语文人教部编版范进中举课堂教学ppt课件

这是一份语文人教部编版范进中举课堂教学ppt课件，共13页。PPT课件主要包含了整体感知寻“变”，合作探究议“变”，联系背景明确主旨等内容，欢迎下载使用。

课文《范进中举》丛书《周学道校士拔真才》
“变”看人生百态“讽”出社会本质
【学习目标】1.把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。2.赏读细节，了解讽刺艺术的表现形式----夸张、对比。3.联系背景，探讨人物性格形成原因，明确小说主旨。
【知识积累】 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，后迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相当贫困。由于科场不顺和家道衰落，使他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。长篇讽刺小说《儒林外史》就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。
【知识积累】 《范进中举》选自《儒林外史》第三回，《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象，讽刺封建科举制度对人们的压迫。
快速浏览全文，抓住主要信息概括故事情节，用“首先—接着—然后—最后”的字样组织语言。 开端、发展、高潮、结局。
跳读全文，范进中举前和中举后，有哪些人物发生了哪些变化？
清闲斋老人在《儒林外史·序》中曾指出:“其书以功名富贵为一篇之骨:有心艳功名富贵而媚人下人者;有倚仗功名富贵而骄人傲人者;有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者;终乃以辞却功名富贵，品第最上一层，为中流砥柱。”这里说的前三类人都是小说作者所批判的对象。
合作探究，赏读细节： 本文的语言极具人物性格，范进中举前猥琐悲凉和中举后神魂颠倒，胡屠户欺贫爱富、趋炎附势性格进行了夸张不失真的描写。 找出相关语句进行赏析。
1.夸张 范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来。用夸张的手法虚构出来。刻画出一个醉心功名、灵魂卑劣的腐儒形象。
2.对比 胡屠户对范进中举前后截然不同的态度揭示了他嫌贫爱富、趋炎附势的丑恶嘴脸。
范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。
示例一：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；（2）揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市偿的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来，结局圆满。 示例二：范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：（1）从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；（2）把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
对比阅读—结“变”为“讽”
学习丛书《周学道校士拔真才》快速阅读课文，找出文章夸张的情节和细致的描写。