初中科学浙教版八年级下册第6节 光合作用第1课时教学设计

这是一份初中科学浙教版八年级下册第6节 光合作用第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，自主学习，教师点拨，跟进训练，合作探究等内容，欢迎下载使用。
第6节　光合作用第一课时　光合作用教学目标【知识与技能】(1)了解光合作用的概念、原理。(2)知道光合作用的场所、条件、原料以及产物。【过程与方法】通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的条件、原料和产物，提高学生分析问题、解决问题的能力。【情感态度与价值观】关注绿色植物与人类的关系，培养热爱自然、保护植物、爱护环境的情感。 教学重难点【重点】光合作用的原理、条件、原料和产物。【难点】设计实验验证光合作用的条件、原料和产物。 教学过程知识点一　光合作用的原理【自主学习】阅读教材第107页的有关内容，完成下列填空：1．光合作用是指绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物 ，并释放 氧气 的过程。2．光合作用反应式： 二氧化碳＋水  有机物＋氧气 。3．光合作用主要发生在叶肉细胞的 叶绿体 中，它产生的葡萄糖经转化后形成 淀粉 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是从 空气 中吸收的，水则主要是从 土壤 中吸收，然后运输到叶片。叶绿体内含有的 叶绿素 等色素，能吸收阳光。4．光合作用一方面把简单的无机物制成了复杂的 有机物 ，并放出 氧气 ，发生了 物质 转化；另一方面，把光能变成储存在有机物里的 化学能 ，实现了 能量 的转化。5．光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身 生长 、 发育 、 繁殖 的需要，还为其他生物提供了基本的 食物来源 。【教师点拨】我们可以把光合作用比喻成一个工厂，那么，它的“厂房”(即光合作用的场所)是叶绿体，“原料”是水和二氧化碳，“能源”是太阳光，“产物”是有机物(主要是淀粉)和氧气。【跟进训练】1．下面能正确表达光合作用过程的式子是   (　B　)A．有机物(储存着能量) ＋氧气→二氧化碳＋水＋能量B．二氧化碳＋水有机物(储存着能量) ＋氧气C．有机物(储存着能量) ＋水→二氧化碳＋能量D．氧气＋水有机物(储存着能量) ＋二氧化碳2．下列关于光合作用意义的叙述中错误的是   (　B　)A．是人和动物的营养来源B．是大气中二氧化碳的主要来源C．维持大气中氧气和二氧化碳的平衡D．是生物界的主要能量来源知识点二　光合作用的条件和产物【自主学习】阅读教材第108～109页的有关内容，完成下列填空：1．植物制造淀粉的实验(1)把盆栽的银边天竺放在黑暗的地方一昼夜，其目的是 把叶片中原有的淀粉耗尽，避免原来存在的淀粉对实验结果造成影响 。(2)叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 光 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了 淀粉 。这说明光合作用需要 光 。(3)活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是 叶绿体 。叶片的绿色部位变蓝，而白色部分没有变蓝，这说明光合作用需要 叶绿体 。(4)该实验通过检验出淀粉的存在，证明光合作用需要 光 和 叶绿体 。2．光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来，这说明光合作用的另一产物是 氧气 。【合作探究】在绿色植物中，只有叶片才能进行光合作用吗？答：叶绿体是光合作用的场所。在绿色植物中，叶片的叶肉细胞中含有大量叶绿体，可以进行光合作用，因此叶是进行光合作用的主要器官。但并不是只有叶片才能进行光合作用，只要含有叶绿体，细胞就可以进行光合作用，如幼嫩的茎。【教师点拨】1．用数学记忆法记“植物制造淀粉的实验”的实验步骤：“一昼夜，两面遮，三步走”。具体地说，“一昼夜”就是把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜；“两面遮”强调用铝箔纸遮盖叶片的一部分，要把上下两面都遮盖住；“三步走”是隔水加热→清水漂洗→碘液检验三个连续的操作。2．脱叶绿素时采用水浴加热是为了防止酒精着火，同时也可避免温度过高。3．实验方案的选择及判断实验方案的优劣，通常从以下三个方面去判断：一个变量、对照、重复多次做实验。【跟进训练】1．绿叶在光下制造淀粉的实验中，使用碘液的目的是   (　B　)A．溶解叶绿素　　　B．检验是否产生淀粉C．促进淀粉分解　　　D．检验是否产生氧气2．把新鲜的金鱼藻放在鱼缸里，主要目的是 (　D　)A．供给鱼新鲜食料　　　B．美化鱼的生活环境C．清洁鱼缸内的水　　　D．增加鱼缸内的氧气3．绿色植物光合作用的产物是    (　B　)A．二氧化碳和水　　　B．有机物和氧气C．叶绿体和光能　　　D．二氧化碳和化学能知识点三　光合作用的原料【自主学习】阅读教材第109～111页的有关内容，完成下列填空：1．在证明植物的光合作用需要二氧化碳的实验中，设计改变的因素是 二氧化碳 ，最后观察植物有无淀粉生成。2．实验步骤：把一株天竺葵放在黑暗处一昼夜。再将两个透明的塑料袋分别套在选定的两片天竺葵的叶片上，一个塑料袋内装入少量 氢氧化钠 溶液，另一个塑料袋内装入等量清水。在阳光下照射4小时后，摘下两片叶子， 酒精 脱色、清水漂洗、滴加 碘液 后，观察叶片颜色。3．实验现象：装有清水的塑料袋内的叶片 变蓝 ；装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片 不变蓝 。4．实验证明植物光合作用需要 二氧化碳 。科学研究还证明， 水 也是植物光合作用的原料。【教师点拨】1．一定要选用透明塑料袋，以保证光线透过，叶片能顺利进行光合作用。2．氢氧化钠具有腐蚀性，用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳气体时，操作要小心。【跟进训练】1．利用大棚栽培农作物时，科技人员常向大棚内施放适量的CO2，这是因为                    (　D　)A．CO2会使大棚内的温度升高B．CO2可使害虫窒息而死C．CO2能灭火，可避免火灾的发生D．CO2可促进植物进行光合作用2．在探究绿色植物的光合作用是否需要CO2的实验中，以下各因素不需要保持一致的是                 (　A　)A．CO2的含量 B．光照强度C．光照时间 D．植物种类3．现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是    (　B　)A．①② B．①③C．②③ D．③④ 练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。