人教部编版一年级上册影子教案设计

5《影子》（教学设计）统编版语文一年级上册

【教学目标】

1.认识“影、前”等5个生字。

2.正确朗读课文第1小节，结合生活经验，展开想象，体会影子的特点。

3.借助情境，辨别“前、后”2个方位，并用这2个词来表达方位。

【教学重难点】

借助情境，辨别“前、后”2个方位，并用这2个词来表达方位。

【教学过程】

一、谜语导入，揭示课题

1.谜语导入，激发兴趣。

（1）话题引入：小朋友们，上课之前，老师要先向大家介绍一位朋友，你们猜猜它是谁？

（2）出示谜语：

有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，它却不开口。

2.联系生活，导入课题。

引导：你们猜，“我”的好朋友是谁呢？（影子）那就和我的影子朋友一起进入今天的学习——5 《影子》

3.识记“影”和“子”字。

【设计意图】用猜谜这种有趣的形式设置悬念，导入课题，唤起学生的生活体验。在读课题时，随机引导学生识记“影”和“子”。

二、朗读句子，体会特点

1.师范读第1小节。

2.理解“影子在前，影子在后”。

（1）学习“前、后”。

引导：谁会读这两个字？与“前”相反的词语是什么？与“后”相反的词语是什么？

（2）出示课本第1幅插图，体会影子的位置变化。

①提问：观察课本插图，说说谁的影子在前，谁的影子在后。

②思考：这是为什么呢？

③引导：光在前面，影子就在后面；光在后面，影子就在前面。

3.理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，随文识记“黑”“狗”。

（1）识记“狗”。用加一加的办法：反犬旁加上“句子”的“句”。

（2）识记“黑”。引导：两个点像小黑狗两只圆溜溜的眼睛，四个点像小黑狗的四只小爪子。

（3）质疑：课文为什么不说小白狗、小黄狗呢？（影子是黑的）

三、巩固识字，指导写字

1.集中展示：“影、前、后、黑、狗”。

2.师范读

3.带回到课文里读

四、小结：小朋友们，这节课的内容你们学会了吗？

五、课堂练习

1.写出下列字的部首。

它（  ）   好（  ）   朋（  ）  

2.把意思相反的词连起来。

前       左       黑       好

坏       后       右       白

3.写出你的前后左右各是谁。