初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来第一节 人的起源和发展优秀学案

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来第一节 人的起源和发展优秀学案，共2页。
课题第一节   人类的起源和发展预习目标1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。预习方法自主、合作、展示、交流知识导学：1.人类的起源：人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿  2.认识观察现代类人猿：推测森林古猿当时的生活状况3.森林古猿下地生活的原因：环境的变化 （地壳的运动导致）4.古人类起源和进化的证据及历程：进化的主要证据：化石趣味导读：1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！预习提纲：观察书中3页图形回答问题：这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？类人猿在系统结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？现代类人猿和人类的共同祖先是          。分析书中4页资料回答：就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式会是怎样的？“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力?7．人类是如何进化的?  由于      大量消失，一部分         不得不下地生活。下到地面上生活的那部分       ，由于        的改变和自身        的变化，一代一代地向着       的方向发展，     解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧，并能制造简单的工具，提高了工具的效能。         8. 又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，     也越来越发达，在群体生活中产生了       。用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育，从而提高了       的能力；复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了    的发达，使他们能够想出各种办法来解决困难；大脑中主管语言的区域日益完善，丰富的语言，使相互之间能更好的交流与合作。在同猛兽环伺、风雨无常的大自然的斗争中，人类变得越来越强大。知识闯关1.19世纪著名的进化论的建立者            ，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类            。2.在            地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。3.“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能            ，提高了工具的效能。4.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是(  )A.　鱼　　B.　狗　 C.　大猩猩　　D.鸽子5.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（   ）A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是不一样的C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达6.现代类人猿和人类的共同祖先是(  )A.大猩猩  B.森林古猿  C.黑猩猩  D.长臂猿7．下列不属于人类特有的特征的是(  )A.有复杂的语言  B.使用工具  C.直立行走  D.大脑发达8.从下图中找出在人类发展中有规律的变化?这些变化说明了什么?  9.引起这些变化的原因是什么？