初中语文人教部编版七年级下册孙权劝学评课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册孙权劝学评课ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了学习目标，课堂导入，吴下阿蒙，刮目相待，认识成语，走近《资治通鉴》，《资治通鉴》，司马光，史书体例，细读课文等内容，欢迎下载使用。
知识与技能1.积累文言词语。2.了解作者及作品。3.背诵课文。
过程与方法1.朗读课文，翻译课文。2.揣摩文中的对话描写在刻画人物和组材方面的作用。3.理解文章的内容，领会文章给人的启示。
三国时期，周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久后周瑜病死。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。为了加强国力，孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学”的故事就发生了。
本文节选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的。 孙权（182—252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。 《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。
“鉴于往事，有资于治道。”——宋神宗
司马光（1019年11月17日－1086年），字君实，号迂叟，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，《宋史》，《辞海》等明确记载，世称涑水先生。生于河南省信阳市光山县。北宋史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。生平著作甚多，主要有史学巨著《资治通鉴》、《温国文正司马公文集》、《稽古录》、《涑水记闻》、《潜虚》等。
编年体，是按年月日顺序记载的中国史书体裁。现存文献最早起源于中国的春秋时期，数量极多。如：《春秋》《左传》
纪事本末体是以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体例。如：南宋袁枢《通鉴纪事本末》
连贯地记叙各个时代的史实的史书称为通史，与断代体史正好相反。如：西汉司马迁《史记》，司马光《资治通鉴》
纪传体是史书的一种形式，是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。如：《史记》
国别体是以国家为单位，分别记叙历史事件。如：中国第一部国别体史记《国语》，《战国策》
断代史的主要特点是只记录某一时期或某一朝代的历史。如：《汉书》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
吕蒙(178—219)：字子明，汝南富陂(今安徽阜南东南)人，东汉末孙权手下的将领。当涂：当道，当权。 辞：推托。务：事务 孤：古时王侯 的自称治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《》《诗》《礼》《春秋》等书。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词,同“耶”。 但：只,只是。涉猎：粗略地阅读。 见往事：了解历史。见,了解。往事,指历史。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
及：到,等到。 过：经过。寻阳：古县名,治所在今湖北黄梅西南。今者：如今,现在。 才略：才干和谋略。 非复：不再是。吴下：泛指吴地。 阿蒙：吕蒙的小名。 更：另,另外。刮目相待：拭目相看、用新的眼光看待他。刮,擦拭。大兄：对朋友辈的敬称。 见事：知晓事情。
人物简介：吕蒙、阿蒙易错读音：卿（qīnɡ）岂（qǐ）邪（yé）孰（shú）更（ɡēnɡ）遂（suì）词语解释：当涂、辞、务、邪、但、涉猎、见往事、及、过、今者、才略、非复、更、见事文化常识：孤、治经、博士寻阳、吴下、刮目相待、大兄
一、通假字孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶”，语气词。表反问语气。卿今当涂掌事。当涂：“涂”通“途”，道路，仕途。亦作当权。
二、词类活用1.蒙辞以军中多务 辞：状语后置，名词作动词。2.大兄何见事之晚乎 之：助词。
三、一词多义以：蒙辞以军中多务。（介词，用） 自以为大有所益。（认为）当：但当涉猎。（应当） 当涂掌事。（掌管）见：见往事耳。（了解） 大兄何见事之晚乎。（认清）
四、古今异义蒙辞以军中多务古义：推辞。今义：告别，不接受，解雇。孤岂欲卿治经为博士邪古义：古时候王侯的自称，我。今义：独自，孤独。孤岂欲卿治经为博士邪古义：研究。今义：治理。孤岂欲卿治经为博士邪古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一级
见往事耳古义：历史。今义：过去的事。自以为大有所益古义：很。今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象。蒙乃始就学古义：从事。今义：就。大兄何见事之晚乎古义：认清。今义：看见。
及鲁肃过寻阳古义：到了……的时候今义：以及。及鲁肃过寻阳古义：到。今义：经过。即更刮目相待古义：重新。今义：更加。但当涉猎古义：只。今义：转折连接词，但是。古义：粗略的阅读今义：捕捉猎物
五、特殊句式倒装句蒙辞以军中多务。即：蒙以军中多务辞。（介词结构后置）反问句：孤岂欲卿治经为博士邪（吗）！卿言多务，孰若孤？
1.全文共写了哪两个片断？2.概括课文的故事情节。3.孙权如何现身说法，劝吕蒙学习？4.可用文中哪两个词语来概括鲁肃与吕蒙对话的主要内容？
再读课文，回答以下问题：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
1.孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；肃与蒙论议，结友而别。2.本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。3．先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。从孙权的话中，既可以看出他的善权，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，又不失主人身份。4.吴下阿蒙、刮目相待。
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对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。
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知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。
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