初中语文济南的冬天课堂教学课件ppt

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1.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融,化静为动的表现手法。2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京满族人。现代著名作家，人民艺术家。生于北京一个城市贫民家庭。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等，他的作品收集在《老舍文集》中。本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教７年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
济南（ ） 　 真得算个宝地（　 ）　暖和（　 　 ）　　　 一髻儿（　 ）　　　 　　　镶上（　 　）　　　 薄雪（　　 ）　　　贮蓄（　 　 ） 澄清( )着落（　 　）　　 水藻（　　 ）
响 晴:响 亮：　　　　　　　　　着 落：贮 蓄:澄 清:慈 善：水墨画：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
可以依靠或指望的来源。
中国画中纯用水墨不着彩色的画。
对人关怀，富有同情心。
快速浏览课文,回答问题:
1.济南的冬天的总的特点是什么? 2.课文写了济南冬天的哪些景物?3.文章表达了作者对济南冬天怎样的感情?
1.济南的冬天的总的特点是什么？
2.课文写了济南冬天的哪些景物？
3.文章表达了作者怎样的思想感情?
无风声 响晴 温晴
１.作者是如何引出济南冬天的特点的？
北平 伦敦 热带
２.作者是如何通过具体景物来表现济南冬天的特点的？
薄 雪 覆 盖 的 小 山
(l)水的暖，绿:作者描写绿萍的绿,水藻的绿,水面柳影的绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。(2)水的清、亮:作者描写澄清的河水,自上而下全是那么清亮、那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
3.作者又是怎样描写济南冬天的水的？
归纳写景方法（表现手法）：
1、抓住景物的特征，细致地描绘景物。2、在描绘景物的过程中，融入了作者的情感，情景交融，使情和景高度融合，达到景中有情，更好地表达作者对济南冬天的喜爱之情。3，化静为动。如第四段中，“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。”这句话化静为动，把静止的东西写得富有动态感，使无情物化为有情物，更为生动形象，抒发了作者对济南小山的喜爱之情。
4.标题可否换为“冬天的济南”?
不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
1.文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情？
文中体现了对冬天的喜爱、赞美之情。
2.第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?
都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。
3.为什么济南的冬天的景色会如此动人？
“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已。
1.济南的冬天是没有风声的。
2．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着”相照应，用拟人的手法，生动形象地描画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样，表现出作者对济南的冬天喜爱的感情。
请你仔细观察家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来。