小学美术人教版二年级下册第4课 漂亮的包装纸教案

课题：人教版二年级下册第四课《漂亮的包装纸》

教学目标：

1.知识方面：利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。

2.能力方面：培养学生的造型能力

3.德育方面：通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。

教学重点：能动手制作或绘画表现，做一张包装纸。

教学难点：制作出具有美观效果的包装纸。

教具准备：各种包装纸及图片学具准备：彩色笔、彩色折纸、透明胶

教学过程：

同学们，看李老师今天带来了一张画有图案的纸，这张纸漂亮吗？谁能告诉老师你在哪里见过类似的纸张，它是干什么用的？生活中，我们常常互送一些小礼物。我们一般会为这些小礼物穿上漂亮的花衣裳让它更具有美观性和神秘感。今天我们就来学习设计漂亮的包装纸

同学们包装纸上的小秘密可多了，老师这还有一些漂亮的包装纸，同学们想不想看，那我们就一起来看一看，找一找包装纸上的小秘密吧！

1.请用一个词来形容这些包装纸的颜色？

2.说说你看到的这些包装纸上面的图案有哪些？

3.说说你看到的这些包装纸上面的图案，它们排列有什么特点？比如说排列方向上有什么特点？（学生思考回答，教师利用板书总结）

同学们你们真棒！你们已经发现了包装纸上的小秘密

三、学习设计制作包装纸

1.那你们想不想自己动手制作一张包装纸？那你们知道怎样做吗？.

2.那老师先来分享一下我是如何制作包装纸的吧（教师现场示范）

（1）首先我想用绘画的形式来制作包装纸

（2）然后我来选择所需的材料，我选择的材料有：彩色折纸、水彩笔。

（3）接着我来设计一组用于重复的图案，我准备用：五角星、爱心、锯齿形、直线来组合图形

（4）然后选择斜向排列的形式重复绘画组合好的图形，

漂亮的包装纸就完成了，同学们你们学会了吗？

3.那我要考验一下看看你们是不是真的学会了，请看大屏幕，我为大家提供了两种图形一个是圆形，一个是爱心请大家利用这两种图形在作业本上进行重复排列将它变成一张漂亮的包装纸。有没有人想在老大屏幕上试一试的？（请一位同学上台，其他人在作业本上画）

4.台上的同学已经完成了，我们来看一看，这位同学你能给我介绍一下已用了什么排列方式吗？有没有同学和他排列的不一样的？请你来说一说。

5.刚才的小练习中，你有没有什么疑问或是困惑吗？（学生思考回答）你有什么解决的办法吗？

6.看来大家都是爱动脑筋的好孩子，其实呀老师之前的示范隐藏了一个小秘密没有和大家分享，为了让包装纸看起来整齐美观，在设计图案之前我先用折叠的形式将纸面这成了一个个小格子。这样画起来就简单多了！

四、创作

1．寻找创作思路我们要设计一张包装纸

（1）你觉得我们可以利用哪些美术工具和材料去设计包装纸呢？

（2） 那么你想用什么图案来设计？（花、太阳、小草等）

（3）你打算用哪种排列方法呢？（横排、竖排、斜排）

给你们一分钟的时间讨论一下，谁来说说你的想法？

4.孩子们你们的想法可真棒！但是你们知道吗？除了今天老师给大家介绍的这种按一定重复排列成的有规律的包装纸之外还有无规律的我们一起去看看吧。

5.看了这么多包装纸相信大家一定迫不及待了吧！下面就同学们请选择你喜欢的形式开始制作你们的包装纸！（教师巡回指导，启发学生用不同的方法来制作。）

四、展示评价：讲评优秀作品

五、收拾与整理

把桌面上的废纸收拾干净。

六、课后拓展

我们做好的包装纸怎么用呢？我们一起去看看吧！你好有什么别的还建议吗？那老师要给大家留一个课后作业：用做好的包装纸装饰一件小礼物送给你的朋友。

 反思：

本课包装纸的制作既具有实用性又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包和礼品盒。在以往的美术教学中，一直都以临摹教学为主，其内容形式单调、枯燥，束缚了学生主动学习的积极性和智力的发展，基于我国的教育思想和《美术课程标准》的要求，以培养学生的创新意识，创造能力为第一前提。新编美术教材，更符合学生的心智发展规律，体现了从平面到立体的认识规律，重视学生手、眼、脑的训练，体验美术创作乐趣，即培养了学生的创新意识，又为学生提供了学习、创作、传递情感思想的空间。学生获取知识，是从他们身边的事物开始的，在好奇心的驱使下，主动观察、探究、学习、创造他们所关心的事物，以至于达到他们最后的心理满足。《美术课程标准》的基本理念注重学生主动地参与美术活动，体验活动的乐趣，丰富视觉与触觉感受，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。低年级阶段强调感受，体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界限。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。把课堂中学生学习行为“要我学”转变为“我要学”的主动性探究知识意识，产生持久学习兴趣，使美术教学过程转变成为“寓教于乐，体验美术创作乐趣，传递情感思想”的过程，这就是我从事美术教学所追求的目标。教育家夸美纽斯说：“应该用一切可能的方式把孩子们求知欲望激发出来，教师应该负有激发学生学习兴趣的责任。”这是我就所教低年级美术教学的点滴体会。