六年级下科学教学设计风从哪里来_青岛版

这是一份六年级下科学教学设计风从哪里来_青岛版，共2页。教案主要包含了创设情境，提出问题，猜想与假设，设计方案，实施方案，展示与交流，巩固应用，拓展创新等内容，欢迎下载使用。
第13课    风从哪里来教学目标：1、科学探究：能从这是什么，为什么会这样等角度对自然界中的风提出问题，并能选择适合自己探究的问题。能对提出的有关风的问题进行比较和评价。2、情感态度与价值观：养成想知道、爱提问，喜欢大胆想象的好习惯。培养合作与交流意识。3、科学知识：理解自然中风的成因。教学重难点：重点使学生知道对流层与我们的生活密切相关，风是一种大气运动的自然现象。教学准备：准备风形成实验箱，蜡烛、火柴、蚊香，课前搜集有关风的资料。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、同学们来看这样一个现象（老师演示：把教室门打开一条缝，将两条纸片分别粘在门缝的底部和上部）你发现什么？你有什么问题？2、你见过什么样的风？3、自然中的风到底是如何形成的呢？我们这节课就来研究这个问题。二、猜想与假设。根据你的经验说一说你认为风是怎样形成的？三、设计方案：1、这只是我们的猜想，你能用实验的方法验证自己的方法吗？怎么做？用哪些材料？实验时应注意什么？2、小组内讨论设计。3、汇报方案（用风的形成实验箱）四、实施方案。学生按照设计的方法进行实验注意观察现象，做好记录。五、展示与交流。1、谁来说一说你们在实验看到的现象？点燃蜡烛前烟向哪里冒？在箱内点燃蜡烛以后烟向里流？2、在箱内点燃蜡烛改变了什么条件？为什么蜡烛烟会向里又向上流动？根据这个现象联想一下大自然中的空气流动，你知道风是怎样形成的？3、小结：通过研究我们知道风的形成与气温有关。热空气轻，压力小，冷空气重，压力大，当两地的气温不同时，空气压力大小也就不同，压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而形成了风。六、巩固应用，拓展创新。1、通过本节课学习，你知道了哪些知识？2、我们知道了大自然中风是怎样形成的，那海陆风是怎么回事？你能解释吗？3、老师小结：通过本节课的学习，我们知道了风在我产的生活中无处不在，风与我们的生活息息相关，我们的生活离不开风。自然界中由于各地气温的差异，导致热空气上升，冷空气流过来补充，从而形成了风。4、我们知道了自然界中风的成因，有关风的问题还有很多很多，课下同学们继续调查资料研究了解：地球的高层大气中有没有风？人们是怎样研究的？太阳风是怎么回事？月球上有没有风？