牛津译林版九年级上册Welcome to the unit教学设计

一、教学内容分析

本节课是本单元的导入课。主要内容包括Comic strip和Welcome to the unit。学生通过漫画以及小对话的形式，初步感知“成长”的单元主题，以及了解世界的途径。

二、学情分析

对于九年级的学生来说，“成长”这一主题与青春期发展相吻合，学生开始思考自己的未来，并对世界充满好奇，渴望通过各种途径了解世界。该阶段的学生大多只通过教师了解世界，对其他的学习途径并不熟悉，本节课将引导学生开发更多认知世界的途径。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 激活已知的与个人成长相关的表达；

2. 感知与获取了解世界的各种途径；

3. 描述自己了解世界的途径，并阐释原因。

四、教学重难点

【重点】

感知与获取了解世界的各种途径

【难点】

描述自己了解世界的途径，并阐释原因。

五、教学活动设计

环节一：话题导入，激活已知（7 mins）

展示关于成长变化的图片，进而引导学生谈论对成长的理解。

教学活动

1. Students look at the pictures and use one phrase to describe the process.

2. Students have a free talk.

3. Students think and answer the questions.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

效果评价

通过学生对问题的回答反馈，了解学生对成长的理解。

通过观察学生的反馈，了解学生对新词的理解及掌握情况。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出成长的主题，与漫画呼应。

环节二：在语境中，获取关于成长的信息（13 mins）

引导学生看漫画回答问题，并思考问题，加深对成长的意义的理解。

教学活动

4. Students watch a video and answer the questions.

5. Students listen and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之获取与梳理

效果评价

通过观察学生的回答，了解其对录音内容的理解程度。

教学活动

6. Students role-play the conversation.

7. Students discuss the questions.

活动层次

应用实践之内化与运用、分析与判断

效果评价

通过观察学生能否准确使用语言进行角色扮演，把握其对漫画内容的理解程度。

通过观察学生的讨论情况，了解学生对“成长”的认知。

环节设计意图：培养学生提取关键信息的能力和思考能力。

环节三：听录音获取信息，读对话搭建语言框架（15 mins）

通过听录音和读对话以及对话练习的活动，获取信息，并搭建语言输出框架。

教学活动

8. Students look at the pictures and talk about how a person learn about the world.

9. Students tick three boxes that they think are the most important ways they learn about the world.

10. Students think and talk.

11. Students listen to the conversation and fill in the form.

12. Students complete the conversation according to the context.

13. Students role-play the conversation in pairs.

活动层次

学习理解之获取与梳理

应用实践之内化与运用、分析与判断

效果评价

通过聆听学生的反馈，了解学生对认识世界的途径的掌握程度。

通过观察学生的活动反馈，了解学生是否理解对话人物认识世界的途径。

通过观察学生进行角色扮演时，使用语言是否准确，把握学生对语言和信息的内化和运用情况。

环节设计意图:培养学生提取关键信息的能力，同时搭建语言框架，口头输出，锻炼学生的口语表达能力。

环节四：联系生活实际，在新的语境中运用语言知识（10 mins）

小组讨论，了解同学认识世界的途径并做记录，并进行全班展示。

教学活动

14. Students talk about their own ways to learn about the world and fill in the form

15. Students give reports.

活动层次

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生的交流情况，了解学生对目标语言的内化

与运用情况。

环节设计意图:培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。

作业与拓展

1. Ask your parents the ways they learn about the world and make notes.

2. Preview Reading.