人教版八年级上册第2节 声音的特性备课ppt课件

这是一份人教版八年级上册第2节 声音的特性备课ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了振动快慢，低于20Hz，越大越小，越近越远等内容，欢迎下载使用。

一、音调1.概念。声音的　　　　。 2.影响因素。物体　　　　　　　　:物体振动得　　　　,音调　　　　。 3.频率。(1)定义:物体在　　　　　振动的次数。 (2)意义:反映物体振动的　　　　,物体振动得　　　　,频率　　　　。 (3)单位:　　　　,符号:Hz。 
4.音调与频率的关系。物体振动频率越高,声音的音调　　　　;频率越低,音调　　　　。 5.声波。(1)可听声:频率范围为　　　　　　　　。 (2)次声波:频率　　　　　　　　　的声音。 (3)超声波:频率　 的声音。  
20~20 000 Hz
高于20 000 Hz
二、响度1.概念。声音的　　　　。 2.影响因素。(1)物体的　　　　:物体的振幅　 　　　,响度　　 　　。 (2)距离发声体的　　　　:距离发声体　　　 　,响度　 　　　。 (3)喇叭可以减少声音的　　　　,使声音传播得更远。  三、音色1.影响因素。发声体的　　　　、　　　　等。 2.区别音色的方法。用声音的　　　　区别,即使音调、响度相同,只要音色不同,波形就会有差别。 
对音调、响度、音色的理解1.从振动的角度理解音调、响度、音色。
2.响度和音调是乐音两个不同的特征,音调高的声音,响度不一定大;响度大的声音,音调也不一定高。3.在声音的传播过程中,音调、音色一般不变,响度会随着传播距离的改变而发生变化。4.声音的音调由物体振动的频率决定,物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等决定。5.不同物体由于材料、结构等不同,发出的声音会有不同的特色,也就是音色不同。
【例题】用大小不同的力按钢琴的同一个琴键,发出的声音,不同的是　　　　;用同样的力弹钢琴的不同琴键,发出的声音,不同的是　　　　;用同样的力弹钢琴的C调“Fa”和小提琴的C调“Fa”,发出的声音,不同的是　　　　。(均选填“音调”“响度”或“音色”)。点拨:在物理语言中,声音的“高”“低”只用来描述音调,声音的“强”“弱”只用来描述响度。所以音调与响度是两个完全不同的概念,音调高的声音不一定响度大,响度大的声音不一定音调高。解析:钢琴和小提琴都是通过弦的振动发声的。用大小不同的力按钢琴的同一个琴键,能发出响度不同的声音;按钢琴上不同的琴键能发出不同的音调;制作钢琴和小提琴的材料不同,发出声音的音色也就不同。答案:响度　音调　音色
一、音调1.下图是探究影响音调高低因素的实验装置。下列说法不正确的是(　　)
A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B.多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法C.钢尺伸出桌面越长,振动越快D.物体振动得快,振动的频率高,发出的声音音调高
2.如图所示,拿一张硬卡片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,发生明显变化的声音的特征量是　　　　,这说明该特征量跟发声体振动的　　　　　有关。 
二、响度3.在操场上上体育课,体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而远处的学生没有听清楚,其原因是(　　)A.远处学生听到的声音响度小B.远处学生听到的声音响度大C.远处和近处学生听到的声音振动幅度一样大D.远处学生听到的声音振动幅度大
4.小新为了喊远处的一个人,他用双手围成喇叭状放在嘴边,如图所示。这样做是为了(　　)A.增大频率,从而提高声音的音调B.增大振幅,从而增大声音的响度C.使较远的人分辨出谁的声音D.减小声音的分散,增大响度
5.如图所示,在一只正在发声的喇叭上放一些泡沫小球,逐渐加大喇叭的音量,会看到　　　　　　　　　　　　　　　　,此实验表明　　　　　　　　　　　　　　　　。