初中语文行路难其一学案
展开23.《行路难》学案
班级 姓名 组别 等级
【学习目标】
1．我能通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。
2．我能通过自主研讨，感知诗的内容，归纳全诗的思想感情。
3．我能赏析重点诗句，感悟诗人的情怀。
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
1.结合课下注释和资料链接反复有感情的朗读这首诗。
2.鉴赏诗歌的一般步骤：
①读懂大意；②知人论诗；③领悟情感；④赏析技巧。
3、针对自学检测中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
（二）自学检测
1.听读此诗，注意生字读音和节奏。
金樽（ ） 珍馐（ ） 冰塞川（ ）
投箸（ ） 歧路（ ） 济（ ）
2学生齐读此诗.，解释词语：
清酒： 珍羞： 直：
济： 安：
3. 结合注释，资料链接再读全诗。然后请用“我从 这几句诗中，读出 了一个 的李白（心情，性格）。 因为 ”来说话。
示例：我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”这句诗中，读出了一个面对行路难，忧郁茫然， 不知何去何从的李白，内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，
李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。
（三）我的疑惑
二、合作探究
1.本诗表达了作者什么样的思想感情？
2. 名句赏析
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（参照资料链接中“古诗词名句赏析角度及方法”来进行赏析。）
三、当堂训练
1．诗中表现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化的四个动作是： 、 、 、 。
2．诗中运用典故，表现诗人渴望得到重用的句子是： ， 。
3.本诗最后两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”表达了诗人什么思想感情？
四、自我反思
1.我的收获
2.我的易错点
资料链接
1.作者简介
李白（公元701年-公元762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人。被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。
2.背景介绍
《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。唐玄宗时期，李白经朋友引荐到京城长安做了官，但没有得到重用，更不幸的是他得罪了当时权重一时的太监高力士，受到官场排挤，最后被“赐金还山”，其实是被变相撵出了长安。这让李白很是郁闷，他辅佐帝王，成就伟业的梦想成为泡影。在这个时候李白写下了三首《行路难》表达自己抑郁不平的心情，今天我们将要学习的是其中的一首。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求。
3．古诗词名句赏析角度及方法
①赏修辞方法
格式：使用了 的修辞方法， （填表达作用）的写出
（分析句子的内容）
②赏抒情方式 直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景借物抒情，情景交融，托物言志，托物寓理等。
格式：使用了 （填抒情方式），抒发了诗人 （填诗人在诗中抒发的情感）
③赏表现手法 小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。
格式：使用了 表现手法，写出了 （具体分析诗句内容写出了表现物的什么特点）。
④赏表达方式 （抒情，议论，叙述，描写，说明）
⑤赏词（炼词） 常见赏析选择的词语：动词，形容词，数词。
方法：说出该词的表达作用和效果。
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