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    人教部编版一年级上册课文 25 影子试讲课课文ppt课件

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    这是一份人教部编版一年级上册课文 25 影子试讲课课文ppt课件,文件包含5影子课件pptx、5影子生字讲解pptx、5影子教案docx、5《影子》同步练习docx、课文5影子mp3、影子的秘密wmv等6份课件配套教学资源,其中PPT共50页, 欢迎下载使用。

    部编版语文一年级

    课文5 影子  教学设计

    课题

    课文5 影子

    教学目标

    1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。

    2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

    3.借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。

    4.引导学生发现生活中一些有趣的现象,激发学生观察生活的兴趣。

    教学重点

    1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。

    2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

    教学难点

    1.借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。

    2.引导学生发现生活中一些有趣的现象,激发学生观察生活的兴趣。

    教学过程

    第一课时

    一、猜谜导入,激发兴趣

    1.师:同学们,老师给你们带来了一个有趣的谜语,大家一起来猜一猜。

    (人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。)

    2.师:同学们,谜底是什么?有谁猜到了吗?(揭示谜底,板书课题:影子)

     

    二、初读课文,整体感知

    1.师:同学们,你们想了解更多有关“影子”的知识吗?赶快打开语文书第80页,大家先听老师来读一遍,比一比谁听得最认真。(老师范读)

     

    2.多有趣的课文呀!自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来帮忙。(学生自由练读,教师巡视,针对指导。)

    3.谁愿意把课文读给大家听?(生自由举手或指名朗读)同学们都读得很好,我们一起来读好吗?(全班齐读课文)

     

    三、动动脑筋,自主识字

    1.趣味识字:农民伯伯常常把字贴在苹果上,让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。让我们一起去帮助他采摘苹果吧!看看谁最厉害摘得最多。(课件出示摘苹果,巩固识字)

    2.指导学生学习生字,并组词练习。

    3.认读指导“影、前、后、左、右”等字。

    “影”字是后鼻音,读的时候不要读成了前鼻音,可引导学生口头组词识记。

    “前、后、左、右”四个生字可通过分辨方位进行识记。

    “黑”字可通过复习前面学习到的表示颜色的生字进行组合识记。

    “它、好、朋”三个生字在识记时,可引导认识偏旁:宝盖、女字旁、月字旁。

    4.书写指导。着重指导“我”字:在第五笔斜钩书写时,注意斜钩的弧度不宜过大,收笔出尖,不能写成月牙形,不然就变成了卧钩。

     

    第二课时

    一、复习检查

    1.老师出示词语卡,让学生认读生字。

    2.指名朗读课文,老师正音

     

    、学习第一小节

    1.齐读第一小节,思考:你觉得第一小节哪些语句最有趣?(学生自由说)

    2.学习“影子在前,影子在后”一句。

    (1)学生齐读,教师强调再读生字:前、后。

    (2)引导学生看图,指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想:影子为什么有时在小朋友的前面,有时又在后面?启发学生看活动演示图,从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。

     (当我们背对着太阳的时候,我们的影子就在前面,当我们面对太阳的时候,我们的影子就在后面。)

    (3)实践活动:出示四幅图,要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。

    3.启发提问:你还觉得哪些语句有趣?

    (1)学生齐读后面部分:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。

    (2)讨论:为什么说影子像一条小黑狗,而不是像小花狗呢?

    (3)拓展延伸:弯弯的月亮像一条小船。/碧绿的荷叶就像一把绿伞。

    小结:只要有太阳照着,影子就会伴随在我们的前后,与我们形影不离。

    三、自读第二小节,理解句子

    1.齐读第二小节,再让学生自己读课文。

    (1)要求:读课文,提出问题,同学之间相互探讨,根据自己的生活体验,自己解决问题。

    (2)问题预设:你觉得这一小节哪些句子最有趣?影子为什么有时在小朋友的左边,有时在小朋友的右边?

    (当太阳在我们的左手边时,影子就在我们的右手边;当太阳在我们右手边时,影子就在我们的左手边。)

    (3)教师引导理解:影子常常陪着我,它是我的好朋友。

    (影子常常跟“我”在一起,形影不离,只有好朋友才这样,所以说影子是“我”的好朋友。)

    2.老师引导学生根据节奏提示朗读。

    3.拓展延伸。

      出示手影游戏,大家一起模仿做一做动作。

     

    四、实践活动,拓展练习

    1.让同学们按照上操的队列站好,自由练习说话:我的左边是,我的右边是。

    2.小结:白天,在阳光下,影子会伴随我们,影子是我们形影不离的好朋友。

    板书设计

    课后作业

    1.有感情地朗读课文。

    2.在田字格中正确地书写本课生字。

    3.和朋友做影子游戏。

    教学反思

    本节课通过小组合作学习,培养了学生的合作意识,发挥了学生的主体作用。小组合作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流,学生解决了问题,获得了知识,体验了成功。让学生自主质疑,培养学生的问题意识。在教学中,我通过让学生质疑,更有效地促进学生主动参与课堂教学,培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。这样不仅让学生由被动学习转为主动学习,而且激活了课堂教学氛围。

     

     

     

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