北师大版我们一起去游园教学设计及反思

这是一份北师大版我们一起去游园教学设计及反思，共5页。教案主要包含了课堂小结等内容，欢迎下载使用。
我们一起去游园教学目标：综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。在解决问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。教学重点：感受列表策略在解决问题中的作用。教学难点：综合应用数学知识解决实际问题。教学过程：一、情境导入师：图片中一共有48个小朋友，他们要去游园，可以如何租车呢？师：这节课我们就一起探究租车问题。设计意图：本环节由问题导入新课，激发学生的探究欲望，为本节课的学习奠定了基础。二、探究新知租车。师：48人可以怎样租车？需要多少元？生1：租3辆大车，有54个座位，租金480元。生2：租1辆大车，3辆小车，租金520元。……师：还可以怎样租车？与同伴说一说。学生两两交流谈论租车方案。师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。师：我们可以按照一定的顺序进行整理，比如按照小车辆数从多到少进行整理。师：可以怎样填呢？生1：可以租4辆小车，座位个数有12×4＝48（个），所花钱数是120×4＝480（元）。生2：可以租3辆小车1辆大车，座位个数有12×3＋18＝54（个），所花钱数是120×3＋160＝520（元）。生3：可以租2辆小车2辆大车，座位个数有12×2＋18×2＝60（个），所花钱数是120×2＋160×2＝560（元）。生4：可以租1辆小车2辆大车，座位个数有12＋18×2＝48（个），所花钱数是120＋160×2＝440（元）。生5：可以租3辆大车，座位个数有18×3＝54（个），所花钱数是160×3＝480（元）。师：怎样租车最省钱？生：租1辆小车，3辆大车最省钱。师：如果我们是40人，怎样租车最省钱？尝试自己列表解决吧。学生独立列表解决问题。 小车辆数大车辆数可坐人数租金/元方案一4048480方案二3154520方案三2142400方案四1248440方案五0354480师：怎样租车最省钱？生：租2辆小车，1辆大车最省钱。设计意图：本环节通过解决“48人去游园如何租车”的问题，用列表的形式，呈现多种方案，在此过程中使学生掌握列表解决问题的策略。2. 购买纪念品。师：要买30个玩偶，可以怎样买？生1：10盒小包装就是30个。生2：也可以2盒小包装，6盒大包装。……师：这个问题同样可以用列表的策略来解决，请你写出3种购买方案。师：可以怎样填呢？生1：2盒小包装，6盒大包装：2×3＋6×4＝30（个）。生2：6盒小包装，3盒大包装：6×3＋4×3＝30（个）。生3：可以买10盒小包装：10×3＝30（个）。师：哪种最省钱？生：买10盒小包装最省钱。师：利用列表还能解决什么问题？生1：买50个玩偶，怎样买最省钱？ 小包装/盒大包装/盒玩偶个数/个金额/元方案一1425082方案二1055080方案三685078方案四2115076买11盒大包装，2盒小包装最省钱。生2：如果大车可坐8人，小车可坐5人，我们28人乘车，怎样安排车辆空座最少？ 小车/辆大车/辆可乘人数方案一1329方案二4128方案三6030租4辆小车，1辆大车空座最少。设计意图：本环节通过解决“购买纪念品”的问题，引导学生探索解决问题的方案，进一步感受列表策略的优越性。三、课堂小结师：这节课，我们运用了列表策略、乘除法的知识解决了许多生活中的问题，在解决问题的过程中，进一步提高了我们分析问题和解决问题的能力。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。