
时 长


1、我知道









通 过 这个练习， 学 生 对 日 月 潭 的 形 状 就 有 了 清 楚 的 了 解。同时体 会 用词 的 生动形象、 感 受 日 月

生评价：
1 填写正 确
2 背诵填 写


(1)湖的北边像(圆圆的太阳)，叫( 日潭)；
(2)湖的南边像(弯弯的月亮)，叫(月潭)；
潭 的 优 美 景色， 这两 段 语 言 文

4
分
钟


性 作 业

字优美， 以 填 空 的 形 式 出 现 既 帮 助 学 生 积累词句， 又 可 以 帮 助背诵。



(3) 清晨， 湖面上漂着(薄薄的雾)。天边的(晨星) 和山上的(点点灯光 )，(隐隐约约)地倒映在湖水 中。




3
































































21

地朗读
，
，

紫藤 萝瀑 布




(4)中午，(太阳高照)，整个日月潭的美景和周围 的建筑， 都(清晰) 地展现在眼前。要是下起(蒙蒙 细雨)，周围的景物一片朦胧， 就像(童话中的仙境)。





提 升 性 作 业

2、我能读(小组挑战推荐，班级比赛。)

有感情地朗读日月潭在不同时间的美丽景色。


培 养 学 生 的 朗 读能力， 在 朗 读 中 积 累语言。

师 生 评 价：
1 声音响 亮
2 吐字清 晰、准 确
3 有感情




5
分
钟

3、我想写。

例句： 要是下起蒙蒙细雨， 周围的景物一片朦胧，就 像童话中的仙境。你的学校美吗？用上“……像……” 写一写校园的美。(附校园美景图)




拓 展 孩 子 语 言 思维能力， 迁 移 运 用 到生活中。
生评价：
1 语句通 顺
2 想象，丰 富









8
分
钟

3
































































22


银杏物 语
金 桂 飘 香












综 合 性 作 业
拓展内容(任选一项)
设计意图
1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭，
也可以结合课前搜集的资料， 向爸爸妈妈介绍台湾其 它优美风景。
让学生根据自己对课 文的理解， 大胆地向亲朋好 友介绍， 画自己心目中的日 月潭，既是学生思维不断跳 跃创新的过程， 又是想象的 过程，更是个性张扬的过 程，激发学生对宝岛台湾的 热爱之情。
2.画画你心中的日月潭。

3.拓展阅读《祖国的宝岛————台湾》

3
































































23


课题： 11 葡萄沟
第一课时
课时作业目标：
1、认识“沟、产”等 17 个生字， 读准多音字“好、干、分”，正确美观地书写“产、份”等 10 个生字。
2、正确地朗读课文，初步感受葡萄沟的景色。
预习作业
作业内容
设计意图
1、借助拼音， 自读课文。在文中圈画出课后的生字， 用自己喜欢的方法识记，并口头组词。试着在文中 给多音字标注拼音。
培养学生自主学习和课前预习的能 力，让学生扎扎实实的读好书，识好字。
2、把你认为的好词佳句画出来读一读。
培养学生对好词佳句的欣赏能力。
3、在家人的帮助下查阅新疆的民俗、特产、文化、 地理方面的知识，搜集关于葡萄沟的图文资料。
使学生课内外学习相结合，增加学习 课文的热情和兴趣。
课堂训练
作业层次
训练内容
设计意图
评价标准
时 长


基 础
1. 看拼音写词语。






让 学 生 熟 练 掌 握 本 课 生 字词语， 能 在 田 字 格 里 正 确 书 写。
师 生 评 价：
1 书写工 整。得

2 占位正 确。得

3 结构合 理。得







4
分
钟

3






























































24




性 作 业

2. 我知道。








让 学 生 通 过 动 手 操 作 掌 握 课 文 重 点句段， 体 会 用 词 的 丰 富 和 准 确。

师 生 评 价：
1 正确填 空。得

2 准确朗 读。得

3 朗读流 畅。得







3
分
钟


提 升 性 作 业

3.给多音字选择正确的读音。







利 用 游 戏 引 导 正 确 区 分 多 音 字 的 不同读音， 夯 实 学 生 的 语 文 基 础知识。

生评价：

全部正
确配对， 得







3
分
钟
4.我会填。在括号里填上合适的词语。







通 过 多种形式， 让 学 生 学 会 正 确 搭 配词语， 积 累词语。

师 生 评 价：
准确填对 两个相同 词组并运 用不同的
词语得一 星






5
分
钟

5. 我会说
说一说葡萄沟给你留下了怎样的印象？
掌 握 课文内容， 锻 炼 学 生 的 语 言 表
师 生 评 价：可以 流利表达 出文中的
4
分
钟

3
































































25




达能力。
内容。
得



综 合 性 作 业
拓展内容
设计意图

唱一唱关于新疆的歌曲。(课件播放歌曲《葡萄 园的小古丽》、《塔里木》、《新疆是个好地方》)

通过歌唱激发学生对葡 萄沟的喜爱和向往之情。

3
































































26


课题： 11 葡萄沟
第二课时
课时作业目标：
1.熟读课文，感受葡萄沟真是个好地方。 2.能联系上下文理解“五光十色、茂密”等词语的意思， 并仿照文中“葡萄一大串一大串...... 美丽极了”这句话进行句式练习。
3.大致了解葡萄干的制作过程。
课堂训练
作业层次
训练内容
设计意图
评价标准
时 长


基 础 性 作 业
1. 我会填。






让 学 生 通 过 填 空的形式， 整 体 把 握 课文内容， 再 次 固 本 夯基。
师 生 评 价：
1 正确填 空。得

2 准确朗 读。得

3 朗读流 畅。得






4
分
钟


提 升 性 作
2. 我会写。读下面的句子，照样子写一写。






在 充 分 理 解 句 式 的 基 础 上， 进行相 关练习。引 导 学 生 在 写 句 子 的 时 候 用 上 概 括 性 的 词语， 提高 写话能力。



师 生 评 价：
1 正确填 写。得

2 句子通 顺。得

3 有创意 的。得







5
分
钟

3.我会说。根据每幅图片提示说一说， 你喜欢葡萄 沟吗？说明理由。
通 逐 幅 出 图 片 内 来 练 习
过 示 容 说
师评价：

1 正确表 达。得

6
分
钟
话， 既锻炼

3
































































27



业



学 生 的 口 语 表 达 能 力， 又是对 课 文 掌 握 情 况 的 反 馈。
2 吐字清 晰。得

3 语言连 贯。得



综 合 性 作 业
拓展内容(2、3 题任选一项)
设计意图

1.同桌互说葡萄干制作的过程。(必选)
培养学生的语言组织能 力和概括能力， 体会维吾尔 族人们的勤劳。

2.请你为葡萄沟写一句宣传语吧！
培养学习的语言表达能 力， 激发学生对葡萄沟的喜 爱之情。
3.说一说自己家乡的特产。
学以致用，培养学生热 爱自己家乡的思想感情。

3
































































28

3
师 生 评 议：
“ 小 达 人”奖章 获 得 标 准：
。

课题：
语文园地四
第一课时
课时作业目标：
1、能借助拼音认识 8 个生字；了解火车票上的主要信息，主动去认识生活中的汉字。
2、能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3、学会联系上下文了解词语的意思。
预习作业
作业内容
设计意图
1、从火车票上， 你获得了哪些信息？识记“昌、铺” 等 8 个生字并组词。并想办法识记生字， 课堂上与同 学交流自己的识记生字的方法。
培养学生自主学习能力， 并运用和积 累不同的识字方法来识记生字。
2、尝试着用“柳条、云朵、枫叶”等词语大胆想象。 课堂上比比谁的想得妙，想得多。
鼓励学生联系生活大胆想象。
3、尝试理解“隐弊、烦恼、流连忘返”的意思， 课 堂上交流自己理解词语的方法。不理解的词语做上标 记。
鼓励学生尝试用自己的方法理解词 语，培养自主学习的能力。
课堂训练
作业层次
训练内容
设计意图
评价标准
时 长


基 础 性 作 业
1、我会认。(时长)
识字游戏。把正确读音连一连， 并组词。(评出 识字组词小达人，并获得奖章。)



(小达人要分享自己识记生字的方法。)

这 一 环节， 即是 对 课 前 预 习的检查， 也 是 帮 助 学 生 正 音 的 重 要 环 节， 同时加 入 组 词 游 戏， 让学生 更 加 有 兴 趣 的 积 累 词语。
节 线 出 确 词 。多
音 连 正 确 组 正 的 语 ( 者 胜)










7
分
钟

































































29




提 升 性 作 业
2、我会想。
游戏： 转盘转转转， 比谁想得多， 比谁想得妙。 评出“奇思妙想”奖。









通 过 游 戏 的 形 式， 促进学 生 大 胆 想 像， 积极参 与。

师 生 评 价：
1 想像合 理。得

2 声音响 亮。得

想法越多 星越多。











15
分
钟
3、我来说。









完 成 课 堂 练 习 后， 开展拓 展练习， 来 巩 固 理 解 词 语 的 方 法和能力。
师 生 评 价：
1 大胆表 达。得

2 词语恰 当。得














10
分
钟


综 合 性
拓展内容(任选一项)
设计意图
1、制作认字地图。(图画+生字)
以图画为载体，让学生 通过图画的形式来积累自己

3
































































30




作 业

认识的字，增加趣味性。
2、在“识字加油站”里， 有两个多音字， 你能发现 吗？并尝试组组词。
分层设计课后拓展题， 学习能力较强的学生可以尝 试完成。

3
































































31

3

课题：
语文园地四
第二课时
课时作业目标：
可以按照留言条的格式，根据实际情况写留言条。
预习作业
作业内容
设计意图
了解留言条的基本内容和格式， 不懂的地方做上 记号。
通过预习， 让学生初步了解什么是留 言条。培养学生质疑问难的能力。
课堂训练
作业层次
训练内容
设计意图
评价标准
时 长


提 升 性 作 业
1、火眼金睛来纠错。(找出留言条中的错误。)




意在考 查学生对留 言条格式的 掌握。学生 都想拥有孙 悟空似的火 眼金晴，所 以设定一些 情节更能提 高学生的学 习兴趣。
学 生 评 价：
1 找 出 一 个错误。 得：
2 找 出 两 个错误。 得：
3 能 找 出 全 部 错 误。
得：







8
分
钟
2、练一练。选择一种情况，写一张留言条。






通过对 留言条格式 的巩固，让 学生独立完 成一次留言 条。并进行 学生评价。
学 生 评 价：
1 留 言 条 格 式 正 确。
得：
2 留 言 内 容正确。 得：






15
分
钟

































































32




综 合 性 作 业

3、我来帮忙。



在对话 中找到写留 言条的相关 信息，即能 考查学生对 短文的理解 力又能再次 巩固留言条 格式。
学 生 评 价：
1 留 言 条 格 式 正 确。
得：
2 留 言 内 容正确。 得：







15
分
钟


综 合 性 作 业
课后拓展
设计意图
1、考考我的同桌。
同桌互相给对方出一道留言条的题目， 由对方 完成，比比谁完成的又快又正确。
主要是巩固学生对留言 条格式的学习，通过同桌 PK， 更能激发学生学习兴趣。

3
































































33


课题：
语文园地四
第三课时
课时作业目标：
1、积累用事物表示的颜色的词语。
2、正确诵读关于风景的楹联并背诵积累，感爱祖国山河的壮美。
3、正确流利地朗读课文《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。
预习作业
设计意图
1、阅读“我的发现”，并尝试着写几个类 似的词语。
鼓励学生自主学习，并培养其学习能力。
2、正确朗读“日积月累”。不懂的地方做 上标记。
培养学生质疑问难的能力。
3、熟读《画家乡》， 自己想法解决不认识 的字。(可以通过部首查字法进行解决。)
引导学生在预习课时遇到不认识的字，可以通过 查字典来解决。培养学生自主学习能力。
4、尝试着提出一个问题。(可以是自己已 经解决的，也可以是没解决的问题。)

培养学生有意识的提问，有助于理解课文内容。
课堂训练
作业层次
训练内容
设计意图
评价标准
时 长


提 升
1、圈一圈，说颜色。






结和各 种颜色的图 片， 引导学 生说出相应 的颜色。有 图片更加直 观的让学生 理解。
师 生 评 价：
1 正 确说 出三种颜 色。
得：
2 正 确说 出五种颜 色的。
得：
3 正 确说 出八种颜 色的。
得：








10
分
钟

3
































































34

3



性 作 业

2、看一看，把正确的颜色填进括号里。






让学生 把表示颜色 的词语运用 起来，培养 学生运用词 语的能力。

师 生 评 价：
表 示 颜 色 的词语运 用恰当。 得：







3
分
钟
3、对对联。“日积月累”对联内容。
形式：师生合作、小组合作。
熟能成诵， 并想象画面，比比哪组诵读的对联更 有感情。





多种形式 的对对联， 让学生熟能 成诵。结合 图片，让学 生更能理解 诗 语 的 意 思。


师 生 评 价：
1 朗 诵 感 情充沛。 得：
2 背 诵完
成。
得：









5
分
钟


基 础 性 作 业
4、你知道吗？






简洁的 文字，让学 生正确梳理 文章内容。

学 生 评 价：
正确流利 说 出 来 ， 给 于 掌 声 。 没有 表 述 清 楚 ， 其他 同 学 补 充。






8
分
钟

































































35




提 升 性 作 业
5、我是家乡的代言人。





学生以 家乡代言人 的身份， 介 绍自己的家 乡， 激起热 爱家乡的情 怀。
师 生 评 价：
1 语 言 流 利。
得：
2 内 容 生 动有趣。 得：






10
分
钟


综 合 性 作 业
拓展内容(任选一项)
设计意图
1、按照“我的发现”试着说一说有关蓝色和黄色 的词语，并积累在书本上。
鼓励学生走出课本， 观察 生活，多积累相关词语。
2、收集一副有关风景的对联。把它记录在书本上， 尝试背诵下来。





培养记录、积累的习惯， 学习能力强的孩子鼓励背诵下 来。
3、画一画自己的家乡。并用一段文字做简介 绍。
图画是为了激起学生学习 的兴趣， 图文结合，让学生把 课堂上说的内容展现在自己的 作品中。
4、推荐书目：《爱祖国， 更爱家乡》 《故乡
美》
扩充学生的阅读，推荐书 目， 帮助学生更好得开展课外 阅读。

3
































































36


课题： 第四单元质量检测作业
作业目标：
1、复习本单元要求会认的字
2、会写本单元词语，并会选词进行说句子。
3、区分本单元多音字。
4、区别近义词。
5、“…像…”展开想象，仿写句子
6、积累本单元重点句子。
7、会写留言条。
题型
训练内容
设计意图
评价标准

希沃白板蒙层：

师生评价：




1、我知道 (游戏：摘 苹果)
每组派一名 同学到大屏 幕上任意涂 开 两 个 词 语， 并说出








巩 固 本 单元字词识 记， 掌握要 求会背诵的 课文，积累 语言。
1 规定时间 5 秒 内 完 成 为 本 组 加 一 颗 星。
2 在规定时间
5 秒之内， 无 人答出， 则由 其 他 组 同 学 抢答。答对者 可 以 为 本 组 加一颗星。
词语在课文 中的语句， 小组其他同 学可以帮助 完成，





































































37

3






2 我会写 (看大屏幕 完成听写)

检测本单元 要求会写 的 字学生掌握 情况 ，夯 实 基础。
同桌互评：
1 书写正确
2 书写规范
3 书写整洁
听 写 得 到 3 星 人 数 最 多 的小组， 可以 为 小 组 加 一 颗星。
















3、我会填
(小蚂蚁过 河)





希沃 白板 出 示 8 个小组 分别派一名 同学填写在 屏幕上。 每 写对一个词 语小蚂蚁前 面就会出现 一片荷叶 ， 帮助小蚂蚁 过河 。针对 学习有困难 的学生， 他 们也能轻松 过关。
生评价
书写正确， 小 组加一颗星， 错 误 的 允 许 同 组 其 他 同 学来帮助。

名( )古( )
( )形( )状 ( )光( )色 ( )清( )秀

一枝( )( )
( )山( )川
( )( )闪闪
( )穷( )尽
4 我会区分
希沃白板
利 用希 沃白板课堂 活动 “森林 运动会 ”巩
希 沃 白 板系统评价， 获 胜 者 学 生 给予鼓励。

































































38






固多音字读 音， 激发学 生 学 习 兴 趣。一轮为 两人比赛， 可以多置几 轮。






正确答案
天都(dū)峰 好(hào)客 水分(fèn ) 晒干(ɡān )
都(dōu)好
你好(hǎo)
分(fēn)开
干(ɡàn)部

3
































































39


5 我会选 (抢答)











通 过 练 习区分词语 的应用， 培 养学生积累 运 用 的 能 力。







师生评价： 抢答的方式， 答 对 者 给 小 组加一颗星





6、我会仿写 (句子练 习)


通 过 句 子
“… 像…” 培养学生 的 想象力， 这 也是本单元 的学 习目标 之一。


师生评价
1 语句通顺
2 想象丰富

3
































































40

3

7、我积累












希 沃 白 板课堂活动 “ 选 词 填 空”，让学生 通过活动积 累本单元语 句， 熟练掌 握单元重点 内容。











系统评价 每 组 派 一 个 同 学 到 大 屏 幕上操作， 用 时 最 短 且 正 确 的 小 组 获 得一颗星。

































































41

















8、我会写留 言条



写 留 言 条是考察学 生对 留言条 格 式 的 掌 握， 以及是 否把 内容说 明白。


师生评价
1 格式正确
2 内容明了
3 书写规范

3
































































42

单元质量检测作业属性表

序 号






类型



对应单
元作业
目标

对应学习水平






难度






来源




完成 时间


了
解


理 解


掌
握


应 用
1
口头
1
√



易
原创







40
分
钟
2
书面
1

√
√

易
原创
3
书面
1

√
√

中
等
原创
4
多媒体
操作
1

√

√
中
等
原创
5
口头
2

√
√
√
中
等
原创
6
书面
4


√
√
较
难
原创
7
多媒体
操作

3

√
√

中
等
原创
8
书面
6
√

√
√
较
难
原创

3
































































43