初中数学人教版九年级上册25.1.1 随机事件一等奖第1课时教案

这是一份初中数学人教版九年级上册25.1.1 随机事件一等奖第1课时教案，共4页。教案主要包含了【教材分析】，【教学流程】，【板书设计】，【教后反思】等内容，欢迎下载使用。

 25.1.1随机事件与概率（第一课时）教案

一、【教材分析】



教
学
目
标
知识
目标
1.能识别必然事件、不可能事件和随机事件.
掌握判断随机事件的方法.
2．理解事件发生的可能性大小.
能力
目标
根据生活中的情景感受三种事件的意义.
情感
目标
从生活中感受数学知识的产生，增强数学的应用意识，培养学习数学的兴趣.
教学
重点
1. 掌握判断随机事件的方法.
2．理解事件发生的可能性大小．
教学
难点
随机事件的概念.判断随机事件的方法.

二、【教学流程】
教学环节
教学问题设计
师生活动
二次备课

创
设
情
景
情景1.播放一段天气预报，引出一句古语：“天有不测风云”.


问题1： 5名同学参加讲演比赛，按抽签方式决定每个人的出场顺序.签筒中有5根形状、大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1、2、3、4、5.小军首先抽签，他在看不到纸签上的数字的情况下从签筒中随机(任意)地取一根纸签.请考虑以下问题：
(1)抽到的序号有几种可能的结果?
(2)抽到的序号小于6吗?
(3)抽到的序号会是0吗?
(4)抽到的序号会是1吗?


通过情景感受生活中的事件.


通过实际情景感受激发学生的学习兴趣.

自
主
探
究

问题1 ： 大家见过骰子吗?一个质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数，请考虑下面几个问题：掷一次骰子，在骰子向上的一面上
(1)可能出现哪些点数?
(2)出现的点数大于0吗?
(3)出现的点数会是7吗?
(4)出现的点数会是4吗?

问题2请举出生活中的随机事件、必然事件和不可能事件.

问题3： 袋子中有4个黑球,
2个白球，这些球的形状、大小
、质地等完全相同，在看不到
球的情况下，随机的从袋子中
摸出一个球.试试看，并记下
摸出球的颜色。反复10次.
问：（1）.你会摸到什么颜色
的球？ 摸出黑球的可能性与
摸出白球的可能性大小一
样吗？为什么？
（2）怎样改变袋子中某种球的颜色使得摸到黑球的可能性与摸到白球的可能性大小一样呢？




在上述问题的基础上根据生活的经验熟练地下列事件发生的可能性.
从而教师给出三种事件的定义：必然事件，不可能事件，随机事件.




学以致用：通过举例，进一步加深对三种事件的理解，及判断方法.



通过问题三的分析感受随机事件的可能性有大小.
















尝
试
应
用

1.判断下列事件是必然事件，随机事件，还是不可能事件？
①煮熟的鸭子飞了；
②明天地球还在转动；
③木材燃烧会放出热量；
④掷一枚硬币，出现正面向上.
3.下列事件中发生的可能性最大的是（ )
A太平洋发生海啸
B任意买一张彩票中奖
C掷一枚硬币正面朝下
D在标准大气压下，温度达到100度的水会沸腾




学生独立完成尝试部分.

掌握判断三种事件的方法及随机事件可能性的大小.培养运用知识的能力.



3题考查随机事件的可能性的大小.












补
偿
提
高
1.任意掷一枚硬币，正面向上和反面向上的可能性是————。但是任意掷出一个塑料瓶盖，其盖面向上和盖面向下的可能性（ ）。
2.下列实践中，随机事件是（ ）
A抛掷1个均匀的骰子，向上的点数是6.
B两平行直线背第三条直线所截，同位角相等
C三角形内角和等于180度.
D实数的绝对值是非负数.

能对学过的数学知识进行辨析并判断是什么事件及随机事件的可能性大小.培养综合分析问题的能力.












小
结


1.通过本节课的学习你有什么收获？

2. 你还有哪些疑惑？


学生独立思考，师生梳理本课的知识点及方法
三种事件，及随机事件的可能性的判断.


作
业
必做：课本129页练习.
自主学习中的能力提升部分。
选做：自主学习中的拓展问题.



教师布置作业，并提出要求.

学生课下独立完成，延续课堂.

三、【板书设计】
25.1.1随机事件与概率（第一课时）
1.必然事件 不可能事件 随机事件
2.随机事件的可能性的大小
四、【教后反思】