广西贵港市覃塘区2020-2021学年七年级上学期期末教学质量监测语文试题

这是一份广西贵港市覃塘区2020-2021学年七年级上学期期末教学质量监测语文试题，共11页。试卷主要包含了积累与运用，议论文阅读，古诗文阅读，古诗文默写，综合题，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
广西贵港市覃塘区2020-2021学年七年级上学期期末教学质量监测
语文试题
(本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，考试时间150分钟，赋分120分)
注意：答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效。考试结束将本试卷和答题卡一并交回，
第Ⅰ卷 (选择题,共27分)
选择题，本卷共10 小题，共27分。1~7小题，每小题3分；8~10小题，每小题2分。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
一、积累与运用(1~4小题，每小题3分，共12分)
1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )
A.蹒(pán)跚 蓬(péng)勃 角 (jiǎo)色 刨(páo)根问底
B.煞(shà)白 嗔 (chēn)怪 掺(chān)和 大相径(jìn)庭
C.惩(chéng)戒 晕眩(xuàn) 热忱(chén) 随声附和(hè)
D.怂(sóng)恿 障(zhàng)碍 莅(lì)临 人声鼎(dǐng)沸
2.依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是( )
世间最美好的东西，莫过于有几个 的朋友。他们体贴你，但又不会 你；他们关心你，而又不会 你。他们可能 ，也可能远在天涯。但是，无论何时何地，你总能感到他们就在我们身边。
A.知心 占有 约束 近在咫尺 B.贴心 占据 约束 触手可及
C.知心 占据 束缚 一衣带水 D.贴心 占有 束缚 触手可得
3.下列句子中,没有语病的一项是( )
A.近年来，世界移动通信大会已成为中国制造商显示其最新成果的一个重要平台。
B.中国女排在世锦赛的表现，得到了广大球迷的好评和很多技术专家的肯定。
C.如今初中生近视情况日益严重，是由于过度看手机的原因。
D.高校自主招生增加体育测试项目，把身体好不好作为“好学生”的重要标准。
4.下列文学常识表述不正确的一项是( )
A.《秋天的怀念》是一篇怀念母亲的文章，作者以追忆的形式，用朴实的文字、平常的话语，写出了母爱的深厚，也对生命和生存问题进行了深刻反思。
B.《伊索寓言》里面的每一个故事都闪烁着智慧的火花，包含着教训和哲理，是古希腊人民留给世界的一笔精神财富。
C.《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》卷一，是三国时期吴国政治家诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着作者深切的期望。
D.明代吴承恩所著的《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”。
二、议论文阅读(5~7小题，每小题3分，共9分)
理直不必气壮
①人占了理，讲起话来自然底气充盈，往往不给对方留一点余地和情面。殊不知，以这样的态度讲话，常常损人颜面；以这样的态度为人，往往失了君子风范。所以，理直也不必气壮，不妨豁达一些，心平气和地说话，待人。如此一来，既不伤人心，又不失人情，最终使人心服口服，从心底里感激和敬重你，岂不更好?
②东吴丞相顾雍，早年遭奸臣吕壹的陷害。后来吕壹罪行暴露，被捕下狱，恰逢顾雍受命审理他。此时吕孟穿一身囚服，再无昔日风光。照理说，顾雍面对曾经迫害自己的小人，是有充足理由和底气对其嘲弄一番的。然而，他没有那样做，而是像对待平常人一样和颜悦色的与之交谈。临走时，顾雍再一次问他：“你的意愿都表达清楚了吗？还有什么要说的吗?” 吕壹感动得只是叩头谢罪，无话可说。此时，站在一旁的尚书郎怀叙可没有顾雍那般客气，忍不住怒气冲冲地辱骂起吕堂来。顾雍回过头来责备道：“国家有法律惩罚他，何必这样骂人呢。”足见一代名相的气度和境界。
③当一个人占理的时候，据理力争，讨回公道，固然无错。但这并不能成为不顾及别人尊严，恣意教训、奚落他人的理由。试想，当别人得势时，你敢怒不敢言，唯唯诺诺；别人一旦落魄，你便指东道西，不依不饶，看似理直气壮，实际与小人又有何区别？落井下石非君子，幸灾乐祸真小人。
④据说，周作人家里以前有个雇工，负责采购之类的杂活儿，有爱贪小便宜的毛病。当时用钱，要把银元换成铜币，时价是一块银元换460 铜币。很少理财的周作人一次与同事聊天时偶然谈及此事，坚持认为一块银元能换３００多钢币，并说自家雇工一向就这样对他讲的，同事笑他受了骗。后来，他回去经过一番调查，发现事情果真如此。于是，一天晚饭后，周作人把那个雇工唤来，委婉和气地说：“因为家道不济，没有许多事做，你还是另谋高就吧。”对方做了亏心事，自然心虚，当即苦苦求饶。周先生见了，心一软，说：“唉，刚才的话就当没说，不要在意，要是想留下就留下吧，以后改掉便是了。”后来，那个雇工彻底改掉了毛病，与周作人一家相处甚洽。
⑤得理时，讲话的最终目的是明是非，道善恶，是要让对方心服口服，进而改正错误，而非以理压人，制人。倘若不依不饶，恶语相待，即使你再占理，也会令理亏之人觉得你是在以理压人。所以，周先生理直气不壮，和和气气，点到为止，处处为对方若想，并且给了他一次重新做人的机会，最终使其改邪归正。胸襟博大，厚德载物，这般君子气度，如何能不令人敬重、信服?
⑥所以说，君子理直气不壮，理直气和，润物无声，才是为人处世、化解纷争的至高境界。
5.下列对文章第④⑤两段主要运用的论证方法分析正确的一项是( )
A.比喻论证 对比论证 B.道理论证 对比论证
C.道理论证 举例论证 D.举例论证 对比论证
6.下列对文章的理解不正确的一项是( )
A.文章列举了两个事例，一个是古代事例，一个是现代事例，一正一反，这使论证更具说服力。
B.第④段中周作人的做法既表现了他的君子风范，又突出了他为人善良的性格特征。
C.“有理不在声高”、“心平气和，而有强毅不可夺之力”这两句名言警句都可以作为本文的道理论证。
D.本文告诉我们：得理时，有一颗宽容的心，说话不必不依不饶，得饶人处且饶人，这才是为人处世的至高境界。
7.下列对原文论证的分析,不正确的一项是( )
A.文章开头从生活现象说起，提出“理直也不必气壮”的中心论点。
B.第②段列举东吴丞相用气度和境界让吕壹感动得“只是磕头谢罪，无话可说”的事例，证明心平气和地说话、待人能让人心服口服。
C.文章在论证中心论点时，举例确凿，比喻贴切，使论证更生动形象，通俗易懂。
D.文末得出结论，“君子理直气不壮”是为人处世的至高境界，再一次强化了中心论点。
三、古诗文阅读(8~15 小题,共18分)
阅读《杞人忧天》，回答8~10小题。
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气.若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何?”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
8.下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是( )
A.晓之者曰 择其善者而从之 (《〈论语〉十二章》)
B.若屈伸呼吸 未若柳絮因风起 (《咏雪》)
C.奈何忧其坏 人不堪其忧 (《〈论语〉十二章》)
D.又有忧彼之所忧者 禽兽之变诈几何哉 ( 《狼》)
9.下列句子中加点词的古今意义相同的一项是( )
A.晓之者亦舍然大喜 B.废寝食者
C.亦不能有所中伤 D.充塞四虚
10.下列对文章内容的理解和分析，不准确的一项是( )
A.《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》，文中的杞人是一个毫无根据的瞎担心、患得患失、胸无大志的人。
B.“天果积气，日月星宿，不当坠耶”，这句话表明杞人的担心是无根据的。
C.文章基本以对话构成，“晓之者”由表及里，化消极心态为积极心态，解了杞人之忧。
D.寓言中那位晓之者对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。
第Ⅱ卷(非选择题，共９３分)
非选择题，本卷共１４小题，共９３分。请将答案写在答题卡相应的位置上。
阅读《次北固山下》和《天净沙·秋思》，回答11~12 小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
11.从炼字角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗。(2分)

12.分析两文所抒发的感情有何异同。(3分)

阅读《诫子书》，回答１３～１５小题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
13.解释下面句中加点的词语。(2分)
(1)非淡泊无以明志 明: (2)淫慢则不能励精淫 慢:
14.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
非学无以广才，非志无以成学。

15.这封家书的说理技巧很值得我们学习，结合课文内容，说说作者在这封家书中是如何说理的？（３分）

四、古诗文默写(每空1分，共8分)
16.①水何澹澹, 。(曹操《观沧海》)
② ,山入潼关不解平。(谭嗣同《潼关》)
③我寄愁心与明月, 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
④ ,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作(其二)》)
⑤晴空一鹤排云上, 。(刘禹锡《秋词(其一)》)
⑥ ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
⑦表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是: , ?
五、综合题(17~18小题,共8分)
17.阅读下列材料，回答问题。(5分)
某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：
材料一：课外阅读

读书兴趣及占比例
读书计划及占比例
关注点及占比例
读书笔记及占比例
深厚
13%
有计划
11%
写得怎样
10%
每读必做
0%
一般
48%
有时有计划
32%
怎么写的
14%
凭兴趣做
24%
无兴趣
39%
没有计划
57%
写了什么
76%
从不做
76%
材料二：语文学困生情况
阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。’
写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥.
(1)研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。

(2)仿照画线句续写一个句子，使上下内容连贯。
在央视《朗读者》栏目里，导演陆川朗读王宗仁的《藏羚羊的跪拜》是献给自由奔跑的圣灵，演员斯琴高娃朗读贾平凹的《写给母亲》是献给坚强生活的妈妈，我读的 是献给 .
18.根据要求，回答问题。(3分)
近来，不少综艺节目以不同的形式再现书信的魅力，引起网络时代广大观众对传统书信的关注。请你用精练的语言从不同角度、不同层面分条表述书信的优点，三条即可.

六、现代文阅读(19~23 小题,共15分)
拔下钥匙
(1)一个普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微风。令人微醺的阳光。
(2)他驾驶着一辆普通得不能再普通的7路无人售票公交车，行驶在高架路上。满满一车的乘客，有的在小声交谈，更多的是在打瞌睡，由车窗透进来的初冬暖阳，像一只只温柔的手抚摸着人们的脸。他从后视镜里看到，一对小夫妻在逗着怀里的婴儿，那婴儿长得白白胖胖的，惹人喜爱。
(3)他微笑了。他想到了自己并不富有却温暖的家。过几天休息时要把老父亲推出来晒晒太阳了，别看老人神志不太清醒，可就是喜欢晒太阳，喜欢听人聊天.父母亲都80多岁高龄了，自己还能孝敬几年呢?
(4)这辈子自己最亏欠的要算妻子了，别的不说，单说她一嫁进门就照顾患病卧床、神志不清的公公，如今已经２０多年了，从没半句怨言。５年前妻子患上了脑瘤，妻子觉得天都要塌了，但他告诉妻子说：“不要怕，有我在，天就不会塌，我就是你的天！”终于，他陪着妻子一起战胜了病魔。
(5)他又想到正在读大二的女儿，脸上的笑容更深了。女儿是他的骄傲，他因为家庭和时代的关系没读多
少书，吃尽了读书少的苦头，幸好，女儿争气，考上了重点大学。懂事的女儿很体贴爸爸的不易，知道家里条件不好，从来不在物质上与人攀比，成绩上却一直是佼佼者。每次从学校回来，还用勤工俭学的钱为他买东西。
他驾驶座上的小枕头就是女儿送的，女儿说爸爸颈椎不好，垫个小枕头会舒服些，还带红外线按摩呢。
(6)想到这里，他忍不住动了动脖子，感到后脖子那里很温暖.
(7)现在，车将要下高架路了，下了高架再开一段路就到终点站了……
(8)忽然，他感觉眼前一阵模糊，头剧烈地眩晕起来，接着又剧烈地疼起来，他感到很恶心，胃里翻江倒海——不好，可能是突发脑溢血！他立刻意识到了这一点，他的父亲就是因脑溢血40来岁就瘫痪了，他自己40来岁时也患上了高血压.
(9)他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下高架后的路是一条交通要道，车辆、行人密集，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去控制，造成群死群伤的恶性交通事故！
(10)他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车……
(11)他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙.
(12)渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……
(13)那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来.
(14)当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时，在场的所有人都流泪了——这是一辆自动挡的公交车，他担心自己昏迷后，可能会无意识地导致车辆失控，因此，他在生命的最后关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡的门。
(15)他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通的公交车司机。
19.请用简洁的语言概括文章内容。(3分)

20.文中多次提到“普通得不能再普通”，谈谈作者这样写的用意。(3分)

21.第(3)(4)(5)段用了什么记叙顺序?结合全文，分析这几段文字在内容和结构上的作用。(3分)

22.品析第(11)段画线句子，具体说说其表达效果。(3分)
他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。

23．结合本文内容，选择其中某一方面，联系生活实际，谈谈陈乐平的事迹给了你怎样的启示？(３分)

七、作文(50分)
24．朋友可以是为了心中的梦想，相互扶持共同走向完美的双方；也可以是激励你成长，催促你进步，挖掘你潜能的对手……
请以“对手其实也是朋友”为题，写一篇作文。
要求：①不少于600字，字要写得规范工整；②文中不要出现与考生有关的人名、校名；③不得抄袭。
七年级语文参考答案
一、积累与运用（1～4小题，每小题3分，共12分）
1.C【解析】A.角（jué）；B.径（jìng）；D.怂（sǒng）
2.A
3.B【解析】A.搭配不当，应将“显示”改为“展示”等能与“成果”搭配的词语；C.句式杂糅，删去“由于”或“的原因”；D.两面对一面，应将“不好”删去。
4.C【解析】诸葛亮是三国时期蜀汉政治家。
二、议论文阅读（5～7小题，每小题3分，共9分）
5.C
6.A【解析】“一正一反”说法有误，无反面例子。
7.C【解析】“比喻贴切，使论证更生动形象，通俗易懂”错，主要运用举例论证，举例东吴丞相和周作人的例子，使说理更具有说服力。
三、古诗文阅读（8～15小题，共18分）
8.D【解析】A.代词，……的人/代词，……的方面；B.代词，你/动词，如，及；C.代词，指大地/代词，代前文出现的“箪食瓢饮”的简朴环境和艰苦生活。简单点来讲，就是指代“它”；D.助词，的。
9.B【解析】A.古义：告知，开导；今义：明白，知道；B.睡；C.古义：伤害；今义：污蔑别人使受伤害；D.古义：方，处；今义：空，虚伪。
10.B【解析】这句话表明晓之者的劝解不但没有消除杞人的忧虑，反而使他更担心。
11.“平”“阔”写出了潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔的恢宏景象；（1分）“正”“悬”写出了风的和、顺，“以小景传大景之神”，把平野开阔、大江直流、风平浪静的大景表现了出来。（1分）
12.两文都抒发了游子的乡愁，但作者流露的情绪不完全一致。（1分）（写出“乡愁”可得1分）《次
北固山下》描写诗人在船上的所见所思，表达了他在异地他乡深切的思乡之情。（1分）《天净沙·秋思》描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切的表现出沦落人的孤寂（凄苦）之情。（1分）
13.（1）明确、坚定（1分） （2）放纵懈怠（1分）
14.不学习就无法增长才干，（1分）不定下志向就无法学有所成。（1分）
15.先运用对比论证，将“夫学须静也，才须学也”的“静”与“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的“躁”对比，鲜明突出论证了“静”对治学修身的重要。（1分）又运用“比喻论证”，将“时光飞逝、
意志消沉的人”比作“枯枝落叶”，生动形象论证了需要珍惜时间。（1分）表达了诸葛亮对于儿子的殷殷期盼与告诫。（1分）
四、古诗文默写（每空1分，共8分）
16、①山岛竦峙 ②河流大野犹嫌束 ③随君直到夜郎西 ④夜阑卧听风吹雨
⑤便引诗情到碧霄 ⑥何当共剪西窗烛 ⑦学而时习之 不亦说乎
五、综合题(17～18小题，共8分)
17.（1）当前绝大多数初中学生对读书缺乏深厚兴趣和整体性计划，缺少正确的读书目的和读书方法，因此导致了部分学生阅读能力和写作水平的低下状态。（2分）
（2）示例一：史铁生（1分） 《秋天的怀念》（1分） 渐渐老去的母亲（1分）
示例二：海伦▪凯勒（1分） 《再塑生命的人》（1分） 慈爱育人的老师（1分）
18.示例：书信是感情的寄托，更能表达感情；（1分）书信有着传统书香的韵味，更显得有文化味道；（1分）书信更有保存的价值，更能拉近人与人之间距离等。（1分）
六、现代文阅读（19～23小题，共15分）
19.文章记叙了上海公交车司机陈乐平在突发脑溢血、生命垂危的时刻，（1分）用尽生命的余力，拔下钥匙，（1分）确保乘客安全的故事。（1分）
20.反衬手法（衬托手法），（1分）“普通”表现了陈乐平身份和职业的平凡，（1分）反复强调“普通”一词，反衬了他精神的高尚和人格的伟大。（1分）
21.插叙，(1分)内容上:表现陈乐平对家人的爱和责任心，突出他在家庭中的重要性，突出人物的平
凡；(1分)结构上:为下文写他在危急时刻舍己为人作铺垫，使文章内容丰厚，情节富于变化。(1分)
22.用短句，突出时间的紧迫性和陈乐平动作的连贯性，(1分)表现陈乐平沉着冷静、临危不乱的性格，(1分)照应文题。(1分)
23.示例一:要有爱心。（1分）陈乐平爱家人、爱乘客、爱生活，才能在危急时刻舍己为人。（1分）爱，是陈乐平不平凡举措的源泉。（1分）
示例二:爱，有回报。（1分）陈乐平的女儿体贴爸爸，获救的乘客流泪，都充分表现陈乐平“爱”的感召力。（2分）
示例三:平凡的岗位上也能做出不平凡的贡献。（1分）陈乐平虽然只是一名普通的公交车司机，却给后人留下了宝贵的精神财富。（2分）
七、作文（50分）
24.评分标准：
等
内 级
容
项 目
一（好）
45～50分
二（较好）
40～44分
三（中）
30～39分
四（差）
20～29分
五（很差）
0～19分
内容
（16分）
切题，中心突出，内容充实，立意新颖、深刻。
切题，中心突出，内容充实，立意正确。
基本切题，中心基本明确，内容尚充实。
基本切题，中心不明确。
严重偏离题意。
语言
（19分）
行文流畅，语言生动准确，表达好。
文从字顺，语言基本准确，表达尚好。
语言基本通顺，有少量语病。
语句不通顺，语病较多。
文理不通。
结构
（10分）
结构严谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。
结构紧凑，层次清楚，构思新颖。
结构完整，层次尚清楚。
结构层次混乱。
结构不完整，层次混乱。
文面书写
（5分）
字体工整、美观，书写、标点、格式正确，卷面整洁。
字体端正，书写、标点、格式正确，卷面干净。
字迹清楚，有少量错别字和标点错误，有少量涂改。
字迹潦草，错别字和标点错误较多，有较多涂改。
字体不易辨认，错别字和标点错误多，卷面涂改多。
说明：①文中错别字每错3个扣1分，重复不计，最多扣5分。②字数不足600字，酌情扣分。 ③文中出现与考生相关的人名、校名，扣3分。