牛津译林版七年级上册lntegrated skills教案及反思

一、教学内容分析

本节课是本单元的写作课。该板块的活动主题是“介绍饮食和生活方式”，呈现了Simon描写自己的生活方式的文章。

二、学情分析

学生通过本单元前面课时的学习，已经对饮食及其相关的词汇有了初步的了解，也初步接触了如何介绍自己的生活方式，能用简单的语言进行相关内容的描述，但学生对描写自己的生活方式的文章框架还缺乏整体的认知。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 通过讨论分析范文，总结归纳介绍生活方式的文章结构。

2. 正确使用所学结构和表达写一篇介绍自己的生活方式的文章。

3. 分析与评价同伴的作品，关爱健康、关爱生命。

四、教学重难点

【重点】

1. 通过讨论分析范文，总结归纳介绍生活方式的文章结构。

2. 正确使用所学结构和表达写一篇介绍自己的生活方式的文章。

【难点】

正确使用所学结构和表达写一篇介绍生活方式的作文。

五、教学活动设计

环节一：复习旧知，导入话题。（3 mins）

教师引导学生猜字谜及思考相关问题，复习已知。

教学活动

1. Students play a game.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生的反馈，了解学生对已学内容的掌握情况。

环节设计意图：调动学生学习积极性，复习旧知，导入话题。

环节二：在情境中学习新词。（5 mins）

教师创设情境，学生在情境中学习新词。

教学活动

2. Students think and fill in the blanks.

3. Students have a free talk.

活动层次

学习理解之获取与梳理、概括与整合

效果评价

观察学生的作答情况，了解学生对新知的掌握情况。

环节设计意图：在情境中学习新词，帮助学生理解新知。

环节三：阅读文章，获取其大意并了解文章重点。（15 mins）

学生阅读文章进行段落大意匹配和分段阅读活动，获取更多细节信息，了解如何写一篇关于生活方式的文章。

教学活动

4. Students read Simon’s passage and fill in the blanks.

5. Students skim the passage and match the main idea with each paragraph.

6. Students read Para.1 and answer the questions.

7. Students read Paras. 2~4 and fill in the form.

8. Students read Para. 4 and answer the questions.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之分析与判断

效果评价

观察学生匹配大意的情况，了解其对文章大意的理解程度。

观察学生回答问题的情况，判断其对文本的描述重点及描述方式的理解情况。

环节设计意图: 通过各种阅读活动，培养学生通过阅读获得语篇段落大意的能力，并获取文中主要信息，感知文章的结构和细节。

环节四：分析、总结文章结构，梳理重要句型。（5 mins）

教师引导学生通过自主探究的方式总结文章结构，并在此基础上梳理文章中的重要词汇与句型等信息。

教学活动

9. Students read the passage and work out the structure of the passage.

10. Students summarize the useful sentences in the passage.

活动层次

应用实践之分析与判断

效果评价

观察学生对文章结构的分析情况，掌握其对文章结构的理解程度。

环节设计意图:通过自主探究模式，培养学生分析、归纳的能力，为后续写作做好准备。

环节五：联系自身，迁移创新，描写自己的生活方式，并互评文章。（17 mins）

教师引导学生根据实际情况，填写卡片信息及讨论问题。然后，根据卡片信息及讨论结果，写一篇描写自己生活方式的文章，之后同桌互评。

教学活动

11. Students think and fill in the information.

12. Students discuss and answer the question.

13. Students write their own articles.

14. Students assess each other’s article in pairs.

活动层次

迁移创新之想象与创造、判断与评价

效果评价

观察学生的作答情况，了解学生将所学知识迁移至自身的情况。

通过评估学生的作文，了解学生对知识的掌握情况，并在适当的时候提供指导和帮助。

环节设计意图: 通过填写信息及讨论活动，帮助学生梳理自己的写作内容，为写作做铺垫。通过写作和互评的活动，锻炼学生在新情境中运用所学知识的能力，并培养其用所学知识做事的习惯和意识。

作业与拓展

1. Improve your writing.

2. Complete the Self-assessment on Page 79.

3. Preview Unit 7 Comic strip ＆ Welcome to the unit.