数学七年级上册2.1 整式第3课时教学设计

这是一份数学七年级上册2.1 整式第3课时教学设计，共2页。教案主要包含了自主学习，合作交流，学习小结等内容，欢迎下载使用。
2.2  整式的加减(第3课时) 学习内容:    课本第66页至第68页．学习目标      1、 能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简．      2、 经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养观察、分析、归纳能力．      3、 培养主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度。重、难点与关键    1．重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简．    2．难点：括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误．    3．关键：准确理解去括号法则．   一、自主学习          问题：  在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要t小时，那么它通过非冻土地段的时间为（t－0.5）小时，于是，冻土地段的路程为100t千米，非冻土地段的路程为120（t－0.5）千米，因此，这段铁路全长为    100t+120（t－0.5）千米    ①    冻土地段与非冻土地段相差    100t－120（t－0.5）千米    ②    上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简？  【提示】类比数的运算， 利用分配律，可以去括号，合并同类项，得：    100t+120（t－0.5）=100t+120t+120×（－0.5）=220t－60    100t－120（t－0.5）=100t－120t－120×（－0.5）=－20t+60    我们知道，化简带有括号的整式，首先应先去括号．    上面两式去括号部分变形分别为：+120（t－0.5）=+120t－60   ③    －120（t－0.5）=－120+60    ④    比较③、④两式，你能发现去括号时符号变化的规律吗？  【提示】    如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反．  【注意】  去括号规律要准确理解，去括号应对括号的每一项的符号都予考虑，做到要变都变；要不变，则谁也不变；法则顺口溜：去括号，看符号：是“+”号，不变号；是“―”号，全变号。另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几项．  二、合作交流  1、做一做：  （1）a+(b-c)= (2)a- (-b+c)=(3)(a+b)+(c+d)=                   (4)-(a+b)-（-c-d）= 2、化简下列各式：    （1）8a+2b+（5a－b）；            （2）（5a－3b）－3（a2－2b）．      3、书p68页例5   4、课本第68页练习1、2题．5、计算：5xy2－[3xy2－（4xy2－2x2y）]+2x2y－xy2．           6、-（m-2n）+(3m-2n)-(m+n)       【提示】：一般地，先去小括号，再去中括号,然后去大括号．  三、学习小结         四 、作业布置    1．课本第71页习题2．2第2、3、5、8题．