教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

1.含有同级的混合运算的运算顺序。

2.含有两级运算的混合运算的运算顺序。

3.含有小括号的两级混合运算的运算顺序。

4.列综合算式解决问题。

二、针对练习

1.计算下面各题。

99-60+32     9×7-45     32÷8×9

7×(41-39)    64-40÷8    25÷(40÷8)

(1)说一说：先请学生说说运算顺序。

(2)分一分：让学生将这些算式按运算顺序进行分类。

(3)根据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似的例子。

(4)汇报交流计算方法：计算混合运算，先看运算顺序，然后计算。

2.出示课件练习二十二第8题。

(1)让学生理解题意，根据已知条件画图分析。

(2)列式计算，集体订正。

(3)组织学生交流：解决问题时应注意什么？

小结：先找出已知条件，根据题意画图分析，解答时，要想好先算什么，再算什么。完成后，用结果作为已知条件进行检验，并判断计算结果是否正确。

三、巩固练习

1.完成教材练习二十二第3题，让学生先说一说运算顺序再独立计算，集体订正。

2.李老师买了一套茶具(1把茶壶和4个茶杯)，一把茶壶18元，4个茶杯一共28元。一把茶壶比一个茶杯贵多少元？

学生独立解答，集体订正，并指名说说是怎么想的。

四、拓展延伸

1.小晨准备用一星期(7天)看完一本60页的图书，第一天看了11页，剩下的平均每天看几页？

（60-11）÷7=7（页）

2.根据每组的第一道算式，在里填数。

五、课堂总结

这节课我们对混合运算的知识进行了回顾，巩固了它的运算顺序，会利用它解决一些简单的问题，你还有什么疑问吗？

六、作业布置

《阳光同学》配套练习中的相关题目。

教师引导学生进行梳理，形成知识网。

给混合运算分分类，并说一说为什么这样分类？

组织学生总结解决问题的步骤和注意事项。

混合运算

1.运算顺序

同级没括号 → 两级没括号 → 含有括号

     ↓            ↓            ↓

   从左到右   先乘除，后加减  先括号里面

2.解决问题

(1)读懂题意，收集数学信息，找已知条件和问题。

(2)列式计算。

(3)检验。

成功之处：混合运算的重点是先看运算顺序，因此在复习前出示三类不同的混合运算让学生先说运算顺序再分类。既突出运算顺序的重要性，又给学生复习混合运算指明了方向。在此基础上，通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算能力。

不足之处：在解决问题的时候，学生对于小括号的运用还是不熟练。

教学建议：多注重难点的练习，查缺补漏。强调混合运算的运算顺序以及脱式计算的书写格式。