小学绿教案

《绿》教学设计和教学反思

一、教学目标：

1. 通过学习本文，学生能够感受到绿色的魅力，懂得保护环境；

2. 学生能够了解一些植物的特点和作用；

3. 学生能够理解一些生活中的成语和词语。

二、教学重难点：

1. 理解“ 绿” 的特点和作用；

2. 理解文章中一些植物的特点和作用；

3. 理解生活中的成语和词语；

4. 培养学生爱护环境和热爱自然的意识。

三、教学方法：

1. 演讲式教学法；

2. 互动式教学法；

3. 观察式教学法；

4. 组合式教学法。

四、教学准备：

1. 课文《绿》；

2. 白板、画笔、多媒体课件等教具；

3. 纸张、颜料、画笔、植物样本等辅助教具。

五、教学过程：

一、课题引入，诗意开启

1.导入：同学们，今天我们再来欣赏一首诗歌《绿》。看到这个题目，你能想到哪些含有“绿”的古诗呢？

出示课件1：

板书：（绿）

2.学生分享：

      预设1：春风又绿江南岸，明月何时照我还。

预设2：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

预设3：绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。

……

3.过渡：“绿”在不同的诗歌中有不同的印象，在现代诗中又能带给我们什么呢？让我们一同走进艾青的《绿》。

出示课件2：

4.学生自由大声朗读。

（设计意图：开宗明义，引出诗题，回顾已有的古诗积累，渲染气氛，引发思考，促使学生对现代诗歌学习充满期待。）

二、自主识字，小组交流

1.教师引导：在这节课中，有2个要求会认的生字和4个要求会写的字，大家小组合作，利用前面学过的方法自主识字，一会儿各小组派代表当小老师为大家讲解。

出示课件3：

2.小组合作学习。

3.全班交流。

第一小组汇报：

预设1：“挤”我是通过形旁表意，声旁表音来理解和记忆的。提手旁和手的动作有关，右边的“齐”标识读音，而且还可以结合动作“挤”联想“东西到齐了”。我们有时候会“挤眉弄眼”“挤来挤去”，人多了还会“拥挤”。

点拨：挤这个字很形象，你还能想到哪些提手旁的字呢？

预设2：抱、抓、捏……

预设3：“挤”书写时要注意间架结构，提手旁和右边的“齐”互相穿插才能更美观，第八笔是“撇”不是“竖”。

追问：诗歌中哪句有“挤”这个字呢？

齐读：“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”

第二小组汇报：

预设1：在今天学习的生字中，还有一个提手旁的字是“挥”，可以组词“挥舞”“挥动”，我们一起做动作理解这个字。

预设2：“挥”字的书写，左窄右宽，注意第三笔“提”和第四笔“点”的正确书写。

点拨：刚才大家想到了很多带有提手旁的字，不同的偏旁代表着不同的意义，我们试着给“挥”换一换偏旁，你又能想到哪些字？

预设3：晖、辉、浑

教师启发：我们一起读读这句诗。

齐读：“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。”

出示课件4：

第三小组汇报：

预设1：“叉”这个字很形象，两边交叉在一起，这是一个指事字，中间的那一点就是交叉点。

预设2：正确书写笔画，可以帮助我们把字写得更美观。请同学们和我一起书空：

横撇，捺，点。

教师点拨：在书写的时候，我们注意字的间架结构，能让字更舒展。

第四小组汇报：

预设1：“瓶”这个字是左右结构，它在书写的时候左右搭配要均匀，第九笔的“横折斜勾要”写舒展。

预设2：这个字的右半部分是“瓦”，我猜想它是不是和古时候人们用的瓦器有关呢？

点拨：这是“瓶”字的演化。

出示课件5：

启发：我们一起读一读含有这些字的诗句吧！

4.教师过渡：同学们真棒，掌握了这么多的识字方法。诗歌中还有很多含有“绿”的词语，你找到它们了吗？

出示课件6：

5.学生交流：墨绿、嫩绿……

出示课件7：

6.教师点拨：课前，老师让大家准备了不同种类绿色的画笔。现在，请你选择自己最喜欢的那个颜色，用相应颜色的笔把词语书写出来，贴到黑板前面。按照刚才总结的书写方法，看谁写得既正确又美观。

8.学生认读贴在黑板上的词语并互相评价。

（设计意图：由自主学习走向合作学习，旨在培养学生自主学习的能力，在合作、交流、互动中丰富认字、识字的方法，提高学习兴趣和学习能力。）

三、情感朗读，练习背诵

1.过渡：这些绿色，在诗歌中是什么样的呢？让我们打开书，放声朗读。

出示课件8：

2.学生自由朗读。

3.分小节指名朗读。

4.师生分小节朗读。

出示课件9：

5.学生分小节想象画面，练习背诵。

6.教师提示：美好的语言值得我们积累，让我们试着分小节合作背诵这首诗。

（设计意图：对诗歌的感受和理解，建立在正确朗读的基础上。分小节朗读，熟读成诵，积累语言，对于诗歌建立初步的整体印象，为后续学习作铺垫。）

四、激发兴趣，延展学习

1.过渡：著名诗人艾青写下了如此美好的诗句，已深深印刻在我们心里。艾青为什么能写出这样的诗歌？他还创作了哪些作品呢？这是老师查到的作家资料，请同学们利用上节课总结的方法，收集整理作家资料和诗歌，记录在你的摘抄本上。

板书：（艾青  诗歌  收集整理资料）

出示课件10：

（设计意图：引导学生在熟读诗歌的基础上，收集整理有关诗人和相关诗歌的资料，将课上阅读延展到课下，丰富学生认知，培养自主学习能力，为后续学习做铺垫。）

七、教学反思：

本次教学中，我运用了多种教学方法，让学生通过多种途径去探索绿色的含义和价值，培养了他们的环保意识和热爱自然的精神。在课堂互动环节中，学生的表现积极，讨论气氛活跃，能够跨学科学习很多知识。但是，课堂因过于紧凑，还需对知识点的深度和广度进行评估，以更好地调整教学策略。